小學(xué)五年級(jí)
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)五年級(jí)語文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
思維導(dǎo)圖在小學(xué)五年級(jí)語文習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用策略。【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;小學(xué)五年級(jí);小學(xué)習(xí)作教學(xué)前言語文學(xué)科教學(xué)中，要兼顧提升學(xué)生的表達(dá)能力和培養(yǎng)改善思維模式，要讓學(xué)生具備理性思維模式，學(xué)會(huì)將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變成理性認(rèn)識(shí)來解決生活和學(xué)習(xí)中的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生尊重實(shí)證、用真理探求真理的學(xué)習(xí)精神。思維導(dǎo)圖能夠激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，打開學(xué)生習(xí)作思路，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作邏輯性，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作創(chuàng)造性以提高學(xué)生習(xí)作能力，以下提出在語文習(xí)作教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖的具體教學(xué)策略。一、思維導(dǎo)圖應(yīng)用于語
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15
- 以趣促效
章主要針對(duì)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);興趣中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2022）18-0070-04新課程教學(xué)目標(biāo)中明確提到，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要對(duì)實(shí)踐性引起重視，進(jìn)一步強(qiáng)化教師和學(xué)生之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)注重有機(jī)結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)際生活，使學(xué)生可以置身于良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，在實(shí)踐過程中對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式和
考試周刊 2022年18期2022-07-05
- 情景教學(xué)法在小學(xué)五年級(jí)語文閱讀教學(xué)中的有效運(yùn)用
閱讀教學(xué);小學(xué)五年級(jí);情境教學(xué)法;應(yīng)用策略情境教學(xué)法所構(gòu)建的教學(xué)情境需要具備拓展性、趣味性以及直觀性三大特征。在直觀性基礎(chǔ)上，小學(xué)生可以對(duì)小學(xué)語文閱讀中的抽象性知識(shí)形成直觀理解，進(jìn)一步降低學(xué)習(xí)整體難度。在趣味性基礎(chǔ)上，小學(xué)生能夠感受學(xué)習(xí)語文閱讀的樂趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在拓展性的基礎(chǔ)上，語文教師能夠指導(dǎo)小學(xué)生“舉一而反三”，對(duì)語文閱讀的更多知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。上述三點(diǎn)一同作用，有效推動(dòng)小學(xué)生提升品質(zhì)思維。一、構(gòu)建趣味性教學(xué)情景在新課改背景中課堂教
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年23期2022-07-04
- 遺書被發(fā)現(xiàn)之后
團(tuán)體輔導(dǎo);小學(xué)五年級(jí)中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2022）17-0051-04注：本文獲第八屆“健康杯”心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選一等獎(jiǎng)。一、個(gè)案背景2021年4月下旬，一名五年級(jí)學(xué)生寫下遺書想要自殺，心理教師介入，提供幫助。小澤（化名），男，12歲，五年級(jí)學(xué)生，三年級(jí)時(shí)從外地轉(zhuǎn)學(xué)到本校。中等身高，體型微胖，語言表達(dá)能力較好，學(xué)習(xí)興趣低，不喜歡運(yùn)動(dòng)。有時(shí)覺得同學(xué)捉弄他，經(jīng)常用發(fā)脾氣的方式進(jìn)行處理。小澤一家來本地務(wù)工，爺爺、爸
中小學(xué)心理健康教育 2022年17期2022-06-07
- 明價(jià)值、巧設(shè)計(jì)，讓語文要素落地開花
】本文是對(duì)小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)第四單元整體教學(xué)實(shí)施的回顧和小結(jié)，也是讓語文要素落地開花的一次嘗試。教師解讀文本后，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，借助教學(xué)支架，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要整合資料，借助資料來了解時(shí)代背景、作家風(fēng)格、創(chuàng)設(shè)情境，豐富對(duì)課文的認(rèn)識(shí)、釋疑釋難等，最終與作者產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)課文的思想感情，由此實(shí)現(xiàn)要素落地，促進(jìn)語文素養(yǎng)提高。【關(guān)鍵詞】小學(xué)五年級(jí);資料搜集;解讀文本;教學(xué)設(shè)計(jì);語文素養(yǎng)一、緊扣單元語文要素，明晰文本教學(xué)價(jià)值《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年56期2022-06-03
- 淺談提高小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效策略
。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)效率小學(xué)五年級(jí)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，由于小學(xué)生大多比較活潑，對(duì)各種新奇事物充滿好奇心，所以在數(shù)學(xué)課上往往會(huì)走神，無法充分集中注意力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，無法對(duì)學(xué)習(xí)這些教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這樣會(huì)大大降低小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。數(shù)學(xué)教師學(xué)校應(yīng)充分結(jié)合小學(xué)生的具體特點(diǎn)，提出有針對(duì)性的教學(xué)方法，提高小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)效率。一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀最新教育課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想和新理念的逐步呈現(xiàn)，為我國小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程課堂教學(xué)
