傾灑愛的甘露，綻放生命之花

【摘 要】都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，作為一名班主任，更是覺得光榮，同時也深感肩上責任的重大。班主任還有很多名字，如女班主任被稱為“班媽媽”，男班主任被稱為“班爸爸”，毋庸置疑，從這兩個貼切的稱呼就可以看出班主任對孩子們有多么重要。班主任是一個班級的領頭羊，班主任對班級的行為習慣、學習風氣、班級文化等方面起著至關重要的作用。

【關鍵詞】班級管理;思想教育;師生管理

【中圖分類號】G635.1 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）11-0272-01

從我參加工作這兩年多時間以來，我一直擔任班主任，在這短短的兩年多時間里面，我也對班級管理有了一些淺短的收獲。

一、別低估孩子的能力

和孩子們相處這兩年多的時間里，孩子們給了我很多的驚喜，他們特別棒，時而會給我一些小驚喜。

我清楚的記得，我第一天到學校的時候，學校領導就安排我當一年級的班主任，我只知道我當時腦袋一片空白，還問了一句“你確定嗎？校長？我當一年級的班主任？”我心里面還在想，天吶！一年級班主任，我要怎么做，我要怎么面對這么小的孩子，所有的問題一下子就全部涌來，因為我真的是一點辦法都沒有，我的內心感到萬分焦急，壓力也很大。

后來通過學校領導傳授給我的管理經驗并結合我們班的實際情況之后，從我們班的行為習慣做起，良好的行為習慣對教師在課堂上開展教學以及對孩子的未來起著至關重要的作用。每天早上我都會提前到教室，針對孩子們身上發(fā)生的事情進行思想教育，告訴他們哪些是對的，哪些是錯的，使學生懂得什么能做，什么不能做，并告訴他們應當怎樣去做。其實一開始我真的擔心，我說的這些東西對于一年級的孩子來說，他們是否真的聽得懂。但是到最后我發(fā)現(xiàn)我低估孩子們了，大部分的孩子不僅能聽懂，并且能聽進去，每天到了學校之后都很清楚的知道自己要做什么，分工明確，事情也做得井井有條。

二、班主任是家校之間的橋梁

班主任工作不僅是面對學生，還要面對家長，老師和家長之間的溝通很重要，有一次我去家訪，家訪的對象是當時我和另外一個老師都很頭痛的一個孩子，他很聰明，但是作業(yè)要么就是亂寫，要么就是本子壞了，要么就是把墨水弄得作業(yè)本上、書上到處都是，亂七八糟，老師簡直沒辦法批改。于是我決定自己親自去家里面一趟。放學了，我和這個孩子一起到了他家，父母沒在，爺爺上山干活，這名學生又帶著我一起去山坡上找他的爺爺，在和爺爺?shù)慕涣髦?，我才知道，這名學生的媽媽智商有一定的缺陷，爸爸出去打工，但是家里面都不知道在哪兒，他爸爸也不知道怎么和家人聯(lián)系，面對這樣的家庭，我聽得十分心酸。經過家訪過后，這名學生的作業(yè)慢慢在改進，也能夠認真完成老師安排的作業(yè)，雖然質量并不是那么高，但是相比之前，我覺得他有很大的進步。其實對于農村的學校來說，家庭特殊的學生并不少，作為班媽媽，我能哄則哄，哄了不聽的，我就會進行單獨教育，或者是深入家庭，了解家庭環(huán)境后對癥下藥。

三、培養(yǎng)班干小幫手

班級管理，不僅僅是班主任的事情，更多的是班干。在班上我有幾個得力的助手，以前沒有班干的時候，什么事都是我去做，班上出現(xiàn)了什么事，孩子們都是來找我，當事情多的時候，我真希望有分身術。后來，我擁有了這個本領——我的分身就是我們班的班干，經過我?guī)讉€周的帶領，他們能夠獨立管理班級，比如，早上帶著全班學生晨讀，檢查衛(wèi)生，解決班上同學之間的小問題，提醒同學們今天的作業(yè)，第二天自發(fā)給同學們檢查作業(yè)等等。有時候我甚至覺得他們比我做得還好。所以班干的作用不容小覷，做好了，班主任會輕松很多，班主任老師可以花更多的時間在情況比較嚴重的幾個學生身上。否則，班主任可能真的會被那幾十個小妖精活活折磨！

