權(quán)明花

在新的時(shí)代背景之下，我國的綜合實(shí)力有了極大的提升，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級(jí)，各行業(yè)開始以創(chuàng)新作為重要的動(dòng)力，不斷實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的總體發(fā)展，在這樣的社會(huì)前提之下，全民終身學(xué)習(xí)理念備受社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，為了更好的實(shí)現(xiàn)國家的未來實(shí)力的提升，我國不斷推進(jìn)繼續(xù)教育工作革新和創(chuàng)造。對(duì)此，本文站在宏觀的角度，深入分析高校繼續(xù)教育發(fā)展的具體路徑。

1 高校繼續(xù)教育新常態(tài)

在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程之中，我國結(jié)合繼續(xù)教育改革的現(xiàn)實(shí)條件，對(duì)教育改革和發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行了重新的定義。學(xué)者強(qiáng)調(diào)我國需要不斷的推進(jìn)繼續(xù)教育，建立健全完善的繼續(xù)教育機(jī)制，以終身教育體系的完善建立為主題，更好的體現(xiàn)該體系的靈活性。我國教育部門結(jié)合高等教育質(zhì)量提升的相關(guān)要求提出了若干管理意見，其中繼續(xù)教育是高等教育擴(kuò)大規(guī)模的主要需求，對(duì)體現(xiàn)高等教育應(yīng)有的作用和優(yōu)勢(shì)有著關(guān)鍵的作用，在實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化發(fā)展的過程之中，我國需要教師將教育教學(xué)資源利用與促進(jìn)機(jī)構(gòu)數(shù)量的提升相聯(lián)系，不斷的為繼續(xù)教育工作的大力落實(shí)奠定堅(jiān)實(shí)可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。

從目前來看，在新的時(shí)代背景之下，我國高校的繼續(xù)教育呈現(xiàn)著全新的發(fā)展要求和面貌，首先高校積極的優(yōu)化人才需求結(jié)構(gòu)，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的緊密聯(lián)系，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)。高校繼續(xù)教育以構(gòu)建完善的人才結(jié)構(gòu)為主體，通過教學(xué)方式的變革和科學(xué)技術(shù)水平的提升來為社會(huì)培養(yǎng)出更多高端拔尖的創(chuàng)新型人才。

其次，不斷促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，在新的時(shí)代背景之下，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度越來越快，同時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)正處于不斷的優(yōu)化和調(diào)整過程，為了實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)鏈的共同升級(jí)，我國需要以培養(yǎng)實(shí)踐型高素質(zhì)以及專業(yè)化的綜合型創(chuàng)新人才為主體，高校繼續(xù)教育需要注重規(guī)模擴(kuò)張與內(nèi)涵建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，保障繼續(xù)教育學(xué)員能夠擁有高超的專業(yè)素養(yǎng)及極高的專業(yè)素質(zhì)，主動(dòng)的在學(xué)習(xí)及實(shí)踐的過程中提高個(gè)人的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平，真正的實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生目標(biāo)。

最后，拓寬繼續(xù)教育空間，我國需要引導(dǎo)高校構(gòu)建多層次多類型的繼續(xù)教育人才培養(yǎng)機(jī)制，結(jié)合社會(huì)成員多樣性發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，將各種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)渠道提供給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)模式之間的有效銜接和溝通互動(dòng)，主動(dòng)建立完善的終身學(xué)習(xí)立交橋。另外學(xué)校管理轉(zhuǎn)型將繼續(xù)教育作為管理機(jī)制改革的重要?jiǎng)恿Γ源龠M(jìn)區(qū)域的健康發(fā)展為主題，不斷調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的力量，為推動(dòng)教育體制的改革提供源源不斷的社會(huì)支持和動(dòng)力。

2 新常態(tài)下高校繼續(xù)教育的發(fā)展策略

新常態(tài)屬于一種重要的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)象，與國家的發(fā)展理念和發(fā)展策略有著較為緊密的聯(lián)系，高校在落實(shí)繼續(xù)教育的過程中必須要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，對(duì)教育現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析和研究，保證現(xiàn)有的繼續(xù)教育能夠?yàn)閲业慕?jīng)濟(jì)建設(shè)及發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)和價(jià)值。

2.1 大力發(fā)展非學(xué)歷教育

在對(duì)我國中長(zhǎng)期教育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究的過程之中不難發(fā)現(xiàn)，我國必須要積極地推動(dòng)非學(xué)歷繼續(xù)教育，以提高非學(xué)歷繼續(xù)教育為主體，深入分析非學(xué)歷繼續(xù)教育的核心要求和新標(biāo)準(zhǔn)，不斷促進(jìn)繼續(xù)教育主要任務(wù)的有效落實(shí)，其中非學(xué)歷繼續(xù)教育實(shí)效性的增強(qiáng)對(duì)提高國家綜合軟實(shí)力意義重大，學(xué)校及老師必須要充分的意識(shí)到繼續(xù)教育的重要價(jià)值，明確研究生教育和本科生教育與非學(xué)歷教育之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，構(gòu)建完善的學(xué)校人才培養(yǎng)體系，充分的發(fā)揮不同教學(xué)模式應(yīng)用的綜合優(yōu)勢(shì)。其次，學(xué)校還需要注重教學(xué)體系的優(yōu)化升級(jí)，深入了解教育結(jié)構(gòu)的先決條件，保障學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.2 突出辦學(xué)特色

人才培養(yǎng)所涉及的內(nèi)容和形式相對(duì)比較復(fù)雜，學(xué)校除了需要注重質(zhì)量的提升之外，還需要結(jié)合市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)條件，積極的構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)策略體系，充分的發(fā)揮繼續(xù)教育應(yīng)有的作用和優(yōu)勢(shì)，在新常態(tài)之下為高校繼續(xù)教育提供更多的依據(jù)。每一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)宗旨和教育實(shí)力有所區(qū)別，學(xué)校需要將精神風(fēng)尚、文化傳統(tǒng)及辦學(xué)特色融入繼續(xù)教育之中，圍繞創(chuàng)新能力為主題和要求，在關(guān)注高端培訓(xùn)工作的同時(shí)真正的實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益之間的緊密對(duì)接。

2.3 融合各方資源

新常態(tài)之下的高校繼續(xù)教育是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，需要投入大量的人力、物力和資金，對(duì)此學(xué)校必須要結(jié)合不同教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)條件，明確繼續(xù)教育的實(shí)質(zhì)要求，積極的加強(qiáng)社會(huì)各界之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)不同社會(huì)資源的優(yōu)化利用和配置，以此來減輕自身的辦學(xué)壓力，保證學(xué)校能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之中獲得更多的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多對(duì)口的綜合性人才。

3 結(jié)語

作為我國教育體系中的重要組成部分，繼續(xù)教育對(duì)提高國民的綜合素質(zhì)意義重大，我國正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全新階段，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度越來越快，同時(shí)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)，使得新常態(tài)為我國的教育教學(xué)提供了更多的思路，為了促進(jìn)和諧社會(huì)的進(jìn)一步建設(shè)，不斷的深化改革，我國需要立足于繼續(xù)教育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)條件，充分推動(dòng)繼續(xù)教育的進(jìn)一步發(fā)展，更好的體現(xiàn)繼續(xù)教育應(yīng)有的作用和優(yōu)勢(shì)。

（作者單位：延邊大學(xué)）