利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)小學(xué)生德育教育

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【摘 要】中國(guó)傳統(tǒng)文化是歷經(jīng)幾千年的社會(huì)變革和發(fā)展而形成的一種思想和知識(shí)系統(tǒng)，它對(duì)小學(xué)生德育教育有著極為重要的導(dǎo)向作用。在現(xiàn)階段開(kāi)展的德育工作中，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)視當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村學(xué)校對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀及我國(guó)傳統(tǒng)文化的對(duì)小學(xué)德育教育的意義，采取有效措施，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德，以進(jìn)一步提高當(dāng)代小學(xué)生的道德素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;小學(xué);融入

【中圖分類(lèi)號(hào)】G621 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）11-0069-01

德育教育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐厚的民族精神和道德理念，是我們?cè)谛聲r(shí)代進(jìn)行小學(xué)生道德建設(shè)的重要思想養(yǎng)分，它對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的小學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀和理想信念的教育有著極為重要的導(dǎo)向作用。因此，在小學(xué)德育工作中，教師讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義文明社會(huì)具有重要意義。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)德育教育的意義

中國(guó)作為歷史最久的文明古國(guó)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化五千年興盛不衰。中華文化以“禮”為基礎(chǔ)，以“德”為主線，能夠?yàn)閷W(xué)生的行為舉止和習(xí)慣養(yǎng)成提供一個(gè)強(qiáng)有力的支撐。小學(xué)生通過(guò)了解、學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)和道德修養(yǎng)，健全人格，開(kāi)拓視野，充實(shí)自己，增強(qiáng)民主自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村學(xué)校對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今有很多小學(xué)生家長(zhǎng)智育輕德育的現(xiàn)象還是普遍存在，更甚至有很多的學(xué)校管理者、教師和家長(zhǎng)都根本就沒(méi)有認(rèn)識(shí)到小學(xué)德育工作的重要意義。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.重知識(shí)講授、輕精神內(nèi)涵闡釋的現(xiàn)象比較普遍。

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，有些學(xué)校以應(yīng)試教育為導(dǎo)向，偏重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的灌輸，單純地讓學(xué)生記憶一定的傳統(tǒng)文化知識(shí)，相對(duì)缺少對(duì)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的民族精神、道德情操、人文涵養(yǎng)的深入挖掘和宣講。這是當(dāng)前最為核心的問(wèn)題之一。

2.教育內(nèi)容的系統(tǒng)性、整體性不足。

很多地方和學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)文化的教育理念認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)教育內(nèi)容缺少系統(tǒng)規(guī)劃，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏整體設(shè)計(jì)。往往是眾多課程各自為戰(zhàn)，課內(nèi)課外無(wú)法銜接，導(dǎo)致課程門(mén)類(lèi)孤立化、教育內(nèi)容碎片化、教學(xué)設(shè)計(jì)隨意化現(xiàn)象的出現(xiàn)，大大降低了教學(xué)效果。

3.教育教學(xué)中的技術(shù)性問(wèn)題突出。

主要表現(xiàn)為從事傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的師資力量不足，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提升。教育教學(xué)的感染力不強(qiáng)，教學(xué)方法和手段相對(duì)滯后。

4.全社會(huì)關(guān)心支持的合力有待形成。

目前，部分地區(qū)和學(xué)校開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的主體還是教師、場(chǎng)所還局限在校園、手段還主要依賴于課本，還沒(méi)有完全形成全社會(huì)參與、多元化支撐的良好態(tài)勢(shì)。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)德育工作的實(shí)踐做法

