機(jī)械專業(yè)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)之淺探

楊慧麗

[摘 要] 在機(jī)械專業(yè)課程中，機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)屬于重要部分，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量有直接影響。隨著新課改的實(shí)施，為取得理想的教學(xué)效果，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新教學(xué)方式的探究，以符合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展需求。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析機(jī)械專業(yè)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，并進(jìn)一步提出教學(xué)對(duì)策。

[關(guān) 鍵 詞] 機(jī)械專業(yè)；基礎(chǔ)課程；教學(xué)策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2019）02-0062-02

對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路。教師需在機(jī)械工程訓(xùn)練、機(jī)械工程涉及以及機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)體系加以完善，不僅教會(huì)學(xué)生關(guān)于機(jī)械的理論知識(shí)，同時(shí)還注重實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生水平達(dá)到理論結(jié)合實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)符合社會(huì)需求。

一、機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

從當(dāng)前情況看，大部分中專院校開展的機(jī)械專業(yè)教學(xué)過(guò)于重視理論教育而忽視了實(shí)踐教育。在教學(xué)方式上也沒(méi)有徹底從傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)中轉(zhuǎn)變出來(lái)，只是照本宣讀，為學(xué)生講解課本中的理論知識(shí)，讓學(xué)生自行理解。這種教學(xué)方式，師生之間缺乏良好的互動(dòng)，學(xué)生無(wú)法主動(dòng)進(jìn)行思考，動(dòng)手實(shí)踐也成為一紙空談，學(xué)生也無(wú)法更深入地掌握理論知識(shí)，難以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題

（一）學(xué)生方面存在的問(wèn)題

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中欠缺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好。造成這種現(xiàn)象的原因主要有兩方面：（1）教學(xué)模式過(guò)于死板，無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致；（2）教師的教學(xué)能力有限。這兩方面原因是導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的首要因素，長(zhǎng)此以往，學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教師的有效引導(dǎo)，如缺乏了這種引導(dǎo)便會(huì)徒勞無(wú)功，教學(xué)也只是流于形式。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念存在問(wèn)題，為了應(yīng)對(duì)考試而學(xué)習(xí)，自身不重視實(shí)踐練習(xí)。

（二）教師方面存在的問(wèn)題

雖然素質(zhì)教育的提出已經(jīng)有一段時(shí)間，但是教師要想從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中脫離出來(lái)還需要一個(gè)過(guò)程，在實(shí)際教學(xué)中仍然過(guò)于呆板。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因也可歸納為兩方面：（1）教師與學(xué)生的溝通不足，沒(méi)有重視互動(dòng)教學(xué)；（2）教師沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)思路，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。這些問(wèn)題導(dǎo)致教學(xué)方式不符合學(xué)生需求，教學(xué)效果不理想。

（三）機(jī)械設(shè)備以及實(shí)踐場(chǎng)地方面存在的問(wèn)題

當(dāng)前，已經(jīng)有很多中專院校進(jìn)行了機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)改革，但是缺乏現(xiàn)代化機(jī)械實(shí)踐設(shè)備，使構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系受阻，教師實(shí)踐活動(dòng)順利開展受到影響，因此學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程的理解、掌握和操作質(zhì)量不高[1]。另外，學(xué)校缺乏健全的實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐基地管理制度。大中專院校忽視了機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展失衡，缺乏完善的管理制度，對(duì)專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生一定影響。

