圖形圖像處理精品在線開放課程前期建設(shè)探索

李曉亮

[摘 要] 隨著教育部《教育信息化2.0行動計劃》的發(fā)布，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”提上議程，職業(yè)教育的信息化應(yīng)立足支撐和服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展，精品在線開放課程的建設(shè)對專業(yè)人才的培養(yǎng)和職業(yè)教育事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，中職學(xué)校為適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的現(xiàn)狀，應(yīng)全面提升精品在線開放課程的建設(shè)水平，建設(shè)前期應(yīng)根據(jù)課程特點、學(xué)生現(xiàn)狀、學(xué)校實際等創(chuàng)造性地進行探索研究，為后期建設(shè)提供具體、可靠、有效的依據(jù)，發(fā)揮精品在線開放課程應(yīng)有的作用，促進教學(xué)質(zhì)量不斷提高，實現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 圖形圖像；精品在線開放課程；課程建設(shè)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）02-0170-02

一、引言

信息化既是一個技術(shù)的進程，又是一個社會的進程，信息化工作的核心是觀念、理念的更新和創(chuàng)新。 精品在線開放課程建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量、推進教育創(chuàng)新、可視化教學(xué)改革的一項具有前瞻性的重要舉措[1]。 精品課程建設(shè)是學(xué)校教學(xué)建設(shè)的基本內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)重視課程建設(shè)在教學(xué)工作中的基礎(chǔ)與核心地位。職業(yè)教育精品在線開放課程建設(shè)應(yīng)采用“項目管理”的形式。建設(shè)工作由課程負責(zé)人全面統(tǒng)籌，精品在線開放課程建設(shè)要落實到以課程負責(zé)人為主體的教學(xué)團隊上。圖形圖像處理課程是中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的一門必修課，也可以作為所有非計算機專業(yè)學(xué)生的選修課。圖形圖像處理是實踐性很強的科目，除了強調(diào)理論水平的提高之外，更注重學(xué)生實踐能力的提升。本文以圖形圖像處理課程為例，介紹職業(yè)教育精品在線開放課程前期建設(shè)的相關(guān)調(diào)研內(nèi)容，論述精品在線開放課程建設(shè)的前期準(zhǔn)備內(nèi)容，希望給讀者一些啟迪。

二、精品在線開放課程前期建設(shè)需要考慮的內(nèi)容

（一）準(zhǔn)確把握方向、精準(zhǔn)定位目標(biāo)

課程的總體目標(biāo)是通過整個教學(xué)過程學(xué)生能實現(xiàn)的目標(biāo)，具體應(yīng)包括以下四個方面的內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。圖形圖像處理課程為使學(xué)生能掌握 Photoshop軟件課程中的各個知識點，能夠把所有知識內(nèi)容相融合，培養(yǎng)和提高學(xué)生圖像處理和廣告制作的動手能力、實踐能力、分析能力和綜合能力。 教學(xué)目標(biāo)，我根據(jù)課程內(nèi)容做了如下設(shè)定： 掌握圖形圖像處理流程軟件的操作方法； 掌握廣告的設(shè)計與制作方法；學(xué)會賞析優(yōu)秀作品的能力；提升個人自主學(xué)習(xí)的能力。知識目標(biāo)，我根據(jù)課程內(nèi)容做了如下設(shè)定：熟練掌握圖形圖像的處理過程和創(chuàng)意廣告的制作流程；熟練Photoshop軟件與其他多媒體軟件配合使用；熟悉Photoshop軟件中創(chuàng)意文字處理方法；了解并掌握文本、圖層、通道、蒙版等內(nèi)容的綜合應(yīng)用。能力目標(biāo)方面設(shè)定如下：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)備、收集、處理及加工素材的能力；培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美、色彩搭配和版面設(shè)計的能力；培養(yǎng)學(xué)生廣告制作的綜合能力及社會交往的能力。態(tài)度目標(biāo)方面設(shè)定如下：提升學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神；培養(yǎng)學(xué)生善于思考、勤于做事、勇于創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)的工作作風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和較強的工作責(zé)任心。

（二）理清精品在線開放課程的教學(xué)設(shè)計思路與方法

在進行課程教學(xué)設(shè)計過程中，要以學(xué)生為中心，課程培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，采用先進信息化手段，借助外部環(huán)境的力量，注重對學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，建設(shè)出教學(xué)思路清晰、形式新穎、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的在線精品課程[2]。 圖形圖像處理在線精品課程建設(shè)要基于以下幾個方面的考慮：