1.提高教師的知識(shí)水平，讓傳統(tǒng)文化滲透于各科教學(xué)中。

將傳統(tǒng)文化相關(guān)的東西融入到小學(xué)德育教育當(dāng)中，作為教師首先應(yīng)該熟悉中國(guó)當(dāng)代傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，并且善于利用中華傳統(tǒng)文化的資源，積極閱讀，深入鉆研，并且將其應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，跟學(xué)科教育相結(jié)合，幫助學(xué)生正確理解我國(guó)傳統(tǒng)道德文化。在各學(xué)科尤其是在人文學(xué)科中，應(yīng)充分挖掘傳統(tǒng)文化德育資源，有效實(shí)現(xiàn)各科教學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)，使“為學(xué)生發(fā)展而教”真正落到實(shí)處。例如，語(yǔ)文教學(xué)中，有著豐富的傳統(tǒng)文化資源，如唐詩(shī)宋詞名言警句等;品德與社會(huì)學(xué)科中蘊(yùn)藏傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程，美術(shù)課堂中的剪紙藝術(shù)，音樂(lè)課堂中的民族音樂(lè)……這樣傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，教師在講授學(xué)科知識(shí)時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)文化，能讓學(xué)生更加真切地感受其現(xiàn)實(shí)性，能真正讓學(xué)生做到“文道統(tǒng)一”。此外，隨之信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷推廣，需要學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加深入廣泛地學(xué)習(xí)課程外的知識(shí)，這樣就需要教師可以正確地進(jìn)行指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，傳承傳統(tǒng)文化。

豐富多彩的主題活動(dòng)是開(kāi)發(fā)與利用傳統(tǒng)文化德育資源的有效途徑。開(kāi)展傳承傳統(tǒng)文化的各類(lèi)活動(dòng)，是傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神，建設(shè)中華民族共有精神家園的迫切需要，也是豐富校園文化生活、提高青少年藝術(shù)修養(yǎng)的有效載體，是探索課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是探索課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育的有益嘗試。如開(kāi)展“我們的節(jié)日”系列活動(dòng)及各類(lèi)手抄報(bào)比賽、調(diào)查探討等，開(kāi)發(fā)挖掘具有地域特色的傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)瑰寶等。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。

3.營(yíng)造校園氛圍，加傳統(tǒng)文化的熏陶。

學(xué)校不僅是小學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所，同樣也是進(jìn)行小學(xué)生德育教育的基礎(chǔ)，學(xué)校要重視營(yíng)造更加濃厚的校園氣氛，充分應(yīng)用中國(guó)傳統(tǒng)文化來(lái)實(shí)現(xiàn)德育教育。營(yíng)建濃厚的傳統(tǒng)文化校園氣氛，讓每一個(gè)景點(diǎn)，每一面墻都有教育內(nèi)涵，整個(gè)學(xué)校都充滿道德教育的氛圍，使學(xué)生在潛移默化中接受道德教育，接受情感熏陶，進(jìn)而在參與社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)生活中體驗(yàn)人生，接受道德滋養(yǎng)，不斷提升，超越自己。

4.傳統(tǒng)文化德育與日常生活的融合。

把中國(guó)傳統(tǒng)文化的德育融入到日常生活當(dāng)中，家長(zhǎng)能主動(dòng)引導(dǎo)孩子接觸傳統(tǒng)文化，對(duì)德育來(lái)講，學(xué)校教育是其中的一部分，更關(guān)鍵的內(nèi)容是要在家庭社會(huì)當(dāng)中互動(dòng)完成。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子利用電視、書(shū)籍以及網(wǎng)絡(luò)媒體接觸傳統(tǒng)文化，將學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。利用多種資源，在條件允許的情況下，多帶領(lǐng)孩子參觀博物館、參與社區(qū)公益、接觸自然環(huán)境，主動(dòng)引導(dǎo)孩子將學(xué)校所學(xué)習(xí)的德育內(nèi)容和生活當(dāng)中的事情結(jié)合起來(lái)，從而更加深刻地將德育內(nèi)化。綜上所述，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育工作起著至關(guān)重要的作用，它有著多元化的文化形態(tài)，更是人們思想進(jìn)步、行為進(jìn)步的體現(xiàn)，對(duì)于還在成長(zhǎng)期間的小學(xué)生而言，這是一份厚重的德育教學(xué)寶典。不管是學(xué)校、教師、家長(zhǎng)還是小學(xué)生自身，他都是需要繼承和弘揚(yáng)這種中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在一定基礎(chǔ)上來(lái)提升小學(xué)生的德育管理水平與學(xué)習(xí)水平。

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