三、機(jī)械專業(yè)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的策略

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在教學(xué)中如果教師能找準(zhǔn)切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將會(huì)有事半功倍的教學(xué)效果。初次接觸機(jī)械基礎(chǔ)的學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容較為陌生，因此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，為取得良好的教學(xué)成效，首先應(yīng)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。比如，在教學(xué)“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并通過(guò)小組合作完成曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)與雙曲柄機(jī)構(gòu)的制作。雖然有的學(xué)生缺乏良好的理論知識(shí)基礎(chǔ)，但是卻有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并將各類模型展示出來(lái)。教師從雙搖桿機(jī)構(gòu)模型中隨機(jī)抽選兩個(gè)進(jìn)行演示：其中一個(gè)跟隨機(jī)架的變換，既可變成曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，又可變成雙曲柄機(jī)構(gòu)；而另外一個(gè)對(duì)機(jī)架進(jìn)行變換卻仍為雙搖桿機(jī)構(gòu)。這樣一來(lái)便激發(fā)了學(xué)生的好奇心：這兩個(gè)都是雙搖桿機(jī)構(gòu)，為什么一個(gè)可以變換，而另一個(gè)卻不可以？教師以此為切入點(diǎn)，先為學(xué)生講解曲柄存在的條件，并利用教具作進(jìn)一步演示，增加學(xué)生的直觀感受，并得出結(jié)論。最后讓學(xué)生對(duì)模型的構(gòu)件進(jìn)行測(cè)量，計(jì)算相關(guān)數(shù)據(jù)，探討模型變化是否與所得結(jié)論相符。

（二）注重理論中蘊(yùn)含的實(shí)踐趣味，讓學(xué)生舉一反三

相較于其他學(xué)科而言，機(jī)械教學(xué)更為枯燥乏味，對(duì)此教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)有意識(shí)地突出實(shí)踐趣味性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境中。藝術(shù)源于生活，學(xué)習(xí)也是一種藝術(shù)，與生活有密切關(guān)系[2]。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活，并總結(jié)理論，將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，使學(xué)生有意識(shí)地分析身邊事物，形成良好的探索欲望和求知欲，知道機(jī)械是構(gòu)成生活的一部分，能夠利用機(jī)械知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，從而對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。對(duì)此，教師可采用舉例教學(xué)法，也就是運(yùn)用生活實(shí)例開展教學(xué)。比如，在教學(xué)“金屬材料”相關(guān)知識(shí)時(shí)，首先進(jìn)行舉例，聯(lián)系到我們平時(shí)用的門鎖大多是由銅制作，不銹鋼盆的原材料是鋼材，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中的例子，逐步培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，對(duì)機(jī)械知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，完成不同材料強(qiáng)度、性能、可塑性等特點(diǎn)的探究以及在生活中的實(shí)際應(yīng)用等。這種教學(xué)方式有利于學(xué)生學(xué)以致用，教學(xué)效果較為理想。

（三）改革教學(xué)方式，提升教學(xué)效率

對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程進(jìn)行深入了解，知曉相關(guān)要求，在教學(xué)時(shí)達(dá)到“精講多練、引導(dǎo)自學(xué)、分析探討”相結(jié)合，采用啟發(fā)式教學(xué)對(duì)學(xué)生探索新知能力的培養(yǎng)有重要作用[3]。在講課的過(guò)程中，教師對(duì)機(jī)械的構(gòu)造進(jìn)行精講，對(duì)課程的各個(gè)階段、各個(gè)步驟和細(xì)節(jié)都做到全面、細(xì)致的講解，當(dāng)然只對(duì)一個(gè)典型例子進(jìn)行重點(diǎn)講解，其余的例子則由學(xué)生舉一反三，也可通過(guò)小組或者個(gè)體完成作業(yè)。此外，教師在講課的過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，不可一味追求教學(xué)進(jìn)度，需關(guān)注教學(xué)方式的合理性，避免“讀死書、死讀書”現(xiàn)象的發(fā)生，確保學(xué)生能夠活學(xué)活用。同時(shí)，注重挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，通過(guò)有效分析、探討使學(xué)生思維得以擴(kuò)展，具備良好的心理素質(zhì)?？衫镁哂休^強(qiáng)概念性的問(wèn)題向?qū)W生提問(wèn)，讓其課后思考解答，在下次課程開始前，抽取學(xué)生上臺(tái)講解演示。這種教學(xué)方式不但有助于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，也能夠開拓全體學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（四）合理設(shè)置疑問(wèn)，建立良好的開端