1.圖形圖像處理課程應(yīng)堅持從教學(xué)設(shè)計入手，綜合考慮與課程相關(guān)的各種因素，如：課時、學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)生知識儲備等，追求教學(xué)效果的最優(yōu)化，將各個教學(xué)環(huán)節(jié)高效、精練、多樣化考慮，處理好與課前導(dǎo)入與課后鞏固的重要性，充分利用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段開展教學(xué)；課程應(yīng)將圖形圖像處理視為一個整體項目進行教學(xué)，打破傳統(tǒng)單個知識點各自為政的教學(xué)理念，貫穿從圖片處理軟件基本操作到廣告制作的實際項目應(yīng)用過程的教學(xué)主線，將體現(xiàn)教學(xué)服務(wù)社會的宗旨。應(yīng)將項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)方法相互補充、相互統(tǒng)一融為一體應(yīng)用于圖形圖像處理課程中。

2.圖形圖像處理課程教學(xué)的根本目標(biāo)是堅持以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力為根本，將提高學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競爭力和綜合素質(zhì)作為終極目標(biāo)。

3.圖形圖像處理課程應(yīng)充分利用“工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)模式，從本課程內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，找準(zhǔn)“工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)模式的切入點，尋找校企合作的電商、廣告公司等企業(yè)一起合作共同開發(fā)項目，通過項目開發(fā)提高教師的個人業(yè)務(wù)能力、為教學(xué)提供豐富的實踐經(jīng)驗，同時讓學(xué)生參與項目開發(fā)，提高學(xué)生的成就感，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主實踐、溝通能力、團隊協(xié)作能力、適應(yīng)新技術(shù)的能力和服務(wù)社會的綜合能力。

4.圖形圖像處理課程應(yīng)遵循中職學(xué)生的認知規(guī)律，通過不斷的企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生調(diào)查等，及時掌握當(dāng)今企業(yè)所需的主流技術(shù)及對學(xué)生的能力要求， 使之及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。將企業(yè)優(yōu)秀項目案例與課堂教學(xué)案例完美結(jié)合循序漸進地同步推進，并將相關(guān)知識點嵌入項目案例中實現(xiàn)“做中學(xué)”“學(xué)中做”，達到逐步掌握知識、提高技能的目標(biāo)。

（三）預(yù)設(shè)精品在線開放課程的教學(xué)考核與評價方式

考核學(xué)生應(yīng)注重學(xué)生的過程性評價、成長性評價，圖形圖像處理課程應(yīng)注重實際操作能力的考核。圖形圖像處理課程在預(yù)設(shè)教學(xué)考核方式時建議采用學(xué)生自評、互評、企業(yè)師傅評價、教師評價等多種方式相結(jié)合，圖形圖像處理課程在預(yù)設(shè)考核內(nèi)容建議采用過程與結(jié)果相結(jié)合的綜合評價方式，過程性評價占總成績的40%，主要包括：學(xué)生平時上課的出勤率和作業(yè)完成情況（包括課堂小試、討論、課后作業(yè)等）。結(jié)果性評價占總成績的60%，主要包括：期末考試作品完成情況，教師評價和企業(yè)師傅評價相結(jié)合，考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、理解、應(yīng)用以及對綜合問題的分析能力，全面客觀有效地評價學(xué)生的成長與發(fā)展。

（四）整合現(xiàn)有教學(xué)資源，挖掘預(yù)建精品課程的特點及創(chuàng)新面

學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源是在線精品課程實施的重要條件，也是在線精品課程開發(fā)的前提條件。現(xiàn)有教學(xué)資源的豐富性和有效性程度決定著在線精品開放課程目標(biāo)的實施范圍和建設(shè)水平。傳統(tǒng)教學(xué)方法忽略了教學(xué)與生活、與社會的密切聯(lián)系，從而導(dǎo)致我們培養(yǎng)的學(xué)生強于基礎(chǔ)弱于應(yīng)用，強于答題弱于動手，不能適應(yīng)社會的需求。 所以整合現(xiàn)有教學(xué)資源是建設(shè)精品在線課程的重要工作。 建設(shè)的精品課程有無特色、有無創(chuàng)新決定了課程建設(shè)的高度，例如就圖形圖像處理精品課程，我挖掘了以下特點及創(chuàng)新：

1.案例教學(xué)上，強調(diào)企業(yè)實際案例，特別是校企合作典型案例。

2.實踐形式上應(yīng)多樣化，不受時間、地點的約束，讓學(xué)生充分展示個性與積極性。

3.實踐內(nèi)容上創(chuàng)新，內(nèi)容豐富多彩，直接參與企業(yè)任務(wù)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長，充分發(fā)揮學(xué)生的能量。

