陳文建

親師關系，是指學生的父母與孩子老師之間的關系。近幾年，家校關系、親師關系不斷變化，負面新聞也屢見不鮮，嚴重影響了教育的形象，同時也嚴重阻礙了教育的再發(fā)展。于是，如何構建和諧的親師關系，促進教育生產(chǎn)力再上一個新臺階成為全社會普遍關注的熱點話題。本文主要從班主任的視角出發(fā)，從三個方面具體闡述作為班主任如何推動和諧親師關系的構建。

日前，在朋友圈看到這樣的微信：家長因孩子成績差發(fā)了這樣一則短信向班主任道歉： “自己的孩子自己清楚，成績上不去，拖班級和您的后腿，實在抱歉！”為了家長25個字的短信，這位班主任老師回復了一封長長的信，擇其要點有： 1任何著急都無法解決當下的問題;2. 錯誤是孩子成長的勛章;3. 給每朵花自己開放的時間。

1 準確把握距離和力度，做一個有分寸的班主任

班主任不僅是一個從事教學工作的角色，還是一個專門從事學生教育工作的角色，承擔的不僅是孩子的學習成績，還有孩子的態(tài)度、習慣的培養(yǎng)，價值觀和人格的雕琢和塑造。而這些也不可避免地需要與家長打交道，就孩子的成長與父母進行必要的溝通和交流。這就涉及到一個非常敏感的領域：孩子的父母與老師的關系，也就是我們所說的親師關系。

2 尊重和理解父母，做一個貼心、暖心的班主任

學生的父母都是成年人，都有自己獨立的人格尊嚴。作為班主任，我們必須像維護自己的尊嚴一樣去尊重和保護父母的尊嚴。我們既要讓父母理解老師，又要讓父母認識到孩子的不足，同時還要讓父母心甘情愿地配合老師共同做好孩子的教育工作，從而形成教育的合力。前不久，我們學校進行了階段測試，作為新接手的初三班主任，我召開了第一次家長會。看得出來，部分孩子的父母是懷著忐忑不安的心情來的，因為他們擔心我會當著全班同學和家長的面批評他們或者是他們的孩子，會讓他們面子掃地。可是，他們誰也沒有料到我會一反常態(tài)，在家長會上，我先對過去一段時間班級情況進行了總結和表彰，然后就階段測試的總體情況進行了分析，表揚了在前一階段有進步的同學，還特地表揚了與老師配合默契的家長朋友，卻自始至終沒有批評任何同學和家長。在家長會結束后，我給每位同學和家長一張粉紅色的紙條，

3 多措并舉，引導和幫助父母，促進親師關系向和諧的方向發(fā)展

家庭是孩子成長的第一港灣，對孩子的態(tài)度、習慣的培養(yǎng)、個性以及人生價值觀的形成具有十分重要的作用。但是很多父母不是從事教育工作的人，他們當中很多人不懂教育，他們的教育方法有時甚至跟真正的教育背道而馳，結果自然是南轅北轍。作為一個專門從事教育工作的班主任，我們不但要尊重和理解父母，更要能夠力所能及地去引導和幫助父母，以教師的專業(yè)理論和專業(yè)力量引導和幫助父母，幫助他們從不懂教育的外行人逐漸轉變?yōu)橛袑I(yè)素養(yǎng)的家庭教育人。

3.1 根據(jù)需要舉辦不同類型的父母教育孩子的沙龍活動

若干年來，我曾多次舉辦家長沙龍活動，避開孩子，讓父母開誠布公、暢所欲言，傾訴自己在教育孩子的過程中享受到的成功和喜悅、遇到的困惑和煩惱，如孩子沉迷于手機和電腦游戲、不做作業(yè)、青春期的逆反和抵觸等等，同時傾聽有經(jīng)驗的父母的成功做法，我作為班主任也進行必要的提醒和點撥。這樣，在相互的不斷切磋中促進所有父母共同成長，既改善和優(yōu)化了教育孩子的方法，也提高了家庭教育的效率，同時又形成了家校教育的合力，真正構建了和諧的親師關系 。

3.2 利用微信平臺和QQ群等現(xiàn)代技術手段，為父母教育孩子提供最前沿的知識和方法的援助

當今的世界是科技騰飛的時代，隨著科技的日新月異， QQ、微博、微信等各種新興的手段層出不窮。許多新知識、新思想、新理念撲面而來，然而我們的很多家長朋友忙于工作，很少有時間進行篩選和接納。為此，我作為專門從事教育工作的有心人，經(jīng)常在閑暇時間，打開微信平臺，尋找和搜集對家長教育孩子有益的內容進行摘抄和收藏，適時與家長朋友分享。這樣，既能讓他們感受到我對他們以及孩子的時刻牽掛，又能促進父母自身素養(yǎng)的提高和教育方法的改進，同時還能促進親師關系更加和諧和融洽。

3.3 有選擇性地進行家訪，縮短父母和老師的距離，讓班務工作更有針對性

從事班主任工作多年，每年班上都會有特殊學生，如性格怪異、調皮搗蛋、青春期早戀、特別逆反抵觸等。有人說：一個特殊學生的背后都有一個特殊的家庭。我也有同感，我曾經(jīng)多次對相關特殊學生進行家訪，與孩子及他們的父母面對面，真正了解特殊學生背后的特殊情況，了解他們的家庭情況、了解他們成為特殊學生的根源所在，尋找班務工作的最佳著力點，然后有針對性地采取措施，取得了意想不到的效果，受到到許多家長的一致稱贊。

3.4 充分發(fā)揮《家校聯(lián)系簿》的作用，構建親師關系和諧的堅固橋梁

目前，很多學校都在使用《家校聯(lián)系簿》，但是許多老師僅把它作為記載家庭作業(yè)的工具，許多班主任也忽略了它在家校溝通中的橋梁和紐帶作用。從事班主任工作多年來，我一直堅持充分發(fā)揮《家校聯(lián)系簿》的德育功能。堅持利用這一陣地與父母進行適時的溝通，真正做到有亮點和優(yōu)點及時表揚、及時鼓勵，有不足之處及時反饋、及時鞭策，通過與家長及時交流，第一時間采取有針對性的措施，收到很好的效果。

（作者單位：江蘇省如皋市外國語學校）