黃亞菊

摘 要：在如今新時(shí)期下，人們的日常生活與思想觀念等都有著很大的轉(zhuǎn)變，而且隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，促使網(wǎng)絡(luò)社交APP與網(wǎng)絡(luò)游戲也在社會(huì)的不斷發(fā)展中而普及，這就導(dǎo)致現(xiàn)代學(xué)生在學(xué)習(xí)與日常生活方面受到一定程度上的影響，在這種情況下，針對(duì)學(xué)生的德育教育就顯得至關(guān)重要。在本篇文章中將會(huì)針對(duì)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的重要性展開(kāi)分析，進(jìn)而制定出德育教育的實(shí)際應(yīng)用措施，希望可以為相關(guān)教育人員提供參考幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí) 語(yǔ)文教學(xué) 德育教育

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)下促使教育有關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)生在綜合能力與素質(zhì)方面的培養(yǎng)越來(lái)越關(guān)注，并提倡要在將學(xué)生在文化知識(shí)方面的水平進(jìn)行提升的同時(shí)全面提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)，而在這種情況下學(xué)生自身在身體方面的素質(zhì)與德育方面的水平也是主要提升的重點(diǎn)。而在小學(xué)五年級(jí)階段通過(guò)將德育工作與語(yǔ)文教學(xué)相融合是目前綜合素質(zhì)教育所推出的創(chuàng)新改革措施，因此通過(guò)將兩者進(jìn)行融合不僅可以使學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中提升自身的德育水平，還可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯與發(fā)展道路打下良好的基礎(chǔ)保障。

一、小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的重要性

由于小學(xué)時(shí)期是學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中較為重要的階段之一，在這階段內(nèi)學(xué)生不僅會(huì)形成自身的世界觀與人生價(jià)值觀同時(shí)還會(huì)在這階段內(nèi)面臨學(xué)習(xí)生涯中第一次較為重要的考試，因此將德育工作融合在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)于樹(shù)立學(xué)生的世界觀、人生價(jià)值觀有著較為重要的幫助作用。由于當(dāng)代小學(xué)學(xué)生的價(jià)值觀與以及思維能力較低同時(shí)也隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及學(xué)生通過(guò)部分手機(jī)軟件會(huì)為學(xué)生樹(shù)立錯(cuò)誤的價(jià)值觀與世界觀，這樣不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理同時(shí)也會(huì)使得學(xué)生沉迷手機(jī)游戲而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)受到影響。與此同時(shí)，部分學(xué)生的自控能力以及自我監(jiān)督能力較差，這樣不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯與實(shí)際發(fā)展造成較為嚴(yán)重的影響。除此之外，由于小學(xué)學(xué)生所接觸的社會(huì)較少自身缺少相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，在這一情況下不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康造成影響同時(shí)也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而將德育工作融合進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不僅可以為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀同時(shí)還可以更好的幫助學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中，以便可以提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成績(jī)從而為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康提供保障[1]。

二、小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的實(shí)際應(yīng)用

1.利用語(yǔ)文教學(xué)中的教材進(jìn)行德育培養(yǎng)

在實(shí)際開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，在語(yǔ)文教材中還存在很多關(guān)于思想道德教育方面有關(guān)的知識(shí)，例如：在小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)當(dāng)中，教師在講解《堅(jiān)定地錫兵》這一課時(shí)，就可以為學(xué)生展開(kāi)不屈以及無(wú)畏等方面的思想道德教育；當(dāng)教師教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小英雄雨來(lái)》這一課的過(guò)程中，就可以全面教導(dǎo)學(xué)生不怕艱苦以及不怕?tīng)奚确矫娴乃枷氲赖陆逃?，所以在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中一定要充分的利用教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德方面的教育，并通過(guò)將德育工作與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行相互融合以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如在某位學(xué)生剛開(kāi)始在語(yǔ)文課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程的過(guò)程中因?yàn)樽陨淼闹R(shí)基礎(chǔ)較差，而語(yǔ)文知識(shí)在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中難度還非常大，就會(huì)導(dǎo)致這位學(xué)生心理與情緒等方面跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度從而產(chǎn)生放棄的念頭，在這個(gè)時(shí)候就需要語(yǔ)文教師根據(jù)這位學(xué)生自身的綜合素質(zhì)制定一系列的加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，并引導(dǎo)其不能遇到問(wèn)題就逃避或是放棄只有將問(wèn)題進(jìn)行解決才是正確的做法，而這位學(xué)生也因?yàn)榻處煂?duì)其制定的加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)開(kāi)始逐漸能跟上語(yǔ)文課程的進(jìn)度。所以在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，一定要充分利用語(yǔ)文教材當(dāng)中存在的德育因素，這樣就能夠培養(yǎng)學(xué)生在思想道德方面的精神，從而使學(xué)生在日后面對(duì)問(wèn)題與困難的過(guò)程中不會(huì)輕易選擇放棄并擁有相應(yīng)的精神和意志并為學(xué)生打下良好的德育基礎(chǔ)[2]。