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 如何有效提升小學(xué)五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)簡便運(yùn)算的能力
。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);數(shù)學(xué);簡便運(yùn)算一、影響學(xué)生簡便運(yùn)算能力的元素在多年數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)簡便運(yùn)算的影響因素如下：第一，學(xué)生只要養(yǎng)成這方面的計(jì)算習(xí)慣，在計(jì)算時(shí)充分運(yùn)用，就能提高解題能力。第二，學(xué)生對(duì)計(jì)算定律以及定義等基礎(chǔ)知識(shí)的理解，影響了學(xué)生簡便運(yùn)算的能力。只有弄清楚計(jì)算定律以及定義等基礎(chǔ)知識(shí)，在面對(duì)計(jì)算題時(shí)就能夠靈活運(yùn)用，提升簡算的能力。二、小學(xué)五年級(jí)簡便運(yùn)算教學(xué)存在的困境小學(xué)階段的學(xué)生計(jì)算能力并不是很強(qiáng)，尤其是簡便運(yùn)算能力，存在計(jì)算能力弱、錯(cuò)誤率高、計(jì)算速
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年26期2022-05-23
- 淺談小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生計(jì)算能力的策略
或缺的。在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，授課的老師應(yīng)該著重的去培養(yǎng)學(xué)生們的計(jì)算能力，為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，并幫助學(xué)生們養(yǎng)成一種尖銳的數(shù)學(xué)思維，從而讓他們?cè)谖磥淼陌l(fā)展道路上收獲更多。所以在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的過程中，老師應(yīng)該注重學(xué)生們的數(shù)學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)能力，不斷的創(chuàng)新，一種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生們的計(jì)算興趣，增強(qiáng)對(duì)于學(xué)生們的口算練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們找到一些簡便的算法來優(yōu)化他們的算術(shù)速度，幫助同學(xué)們形成一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣，提高他們的計(jì)算水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)五
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
作用。由于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生在自主意識(shí)上比較淡薄，缺乏一定的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而且自我管理能力也特別差。所以學(xué)生們處在這個(gè)尷尬的時(shí)期，去培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是比較困難的。所以我們要對(duì)于影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的原因做出相應(yīng)的分析，并提出如何才能夠更好的使小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，讓同學(xué)們培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);數(shù)學(xué)課堂;自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率特別的低，教學(xué)氛圍特別的枯燥乏
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 小學(xué)五年級(jí)語文寫作教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新
元珍摘要：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)入高學(xué)段，此時(shí)重視學(xué)生能力的提升與拓展是教師基于其長期發(fā)展角度所應(yīng)堅(jiān)持的教學(xué)方向。語文科目是培養(yǎng)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力、審美能力以及創(chuàng)造力的重要課程，并且其是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目以及日常生活的基礎(chǔ)，因此其具有重要的教學(xué)意義與價(jià)值。與此同時(shí)，寫作是語文課程中的主要構(gòu)成因素之一，其是較為高階的語言文字應(yīng)用能力，并且是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的有效通道。為此，教師應(yīng)積極研究小學(xué)五年級(jí)語文寫作教學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);語文科目;寫作;實(shí)踐與創(chuàng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年20期2022-05-07
- 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果的統(tǒng)計(jì)分析
，調(diào)查了解小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：網(wǎng)課;小學(xué)五年級(jí);學(xué)習(xí)效果引言隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在教育中的應(yīng)用開始變得日益廣泛。過去教師常常通過教學(xué)PPT的設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)的課堂應(yīng)用來提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂展示內(nèi)容。隨著疫情的到來，我們突然發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程也成為了一種新的教學(xué)模式。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課程視頻觀看、網(wǎng)絡(luò)課程APP互動(dòng)等形式，進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)[1]。網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合的發(fā)展已經(jīng)成為了新的一種學(xué)習(xí)形式。但是網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)流程、
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2022年1期2022-04-18
- 在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
。本文就在小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，融入滲透中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方法和策略做出了研究和總結(jié)。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);中華傳統(tǒng)文化;文化傳承;數(shù)學(xué)課堂一、小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂滲透中國傳統(tǒng)文化的問題1、小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的興趣不強(qiáng)由于小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特征，并且每個(gè)人在日常生活中所接觸的教育氛圍的不同，小學(xué)學(xué)生主動(dòng)參與中國傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的可能性較小，在此前接觸中國傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)和時(shí)間不足，因此，中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)五年級(jí)學(xué)生而言難度較大