四、和諧的師生關系

師生關系也特別重要，良好的師生關系是搞好班級管理的基礎，班主任要關愛每個學生。就拿我們班的小閆來說，這個孩子考試成績一直是二三十分，并且每天都不能完成作業(yè)，甚至是在晚自習的時候，我守著他寫，他都不會認真完成，并且字跡特別潦草，就算是他不會，他也不會問，并且你問他什么，他都不說，好像是和老師杠上了，心里面是極其不愿意和老師溝通的。有一次因為他的作業(yè)沒有寫，我叫他下課過后到辦公室找我，班上所有的學生都以為他來到辦公室肯定不會好過。但是他來到辦公室，我沒有直接開始問學習和作業(yè)的情況，由于他是住校生，我問他在學校吃得飽嗎？冷不冷？周末回去一般都做什么？慢慢的他愿意和我聊天，和我說著他身邊發(fā)生的一些有趣的事，然后我讓他去教室把語文書拿到辦公室讀給我聽，最后我發(fā)現(xiàn)他能夠完全正確的朗讀課文，對生字和詞語都夠正確認讀，我開始在語言上激勵他。從那天過后，這個孩子成為了我和另外一個老師眼中的“瘋孩子”，我知道這樣說孩子不對，可是事實就是這樣，這個孩子開始瘋狂的學習，不僅上課認真聽講，晚自習能夠自覺認真完成作業(yè)，還主動把作業(yè)給老師檢查，白天課間休息的時候，經常主動過來讀書給我聽，還問我“老師我想做試卷，你這兒有多余的試卷嗎？”我把試卷給他之后，他做了又拿來辦公室給我檢查，數(shù)學上也是如此，相比之前真的是一百八十度的轉變。

所以我開始反思，班主任必須尊重每一位學生，關愛每一個學生，尤其是那些有過錯的學生、有嚴重缺點的學生。班主任不能隨意辱罵學生，不能嘲笑學生。只有真誠地對待學生，才能真正地關愛學生，才能和學生成為好朋友。

你給學生關愛了，他們也會關愛你，我經常陪我們班的學生一起玩耍，下課了和她們一起跳皮筋，跳繩，和她們聊天，雖然他們說的話很離譜，比如一年級的時候有一個女生說“老師我覺得你好可愛啊，像小狗一樣可愛”，聽了這句話后，我哭笑不得，但是我明白她想要表達的是什么。我們班的孩子還會對我說“老師，我會好好讀書，以后我長大了要發(fā)明一種藥，讓人吃了永遠都不老，這樣你就可以一直和我們一起玩了”，這些話真的讓我感到很暖心，很感動，沒想到小小的他們會說出這些話。我還記得某學期快期末的時候，我生病請假了一個星期，在我回來的那天早上，我看到我們班的孩子寫了好多紙條在我的桌子上，盡管上面好多都是錯別字，但是我明白他們想要表達的東西，我瞬間覺得我對他們的愛和他們對我的愛是一樣的。

總之，我認為班主任工作就是要和學生打成一片，“沉下去”和學生在一起，，讓學生了解你，你也去了解學生，真正知道學生們需要的是一位怎樣的班主任老師，當學生把你當朋友了，那么師生之間的距離就近了。

作為一名班主任就是要建立一種和諧、融洽的師生關系。捧出一顆赤誠的心，獻出全部的情，為學生營造一種輕松快樂的學習環(huán)境！

作者簡介：李娜（1993.12-），女，漢，貴州人，大學本科學歷，職稱：小學二級教師，研究方向：班主任管理方向。