（五）規(guī)劃精品在線開放課程建設(shè)的維護計劃和預(yù)期效果

精品在線開放課程建設(shè)的維護計劃是保證課程使用的必要措施，維護技術(shù)及維護資金是建設(shè)前期需規(guī)劃好的，只有這樣建設(shè)好后才能最大限度地服務(wù)教育教學(xué)，發(fā)揮精品在線開放課程應(yīng)有的作用功效。圖形圖像處理課程是在全校教學(xué)平臺的基礎(chǔ)上建立的，整個大的系統(tǒng)由學(xué)校信息中心統(tǒng)一維護，不斷升級。確定教學(xué)管理部門為精品課建設(shè)的業(yè)務(wù)主管部門，負責(zé)做好精品在線開放課建設(shè)項目協(xié)調(diào)監(jiān)督、中期檢查和驗收評價等相關(guān)工作。精品在線開放課程建設(shè)團隊負責(zé)具體工作及技術(shù)支持，首先，指定專人來負責(zé)課程相關(guān)內(nèi)容的上傳和網(wǎng)絡(luò)維護工作，并要了解和學(xué)習(xí)其他學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的先進經(jīng)驗和做法。其次，指定專人來負責(zé)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師使用及時提出的情況進行維護與反饋，并每學(xué)期進行一次教學(xué)研究，及時補充新的教學(xué)內(nèi)容和解決遇到的問題。

精品在線開放課程前期應(yīng)預(yù)期建設(shè)效果，圖形圖像處理課程建設(shè)前期根據(jù)學(xué)校情況及課程特點預(yù)設(shè)了如下效果：

1.滿足1500名學(xué)生同時學(xué)習(xí)該課程，以提供給全省本課程的35個班的學(xué)生同時學(xué)習(xí)。

2.具備在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信息化課堂教學(xué)功能，同時具備學(xué)生遠程自主學(xué)習(xí)及教師傳統(tǒng)的課堂教學(xué)功能。

3.具備網(wǎng)上在線測試、網(wǎng)上輔導(dǎo)即時反饋、網(wǎng)上作業(yè)提交和批改、線上線下交流討論、網(wǎng)上社區(qū)討論等功能。

4.可以利用大數(shù)據(jù)的功能對信息進行采集匯總整理分析，全程記錄和跟蹤教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，對過程、內(nèi)容、反饋全面跟蹤并進行分析形成報表，及時統(tǒng)計、分析學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的基本情況，并提供統(tǒng)計數(shù)據(jù)、統(tǒng)計餅形圖、柱狀圖以及部分教與學(xué)的建議，實現(xiàn)智慧教學(xué)的部分目標(biāo)。

總之，近年來精品在線開放課程建設(shè)取得了巨大進步。精品在線開放課程建設(shè)以職業(yè)院校為主體，以選題、內(nèi)容、效果及社會認可度為課程遴選依據(jù)，通過教師的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)個性和人格魅力，著力體現(xiàn)課程的思想性、科學(xué)性、生動性和新穎性[3]。精品在線開放課程建設(shè)應(yīng)目標(biāo)準(zhǔn)確、思路清晰、設(shè)計合理、資源豐富、特點鮮明、形式新穎；在教學(xué)手段上應(yīng)采用了多媒體教學(xué)，充分利用現(xiàn)有信息化教學(xué)手段，促進師生之間、學(xué)生之間進行問題交流和協(xié)作學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生移動學(xué)習(xí)和混合式教學(xué)的需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和空間不受限制，學(xué)習(xí)時間得到了延伸，學(xué)習(xí)空間得到擴展，講練有機結(jié)合，學(xué)生被動接受內(nèi)容變成主動索取知識；在評價及反饋方面，應(yīng)發(fā)揮大數(shù)據(jù)的功能，掌握每個學(xué)生的個性特點、學(xué)習(xí)行為，改進教師的教學(xué)質(zhì)量，促進因材施教。精品在線開放課程建設(shè)，就是把當(dāng)代社會前沿理論、先進手段、新穎的教學(xué)模式引入教學(xué)中，是職業(yè)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量、推進教育創(chuàng)新的一項重要舉措。

參考文獻：

[1]鄭立宏，謝景.關(guān)于人體解剖學(xué)省級精品在線開放課程建設(shè)的探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2018（1）.

[2]徐鶴.在線開放課程建設(shè)方案研究[J].高教學(xué)刊，2016（5）.

[3]溫銀萍.省級精品在線開放課程建設(shè)的實施方案探索[J]. 職業(yè)技術(shù)，2017（1）.

編輯 馬燕萍