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年2期2022-03-22
- 提高小學(xué)五年級(jí)學(xué)生微寫作能力的研究
，尤其對(duì)于小學(xué)五年級(jí)學(xué)生來說，他們對(duì)閱讀和寫作知識(shí)已經(jīng)有了一定的了解和掌握。在語文課堂上通過微寫作訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行寫作練習(xí)，進(jìn)而為他們寫作能力的培養(yǎng)和提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鑒于微寫作對(duì)于小學(xué)生寫作能力提升的重要性，本文研究了小學(xué)五年級(jí)學(xué)生微寫作能力的提升問題，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);微寫作;寫作能力;提升策略引言：由于微寫作篇幅較小，所以教師可以在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的短篇寫作。讓學(xué)生將對(duì)課文內(nèi)容的理解，以
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年6期2022-03-22
- 關(guān)于小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)的思考
。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);語文教學(xué);閱讀能力對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，閱讀能力是非常重要的，現(xiàn)階段已經(jīng)成為每位學(xué)生必須具備的技能。但是，當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)的語文閱讀教學(xué)中還存在著很多的問題，在語文閱讀上不僅會(huì)消耗很多的時(shí)間，學(xué)生也很難深入理解閱讀的內(nèi)容，閱讀習(xí)慣較差。而實(shí)際上，閱讀能力越高的學(xué)生，往往自主學(xué)習(xí)能力也就更強(qiáng)，從此可見，加強(qiáng)語文閱讀教學(xué)，強(qiáng)化閱讀能力是當(dāng)前階段非常必要的。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣語文閱讀教學(xué)的有效展開，首先就要讓學(xué)生對(duì)閱讀充
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年2期2022-03-22
- 探究分層教學(xué)法在小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)中的應(yīng)用
，尤其是在小學(xué)五年級(jí)階段，英語占有很大的比重，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升有著非常大的影響，但就從當(dāng)下學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況來看，很多的學(xué)生的英語水平相對(duì)來講比較薄弱，實(shí)際應(yīng)用能力有所欠缺，且學(xué)生之間存在著很大的差異性，基于上述情況，學(xué)生的英語水平很難有所提升，而分層教學(xué)法的提出，備受教師的關(guān)注，教師也將其應(yīng)用到了的實(shí)際的教學(xué)之中，促使所有的學(xué)生英語水平都能有所提升。本文針對(duì)分層教學(xué)法在小學(xué)五年級(jí)英語教學(xué)中應(yīng)用的意義以及策略進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：分層教學(xué);小學(xué)五年級(jí);
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年7期2022-03-21
- 小學(xué)英語口語訓(xùn)練與教學(xué)方法探究
小育摘要：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)學(xué)習(xí)的高段，在學(xué)習(xí)中需要不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力，才能夠穩(wěn)定地進(jìn)行學(xué)習(xí)與發(fā)展。目前，較多小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生在英語課堂的學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)的方式，難以有效地提升英語口語的能力，從而限制了英語學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。所以，英語教師需要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，為小學(xué)生制定良好的發(fā)展戰(zhàn)略，以此促進(jìn)小學(xué)生英語口語能力的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);英語口語能力;培養(yǎng)現(xiàn)階段，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語課程中，不僅需要認(rèn)知英語知識(shí)，了解英語知識(shí)的內(nèi)涵，還需要培養(yǎng)英語
學(xué)習(xí)與科普 2022年3期2022-02-22
- 例談部編版小學(xué)五年級(jí)語文閱讀單元教學(xué)方法策略研究
娥關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);語文閱讀;單元教學(xué)引言當(dāng)前，在教育改革不斷深化下，教育領(lǐng)域逐漸加大了對(duì)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重視程度，積極進(jìn)行了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)理念等的創(chuàng)新，意在提升小學(xué)語文閱讀單元教學(xué)效果，使學(xué)生具備較強(qiáng)的語文能力，為后期發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。閱讀單元教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)間的聯(lián)系與整合，在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮著重要價(jià)值，因此對(duì)于小學(xué)語文閱讀單元教學(xué)方法進(jìn)行深入研究，具備較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性意義，本文例談部編版小學(xué)五年級(jí)語文閱讀單元教學(xué)方法
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年7期2022-02-22
- 淺談小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的代入式學(xué)習(xí)探究
