摘? 要：文章采用文獻資料法對中職院?；@球教學發(fā)展進行了全面的分析，發(fā)現(xiàn)中職院?；@球教學問題主要表現(xiàn)在籃球教學觀念落后、籃球教學內(nèi)容較少、籃球教學方法落后和籃球教師綜合能力較差等方面;針對問題提出了中職院?；@球教學改革思路：如改變傳統(tǒng)籃球教學觀念、豐富籃球教學內(nèi)容、更新籃球教學方法、豐富籃球教學手段和提升籃球教師綜合素質。

關鍵詞：中職院校? 籃球教學? 現(xiàn)狀? 改革思路

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（c）-0118-02

隨著NBA在國內(nèi)的影響力不斷加強，籃球運動深受中職院校的學生喜愛，在三大球中，中職院校的學生對籃球運動的學習興趣相對較高?；@球能夠能夠從生理上提高學生身體素質，鍛煉學生身體各個部分，從心理上有效地提高學生適應社會的能力，樹立集體主義，培養(yǎng)學生頑強拼搏的精神。然而，在中職院校中，籃球教學依然存在著許多問題，影響了中職學?；@球教學的發(fā)展，不利于學生 “終身體育” 觀念形成。本文通過對我國中職籃球教學現(xiàn)狀進行了闡述，剖析了其目前困境，并提出了其未來發(fā)展的出路，為我國中職院?；@球教學發(fā)展提供借鑒和參考。

1? 中職院校籃球體育教學現(xiàn)狀

1.1 籃球教學觀念落后

盡管我國中職院校體育教學改革不斷深化，但是中職院校籃球教學觀念仍然沒有取得較大的進展，素質教育和終身體育思想依然停留在教學大綱中，沒有真正地落實到籃球教學中，籃球教學思想和方法依然沿用過去陳舊的教學體系，教學觀念沒有得到及時地更新，忽視了籃球運動的娛樂性和健身性，沒有將提升學生身心健康作為主要目標，健康第一指導思想成為空談，終身體育意識只無從談起。籃球教師沒有在籃球內(nèi)容和教學方法上尋找突破口，未將學生當作學習的主體性，一味地重視教師的領導地位，忽略了培養(yǎng)學生通過籃球運動參與體育鍛煉的習慣，有違于中職院校體育教學目標。

1.2 籃球教學內(nèi)容較少

盡管中職院校的學生平時喜歡打籃球，也積極主動地參加籃球課程，但由于籃球教師對籃球教學內(nèi)容的安排不合理，導致許多學生在上籃球課時，只是為了打籃球，因此籃球教師無法傳授給他們更多的籃球知識，籃球課程就此變成了學生自由籃球活動時間，這顯然與中職院校體育教學目標和任務相違背的。目前，我國中職院?；@球教學內(nèi)容較少，教師只是單純地向學生傳授籃球理論知識和簡單易學的基本技術動作，其他的籃球基本技戰(zhàn)術、籃球規(guī)則和籃球文化等涉及較少，并沒有對籃球運動知識進行擴展，嚴重影響籃球教學質量。

1.3 籃球教學方法落后

中職院校的籃球教師由于自身態(tài)度不端正，往往采取較為單一的教學方法，純粹走形式。在籃球課堂中，教師要求學生進行機械的練習，教師在課堂結束前進行簡單地示范動作，然后一節(jié)籃球課程結束，這嚴重打擊了學生積極主動學習籃球知識的欲望。有些中職院校籃球教師，因自身能力欠缺，依然采用落后的教學方法，以填鴨式方法、講授法和示范法等為主要教學方法，置學生于被動消極的學習地位，將教師處于絕對領導的地位，學生處于弱勢一方，不斷地吸收教師所講的知識，但無法及時進行消化。這些方法將學生和教師的互動性割裂開，忽視了學生是學習的主體，沒有激發(fā)學生主動學習的興趣，影響籃球教學質量和效率。

