張俊

【摘要】 初中思想品德具有較強(qiáng)的理論性，如果教師不能進(jìn)行巧妙地設(shè)計(jì)，在課堂中照本宣科，會(huì)導(dǎo)致課堂氛圍十分枯燥，影響學(xué)生對(duì)思想品德課程的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率與質(zhì)量也會(huì)因此下降。因此，必須采取最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，從課堂導(dǎo)入出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的全面提升。

【關(guān)鍵詞】 最優(yōu)化 初中思想品德 教學(xué)設(shè)計(jì)

思想品德是提升初中生思想品質(zhì)的重要課程，而教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)施教學(xué)的第一步，教師必須根據(jù)初中生的特點(diǎn)，改變過(guò)去教學(xué)中存在的種種弊端，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，按照新課程改革中相關(guān)政策指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，保護(hù)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提升自我思想素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)讀書育人的根本目的。教師如何創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的初中思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)呢？我認(rèn)為可從以下四個(gè)方面著手。

一、巧妙的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

“好的開始是成功的一半”，一節(jié)課的開頭，如果能通過(guò)巧妙地導(dǎo)入設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生，那就為教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基調(diào)。一個(gè)好的導(dǎo)入可以使學(xué)生很快進(jìn)入角色，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和參與動(dòng)機(jī)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生積極主動(dòng)，全身心地投入學(xué)習(xí)。例如：在《抵制不良誘惑 預(yù)防違法犯罪》導(dǎo)入時(shí)，教師播放了一段央視《今日說(shuō)法》中關(guān)于青少年違法犯罪逐年上升的視頻。視頻中的監(jiān)獄、少年犯的光頭、獄服、悔恨的淚水、主持人警醒的語(yǔ)句……讓同學(xué)們都屏住了呼吸，個(gè)個(gè)若有所思。這時(shí)教師趁機(jī)引導(dǎo)“那怎樣做才能將違法犯罪行為扼殺在搖籃里，避免這些人生悲劇的發(fā)生呢？”同學(xué)們各抒己見，教師自然地導(dǎo)入新課。相信通過(guò)這樣的導(dǎo)入，同學(xué)們有種身臨其境的感覺，既起到了教育的作用，也極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并產(chǎn)生了對(duì)學(xué)好新知識(shí)的渴望。

二、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。以《友好交往禮為先》的教學(xué)為例。教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與的教學(xué)情景。課前，帶領(lǐng)同學(xué)們把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設(shè)置成一個(gè)比賽場(chǎng)地。上課后，宣布今天要搞一次公關(guān)禮儀大賽，最終將根據(jù)各參賽同學(xué)的表現(xiàn)評(píng)出最佳，并授予“公關(guān)小姐”或“公關(guān)先生”之稱號(hào)。然后拿出事先準(zhǔn)備好的寫有情景考題的紙片放在一個(gè)密封箱里，并說(shuō)明比賽規(guī)則。這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過(guò)。最后，誰(shuí)獲得最佳已是次要，關(guān)鍵是同學(xué)們?cè)凇翱鞓?lè)”中學(xué)到許多有關(guān)禮儀的知識(shí)，也明白了許多做人的道理，這比教師一個(gè)人力竭聲嘶說(shuō)教式的教學(xué)效果要好得多。

三、圖文并茂，視聽一體

學(xué)生的學(xué)習(xí)是將感官獲得信息輸入到大腦進(jìn)行整理，從而形成一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。因此，思想政治課教學(xué)必須從提高學(xué)生的形象思維能力著手，改革思想政治課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。使用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)形象思維是有著絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的。它不受時(shí)間、空間等客觀要素的限制，利用多媒體，把教學(xué)內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象及過(guò)程，全部形象、生動(dòng)、立體地展現(xiàn)給學(xué)生。這樣既可豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，又可刺激學(xué)生進(jìn)行思維，還可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的鑒覺能力。思想政治課中的許多理論學(xué)生看不見，摸不著，只憑教師講解即只憑聽覺通道的作用，學(xué)生較難掌握。如果使用多媒體教學(xué)，就有助于學(xué)生理解知識(shí)。在教學(xué)中，我善于利用學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，精心選材，自制課件，提高了視覺效果，也收到了良好的課堂效果。

四、教學(xué)聯(lián)系時(shí)政，活躍課堂氣氛

愛好某事是做好這事的前提。儒經(jīng)《禮記？學(xué)記》對(duì)此也有論述：“不興其藝，不能樂(lè)學(xué)?！闭n堂上教學(xué)也是如此，學(xué)生喜歡的事情自然會(huì)讓他們聚精會(huì)神，興致勃勃，學(xué)習(xí)收效也就自然較好。政治課教師為何不正視并有效利用這一點(diǎn)呢？針對(duì)當(dāng)前眾多學(xué)生的知識(shí)面較狹窄，對(duì)“家事國(guó)事天下事”渴求知曉，但又受條件限制無(wú)法知曉或者知之甚少這一現(xiàn)狀，若在授課中巧妙運(yùn)用時(shí)政材料投其所好，定會(huì)使學(xué)生興趣昂然，課堂氣氛活躍非常，教學(xué)收效自然多多。如在講學(xué)初三政治“當(dāng)今時(shí)代主題”和“科教興國(guó)戰(zhàn)略”課題時(shí)，提到美攻阿富汗、美打南聯(lián)盟、美占伊拉克、美侵伊朗等美國(guó)霸王行經(jīng)，特別分析了美空襲我國(guó)駐南斯拉夫大使館和美偵察機(jī)入侵我海南領(lǐng)空并撞毀我空軍飛機(jī)事件，啟發(fā)學(xué)生“純屬巧合事件？若中如此對(duì)美，結(jié)果又會(huì)如何？我國(guó)處理此事的策略？若中國(guó)國(guó)富民強(qiáng)，事件會(huì)發(fā)生否？我國(guó)如何才能強(qiáng)大？”以及美日的強(qiáng)大給我國(guó)什么啟示？美強(qiáng)留中科技精英錢學(xué)森事件、日本教育對(duì)其成為世界一流科技大國(guó)、經(jīng)濟(jì)大國(guó)，潛在政治及軍事大國(guó)所起的巨大作用，學(xué)生們聽得如癡如迷，談得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，對(duì)之津津樂(lè)道。這樣的課堂，這樣的師生互動(dòng)互學(xué)焉能不讓學(xué)生對(duì)政治課感興趣？利用鮮活的時(shí)事引發(fā)學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)政治課的佳徑之一，至于形式自然可以不拘一格：或討論，或講座，或辯論，或演講，或搶答，只要不把知識(shí)變成僵死的靜止學(xué)問(wèn)，總之，只要能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法都是好方法。

通過(guò)上述分析可知，初中思想品德教學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)有益于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效率與質(zhì)量的提升。具體來(lái)說(shuō)，必須巧妙地設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，聯(lián)系時(shí)事政治，聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生課堂主動(dòng)性、積極性，幫助學(xué)生全面提升其綜合素質(zhì)。

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