王營

近日，一位去年剛參加工作的青年教師向我傾述：任教一年多來，最讓他苦惱的是管不住學(xué)生，一節(jié)課差不多要用半節(jié)課來維持課堂紀(jì)律，學(xué)生不認(rèn)真聽講，上課感覺很吃力，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果差，教學(xué)成績(jī)不理想。

“管不住學(xué)生”，是剛剛參加工作的青年教師普遍存在的問題。一般情況下，教學(xué)工作包括教和學(xué)兩個(gè)方面，如果教師管不住學(xué)生，課堂上學(xué)生不認(rèn)真聽講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)，教師在講臺(tái)上大講，學(xué)生在下面小講，或者公然和教師唱對(duì)臺(tái)戲，無論教師素質(zhì)多么高，備課多么充分，教學(xué)效果也肯定好不到哪里。

分析其中的原因，既有來自教師的主觀因素，也有客觀因素。主觀上講，有些剛剛參加工作的青年教師性格過于溫和，礙于面子，或者在管理學(xué)生方面缺乏有效的方法，以致在學(xué)生面前無威。客觀上講，在當(dāng)今大講快樂教育、發(fā)展個(gè)性、嚴(yán)禁教師體罰學(xué)生的背景下，許多教師不敢對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，從而導(dǎo)致學(xué)生放任自流。

教師應(yīng)以何種面目出現(xiàn)在學(xué)生面前，該不該有點(diǎn)威嚴(yán)？《論語》中，孔子的弟子曾這樣評(píng)價(jià)他們的老師：“子溫而厲，威而不猛，恭而安”，意為孔子平時(shí)既溫和而又嚴(yán)肅，既讓人敬畏而不令人害怕，既莊重而又安詳。也就是說，作為一名教師，在學(xué)生面前還是要有點(diǎn)威嚴(yán)，但這種“畏”是學(xué)生對(duì)教師發(fā)自內(nèi)心的“敬畏”，而不是讓學(xué)生害怕。教師要想達(dá)到這種境界，我認(rèn)為要著眼于以下三個(gè)方面：

一是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，因愛生畏。記得曾有一位哲人說過：“愛自己的孩子容易，愛別人的孩子難”。愛學(xué)生是教師的天職，學(xué)生盡管都是別人家的孩子，教師也要像對(duì)待自己的孩子一樣，傾注全部精力去愛他們。一個(gè)不愛學(xué)生的教師，即使表面上表現(xiàn)得非常有威嚴(yán)，也難以走進(jìn)學(xué)生的心靈，他所說的每一句話，也難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼。因此，在教育教學(xué)工作中，教師的一言一行，都要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛，學(xué)生如果從內(nèi)心深處感受到這種崇高的師愛，其敬畏之心便油然而生。

二是不斷提高業(yè)務(wù)水平，以能生畏。很多情況下，學(xué)生對(duì)教師的敬畏，來源于對(duì)教師學(xué)識(shí)水平和教學(xué)能力的崇拜，在那些優(yōu)秀教師的課堂上，很少發(fā)現(xiàn)學(xué)生不聽課或者故意頂撞老師的現(xiàn)象。因此，剛參加工作的青年教師，要在提高業(yè)務(wù)水平上下功夫，以自己的真才實(shí)學(xué)“震”住學(xué)生。

如何提高業(yè)務(wù)水平呢？首先，要堅(jiān)持讀書，不斷開闊自己的知識(shí)視野。青年教師要把讀書當(dāng)作自己的生活方式，不僅要自己讀，還要帶著學(xué)生讀。其次，要向同行學(xué)習(xí)，豐富自己的實(shí)踐積累。青年教師要以謙虛的心態(tài)，不斷向老教師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，不但學(xué)習(xí)他們科學(xué)的課堂設(shè)計(jì)，而且要學(xué)習(xí)他們駕馭課堂、管理學(xué)生的技巧。再次，要總結(jié)反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。青年教師要積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)和校本研修活動(dòng)，養(yǎng)成寫反思日記的習(xí)慣，把問題變成課題，不斷探索和研究，力爭(zhēng)讓每堂課都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力。另外，青年教師也要充分發(fā)揮自己的特長，練就一門“課外”功夫。比如，書法、唱歌等，將這些“課外愛好”運(yùn)用到課堂中來，也能緊緊吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生崇拜之心。

三是樹立規(guī)則意識(shí)，以嚴(yán)生威。沒有規(guī)矩，不成方圓，教師要在與學(xué)生共同商量的基礎(chǔ)上，訂立一些有效的班規(guī)、學(xué)規(guī)，有些規(guī)矩是底線要求，如“認(rèn)真聽講”、“按時(shí)完成作業(yè)”、“書寫認(rèn)真”等，誰違反了，就要受到相應(yīng)的懲罰。在執(zhí)行規(guī)矩上，教師不能有“老好人”思想，沒有懲戒的教育是不完全的教育，規(guī)矩面前要人人平等，該罰則罰，不能姑息遷就。。教師做到認(rèn)真按規(guī)矩管理學(xué)生，一方面能在學(xué)生心目中樹立公正嚴(yán)明的形象，另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（作者系蒲公英評(píng)論特約評(píng)論員）