1.4 籃球教師綜合能力較差

由于中職院校自身特點，其主要目標為社會輸送大量的專業(yè)型人才，學校將較多的資源傾向專業(yè)性方面，那么這就導致了中職院校的體育教學資源不足。中職院?；@球教師綜合能力較差，主要體現(xiàn)在兩個方面：其一是教學能力較弱。由于自身的水平不高，難以對籃球教材的重點和難點進行掌握，有些籃球教師的普通話不過關，學生無法理解教師的意圖，完全起到了事倍功半的效果，嚴重影響了籃球教學進程;其二是籃球知識面較窄，專業(yè)技能水平不高。有些體育教師對籃球運動知識一支半解，對籃球基本動作掌握不牢，示范性動作常常出現(xiàn)錯誤，專業(yè)水平不夠，這會使學生對教師產(chǎn)生抵觸情緒。

2? 中職院?；@球教學改革思路

2.1 改變傳統(tǒng)籃球教學觀念

2014年，國務院實施了體育46號文件，明確提出將全民健身上升到國家戰(zhàn)略。，隨著我國中職院校體育教學改革的不斷深入，體育教學作為提高學生身體素質的基本手段，必須改變傳統(tǒng)落后的教學觀念，將健康第一指導思想全面貫徹落實，促使學生主動地參與體育運動，提升身心健康。教師是籃球教學內(nèi)容的傳遞者，其教學觀念必然影響到學生對籃球運動的認知，因此，籃球教師必須更新教學觀念。借鑒歐美發(fā)達國家的籃球教學方法和手段，以學生為中心，拋棄簡單傳授籃球基本技術觀念，將趣味性和娛樂性觀念帶入籃球教學課堂，使學生在籃球教學過程中，既學到了籃球運動知識，也體驗到了籃球運動帶給他們的快樂。

2.2 豐富籃球教學內(nèi)容

隨著中職院校體育教學改革不斷深入，為了培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應的專業(yè)人才，中職院校體育教學目標是提升學生身體素質，培養(yǎng)學生參加體育運動的主動性，進而養(yǎng)成終身參與體育鍛煉的習慣。為了提高籃球教學內(nèi)容，中職院校在籃球教學活動中，應豐富籃球教學內(nèi)容，增加籃球教學內(nèi)容的實用性。除了傳授籃球基本技術動作和理論知識之外，還應增加基本的籃球基本技戰(zhàn)術課程，提高學生對籃球運動的理解，拓展籃球運動的文化知識，使學生對各國籃球聯(lián)賽情況有一定的了解，加深對籃球運動的整體認知。大力普及和推廣籃球規(guī)則，讀懂裁判員的手勢，使學生懂得規(guī)則的重要性。

2.3 更新籃球教學方法，豐富籃球教學手段

在籃球教學過程中，體育教師需要通過各種方法將籃球教學內(nèi)容傳遞給學生，教師是教學方法的使用者和運用者。為了改變過去傳統(tǒng)陳舊的教學方法，體育教師必須在籃球教學中更新教學方法，采用多種教學方法相結合的方式，使學生對籃球教學內(nèi)容給予認可，樹立學生是學習籃球教學內(nèi)容的主體，改變學生過去被動的學習地位。在一節(jié)籃球課堂中，科學合理地運用多種教學方法，能夠使學生更加全面地認識籃球運動，提高對籃球運動學習的興趣。另外，在科學技術飛速發(fā)展的今天，體育教師應豐富籃球教學手段，利用學校多媒體資源，開展視頻課程，使學生更加直觀地學習籃球基本技戰(zhàn)術和動作，激發(fā)學生學習籃球運動的主動性。

2.4 提升籃球教師綜合素質

在中職院?；@球教學過程中，教師是籃球教學內(nèi)容的組織者和安排者，其起到主導作用，因此，中職院?；@球教師綜合素質的高低決定了籃球教學活動的質量好與壞。為了向學生更加精確的傳遞籃球教學內(nèi)容，籃球教師自身必須擁有較強的教學能力才能得以實現(xiàn)，熟練掌握教材的能力，厘清教材的重點和教學目標，通過較強的語言表達能力，使學生在短時間內(nèi)理解和領悟到教師的意圖。另外，提高籃球教師的專業(yè)知識和技能。加強對籃球理論知識的學習，時刻關注國外先進的籃球教學方法和手段，在課余時間不斷充實專業(yè)知識，提高專業(yè)技能。

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