教學(xué)開端直接影響后續(xù)教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)疑問(wèn)難是求異的開端，也是訓(xùn)練思維能力的基礎(chǔ)。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有疑問(wèn)產(chǎn)生，才能有興趣開始接下來(lái)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生探索問(wèn)題的積極性。發(fā)展性教學(xué)模式中將質(zhì)疑分成以下幾類：質(zhì)疑自學(xué)、質(zhì)疑歸納和質(zhì)疑探討等環(huán)節(jié)[4]。通過(guò)質(zhì)疑教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于師生之間、生生之間、群體與個(gè)體間、群體與群體間的互動(dòng)交流。仍然以“金屬材料性能”講解的相關(guān)知識(shí)為例，教師可設(shè)置如下疑問(wèn)：哪種材料是機(jī)械重要部位必備的材料？何種情況下必須保證高強(qiáng)度系數(shù)？哪種情況對(duì)可塑性有哪些要求等。在進(jìn)行碳素鋼相關(guān)研究時(shí)，便可與實(shí)際情況相結(jié)合，向?qū)W生提問(wèn)日常生活的家電中需安裝哪種螺絲，對(duì)機(jī)械零件有哪些要求等。通過(guò)有效問(wèn)答、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的興致。

（五）應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，豐富教學(xué)方式

通過(guò)多媒體教學(xué)能夠使課堂知識(shí)以更加直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，更具條理性和生動(dòng)性，簡(jiǎn)化教學(xué)難度，提高教學(xué)效率。對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)不光具有以上特點(diǎn)，還能使學(xué)生觀看到具有較高難度技術(shù)的焊接方法，這些高技術(shù)含量的操作以多媒體的形式為學(xué)生播放，不但可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生對(duì)電弧焊有充分了解，發(fā)揮自己的想象力，對(duì)焊接方式提出自己的見解和優(yōu)化措施[5]。對(duì)有些課本知識(shí)如果光憑口述講解將會(huì)枯燥無(wú)味，學(xué)生興致不高，而利用多媒體教學(xué)則可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)難點(diǎn)也迎刃而解。因此，教師應(yīng)注重多媒體的教學(xué)效果，在實(shí)際教學(xué)中合理應(yīng)用，提高制作多媒體課件的能力，豐富教學(xué)模式，形成良好的教學(xué)氛圍。

（六）注重機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)，提高教師的教育水平

建立機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)體系，注重機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的管理與投資。首先，設(shè)定一批全新理念的、經(jīng)典的實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生足夠的重視，并提升實(shí)踐教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化程度。其次，加大資金投入，引進(jìn)先進(jìn)的人力、物力資源，使機(jī)械實(shí)驗(yàn)室設(shè)備更加先進(jìn)，為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有效開展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。最后，注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中，促使實(shí)踐操作能力的提升。而要想實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，還需要完善的教學(xué)管理制度與規(guī)范的操作制度作為保障，使教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)有規(guī)可循，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

教師的教學(xué)水平對(duì)教學(xué)效果有關(guān)鍵性影響。因此，還應(yīng)注重建設(shè)高素質(zhì)、高水平的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍，抓緊建設(shè)“實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師”與“雙師型”教師隊(duì)伍[6]，定期對(duì)教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，也可與大中型企業(yè)取得聯(lián)系，讓教師實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)，掌握當(dāng)今企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)與觀念，并融入教學(xué)。

綜上所述，當(dāng)前機(jī)械專業(yè)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)還存在一些問(wèn)題，制約了教學(xué)質(zhì)量的提升，對(duì)此還應(yīng)采取有效的解決措施。教師應(yīng)認(rèn)清自己的職責(zé)，尤其是在新時(shí)期下急需為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)踐型人才。在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，充分挖掘?qū)W生的潛能，將學(xué)生放到課堂主體位置，給予學(xué)生科學(xué)、有效的引導(dǎo)，積極利用信息化教學(xué)方式構(gòu)建良好的課堂氛圍，使教學(xué)效果穩(wěn)步提升。

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編輯 馮永霞