2.通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)中的活動(dòng)進(jìn)行德育滲透

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)開(kāi)展各種形式的活動(dòng)與比賽等能夠使學(xué)生之間的溝通增多，還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神從而拉近學(xué)生之間存在的距離。而且在對(duì)學(xué)生展開(kāi)綜合素質(zhì)與思想道德培養(yǎng)教育的過(guò)程中，還可以使學(xué)生與學(xué)生之間或是學(xué)生與教師之間存在的距離不會(huì)出現(xiàn)逐漸疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象，并保持以往正常溝通交流的同時(shí)使心情更加愉悅、放松，這對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的身心健康有著非常大的好處。例如學(xué)生在參加語(yǔ)文活動(dòng)或是比賽當(dāng)中最終所獲得的成績(jī)較差，在這種狀況下就需要語(yǔ)文教師對(duì)其進(jìn)行關(guān)心從而確保其不會(huì)將自信心丟失，還能夠使學(xué)生更快的從成績(jī)較差的事情當(dāng)中走出，在學(xué)生走出事件之后在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)如何正確的去看到一件事情的成與敗，使學(xué)生能夠懂得什么叫做勝不驕敗不餒的道理。

3.通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)中的突發(fā)問(wèn)題展開(kāi)德育教育

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中幾乎都是在室內(nèi)展開(kāi)活動(dòng)，在室內(nèi)而展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容充滿局限性，雖然在室內(nèi)展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)突發(fā)問(wèn)題，但這一情況會(huì)大大降低學(xué)生對(duì)于外部因素與知識(shí)的了解程度，而卻對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維與想象力的發(fā)展而言也有著較為嚴(yán)重的影響，所以教師就可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)戶外語(yǔ)文教學(xué)的方式，并通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的突發(fā)情況來(lái)展開(kāi)思想道德方面的教育。例如：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)組織學(xué)生參觀校園時(shí)，有位同學(xué)在參加的過(guò)程中突然跌倒在道路上使得膝蓋接觸到路面而出現(xiàn)受傷情況時(shí)，語(yǔ)文教師需要立即叫來(lái)幾位學(xué)生把受傷的學(xué)生送往醫(yī)務(wù)室進(jìn)行傷口的處理，在語(yǔ)文課結(jié)束之后帶領(lǐng)全班學(xué)生去看望這名學(xué)生，這樣不僅可以使這名學(xué)生的心理感覺(jué)到教師與同學(xué)對(duì)自己的關(guān)心，還可以使這名學(xué)生將互相幫助的思想意識(shí)進(jìn)行加深[3]。

結(jié)語(yǔ)

綜上所訴，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)在對(duì)學(xué)生展開(kāi)實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師是最為重要的指引者所以就需要對(duì)學(xué)生自身的實(shí)際狀況進(jìn)行充分的了解，并將德育工作與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行相互融合，嚴(yán)格秉承著以文載道，愛(ài)以育德的理念，以此來(lái)使學(xué)生在收獲到較為豐富的語(yǔ)文知識(shí)同時(shí)收獲到德育方面的知識(shí)，從而可以有效培養(yǎng)與提高學(xué)生的思想道德理念與正確的人生觀。

參考文獻(xiàn)

[1]張紅娟.在學(xué)語(yǔ)習(xí)文中感悟做人之道——《童年的小花狗》文本細(xì)讀與教學(xué)策略[J].湖北教育（教育教學(xué)），2009（7）：50-51.

[2]其梅.論如何在小學(xué)藏語(yǔ)課中提升德育教育功能[J].讀寫(xiě)算：教師版，2016（42）：237-237.

[3]鄒小麗.論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的滲透[J].考試周刊，2016（24）：36-36.