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      如何實現(xiàn)《雨巷》的教學最佳效果

      2019-06-11 08:36:56吳文冰
      課外語文·上 2019年1期
      關鍵詞:雨巷自主合作

      吳文冰

      【摘要】如何在中職學校進行《雨巷》一課的有效教學?通過策劃組織表演展示等學生活

      動,增強對詩歌的情感體驗,主動培養(yǎng)審美能力來實現(xiàn)。怎樣實現(xiàn)《雨巷》的教學重點?推行“自主—合作—探究”的學習方式,這是非常有效的途徑。我在導入的環(huán)節(jié)播放《雨巷》歌曲,讓學生感受這首詩被演唱出來時所能傳達的感情?!队晗铩肥且皇滓魳犯小嬅娓卸己軓姷默F(xiàn)代詩歌。在總結階段,我回答了學生“為什么要學《雨巷》”“學《雨巷》對我有什么用”的疑問,實現(xiàn)《雨巷》教學的最佳效果,學生們功不可沒!

      【關鍵詞】《雨巷》;有效教學;自主—合作—探究

      【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

      1.如何在中職學校進行《雨巷》一課的有效教學?我思考這個問題很久了,也進行了長時間的實踐。有效的創(chuàng)新教學會讓學生有耳目一新的感覺,教學當然會取得最佳的效果。先用學生的幾段話來印證一下我的教學效果。

      學生付瑛杰說:“上《雨巷》這課,讓我受益匪淺?!边€說:“從開頭聆聽《雨巷》這首歌曲,到最后課要結束時的模擬朗誦,讓我好想穿越到那個民國的時代。了解到了許多那時候的歷史,在雨中漫步,也用心去感受、體會詩人的心境,有趣的這課使我感受到了語文真正的魅力。”“這次課讓我看到了語文也可以非常有趣,這節(jié)課仿佛是老師和同學們心與心的交流,十分讓人感動,原來語文課的魅力可以如此之大。這讓我下定決心,無論是上學期間還是工作以后,都要去學習語文,多看書,每篇文章、每首詩歌都可以讓我學到很多東西,不僅僅是優(yōu)雅動人的語言,更是一種人生的態(tài)度?!薄胺浅8兄x老師的悉心教導,讓我對語文和人生有了一種新的認知?!?/p>

      我也非常感謝這位學生對我教學的肯定,希望我們一起努力,通過多種途徑和方式,把語文課堂變得生動有趣而又達到有效的學習效果。但是,絕大部分中職學生一貫來對語文課的學習都沒有明確的學習目標,所以展示學習目標非常重要。他們認為預習就是看一遍課文,結果一無所獲,不會讀的字依然不會讀,依然覺得學習語文課本就是無聊。要改變這種現(xiàn)狀,必須讓學生動起來?!芭囵B(yǎng)良好的審美能力,進行表演展示,進而形成審美素質?!边@一點能作為課堂的亮點,給學生耳目一新的感覺。學生有了好奇,就可能產生興趣,想嘗試。當然,演繹的人選非常重要,這靠老師平時對學生的了解和培養(yǎng),還有鼓勵。

      2.那要怎么突破難點?我是這樣設計的:通過進行表演展示,增強對詩歌的情感體驗,主動培養(yǎng)審美能力。學生在一貫以來的學習中,往往是不會把自己置身于作品中,哪又怎么能談得上情感的培養(yǎng)?在優(yōu)越的生活條件下,覺得一切都是理所當然的,不懂珍惜與感恩,當然不能理解作者在當時的背景下那種惆悵的情懷。通過進行表演展示,增強了對詩歌的情感體驗,主動培養(yǎng)審美能力,也就自然而然解決了“怎樣培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀”的問題。

      3.那又怎樣實現(xiàn)《雨巷》的教學重點。首先理解詩歌中的意象及其象征意義。借助一定的意象來抒發(fā)情感,是這首詩的特點。找意象,討論意象,找詩歌有關的詞、句,這些都是學生能做到的。學生一般能找出詩歌的意象,也有自己的見解。仁者見仁,智者見智,我們不強求統(tǒng)一。教師只需用PPT小結意象的象征意義,起到強調和清晰的作用。這時應再強調一下意象和象征的概念,因為學生是沒有清晰的知識,只是有點模糊的印象。通過PPT,可以鞏固理論知識。難度較大的是做微課,微課的制作是需要專業(yè)技術的,我們語文老師也要學習這些技術,這會幫助我們走進創(chuàng)新課堂,進行有效教學,增強對學生的吸引力。

      進行有效教學,推行“自主—合作—探究”的學習方式,這是非常有效的途徑。對于“自主—合作—探究”的學習方式,學生是沒有概念的,他們已習慣老師講,習慣被動地聽,然后厭煩、不滿。要讓學生動起來,讓他們分組來組織預習討論,這過程要有學分獎勵規(guī)則,讓他們體會到多勞多得的樂趣。這就該談到怎樣組織學生完成自主預習的問題了。

      4.怎樣組織學生完成自主預習?選一個負責任的同學做組織工作,抽簽選擇自主學習任務單,以班級小組為單位,這一過程要時不時檢查學習的進展,要不然,預習只是泛泛而談,沒有效果。學生的預習討論要留下文字材料和音頻、視頻材料,作為他們加學分的依據,接著由科代表匯總每個班的資料交給老師。誦讀演繹和繪畫的人選采用自主報名和平時物色相結合的方式,然后老師再根據具體情況斟酌修改課件。這樣,課堂學習效果會更明顯。

      5.對于詩歌主題的討論,學生興趣盎然,參與面較廣,眾說紛紜。有人認為這是一首愛情詩,有人認為這是一首政治詩,有人認為這是一首哲理詩,你選擇什么主題?你支持哪一類型的想法?詩歌的鑒賞就是欣賞者通過藝術想象進行再創(chuàng)造的過程。對于詩歌主題的把握可以是多向的。但是任何詩歌的欣賞都不能離開詩人的個人經歷和創(chuàng)作背景。每個人,由于思想水平、生活經驗以及藝術修養(yǎng)等條件的差異,對詩的理解也不盡相同。

      6.我在導入的環(huán)節(jié)播放《雨巷》歌曲,讓學生感受這首詩被演唱出來時所能傳達的感情,然后問學生的感受。此處的環(huán)節(jié)是為了喚起學生對于這首詩的審美享受,讓學生對詩中內容有共鳴,激發(fā)學生的學習興趣。我的目的達到了,學生確實對這首歌很感興趣,這個資料也是學生提供給我的。對于作者資料和寫作背景,學生可以通過自主學習找到,有一個學生很興奮地告訴我,在歷史書上,有我布置給他們查閱的關于“四·一二”大屠殺的內容。老師只要講他們不可能找到的,有用并且感興趣的就好了。

      7.《雨巷》是一首音樂感、畫面感都很強的現(xiàn)代詩歌。在朗誦的過程中,我們除了能感受到它舒緩、低沉而又優(yōu)美的旋律和節(jié)奏,也很容易感受到它簡單、美麗而又變幻的畫面,由此讀懂它所抒發(fā)的情感──凄清、哀怨和惆悵。

      學習詩人身上的閃光點,感受我們現(xiàn)在社會的和諧與幸福,懂得珍惜與感恩,必須多讀,多種形式地讀?!皶x百遍,而義自見”,我是這樣操作的:(1)第七節(jié)齊讀,其余五節(jié)分組讀;(2)學生自由找出個人喜歡的小節(jié)朗讀,并說出自己對這部分內容的理解;(3)學姐朗讀視頻、音頻。

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