小學(xué)數(shù)學(xué);小學(xué)五年級(jí)中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-097一、板塊整合，代入式教學(xué)的基本方略首先我們要提到的就是數(shù)學(xué)的板塊整合，其實(shí)五年級(jí)的數(shù)學(xué)要求就開始向六年級(jí)的復(fù)習(xí)進(jìn)行引入了，通過課本的課程安排我們就能得出這個(gè)道理，在上冊(cè)書的目錄我們就能看出五年級(jí)的課程已經(jīng)開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行小數(shù)乘除法和多邊形面積教學(xué)了，提到這些課程我們就會(huì)聯(lián)想到之前教學(xué)的整數(shù)乘除法以及多邊形周長的認(rèn)識(shí)和回顧了，這也就讓整個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有了縝密的板塊教學(xué)模式，通
小作家報(bào)·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用
詞：微課;小學(xué)五年級(jí);數(shù)學(xué);有效性中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-46 -449一、利用微課輔導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)是提升后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，教師可將講授內(nèi)容以微課形式上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，在學(xué)生自主查閱學(xué)習(xí)中提升對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知，同時(shí)在微課預(yù)習(xí)中建立起一個(gè)基本知識(shí)架構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師通過微課在學(xué)生預(yù)習(xí)中對(duì)要講授知識(shí)進(jìn)行分析解答，能夠?yàn)楹罄m(xù)學(xué)習(xí)提供知識(shí)儲(chǔ)備以及素材準(zhǔn)備。例如，在講授人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《多邊形面
小作家報(bào)·教研博覽 2021年46期2021-12-19
- 提高小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法
詞：提高;小學(xué)五年級(jí);數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)效率;方法探討中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-48-192教師團(tuán)隊(duì)為確保教學(xué)效率的提高，必須要從一定的思想高度上轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念、豐富教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，讓小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)可以達(dá)到事半功倍的效果。一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)階段開展的教學(xué)過程中，無論是哪門科目，是否有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是決定教學(xué)課堂效率的關(guān)鍵之所在。興趣的調(diào)動(dòng)會(huì)為學(xué)生
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 立足小學(xué)五年級(jí)語文課堂，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)
不斷完善，小學(xué)五年級(jí)教師也在不斷地提升課堂質(zhì)量，為提升課堂效率不斷創(chuàng)新，尤其是在文言文教學(xué)的部分。文言文是我國幾千年傳統(tǒng)文化的一部分，是古老民族的象征，小學(xué)生又是我國傳統(tǒng)文化的傳播者，這方面的教育也應(yīng)該得到教育者的重視。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);文言文閱讀;語文教學(xué)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-266引言小學(xué)階段所接觸到的文言文不會(huì)太過復(fù)雜，大多追求的是短小精煉的，對(duì)所選文章的品質(zhì)要求也很高，教學(xué)也更為容易。但小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生
小作家報(bào)·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 小學(xué)五年級(jí)英語課堂教學(xué)有效提問的探析
課堂教學(xué)。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定時(shí)間的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)于英語學(xué)習(xí)逐漸出現(xiàn)了疲勞現(xiàn)象，如果還是繼續(xù)采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，已經(jīng)很難引起學(xué)生的關(guān)注，這就要求英語教師積極轉(zhuǎn)變固式教學(xué)思想，采取問題教學(xué)法，重新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。本文針對(duì)小學(xué)五年級(jí)英語課堂教學(xué)中的有效提問進(jìn)行了研究與分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);英語課堂;有效提問;策略小學(xué)英語學(xué)習(xí)是學(xué)生初次接觸，且又關(guān)鍵的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)期。假如學(xué)生在小學(xué)階段不打好基礎(chǔ)，不但會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)影響到以
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年23期2021-12-08
- 游戲化教學(xué)在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中的應(yīng)用
：游戲化;小學(xué)五年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用策略對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，要以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力為主要的教學(xué)目標(biāo)。所謂數(shù)學(xué)邏輯思維能力是指學(xué)生依托推理活動(dòng)、數(shù)學(xué)判斷和數(shù)學(xué)概念構(gòu)建理性認(rèn)知的過程，運(yùn)用感性思維探究理性規(guī)律，進(jìn)而形成高級(jí)思維活動(dòng)，是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分。數(shù)學(xué)邏輯思維能力有助于學(xué)生從根源上理解數(shù)學(xué)知識(shí)，以更加清晰的邏輯實(shí)施數(shù)學(xué)推理，使得學(xué)生更加靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合游戲化教學(xué)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，來進(jìn)一步探
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年27期2021-12-06
- 如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)五年級(jí)語文閱讀教學(xué)效率的有效提高
。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);語文閱讀;教學(xué)效率;提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要途徑，同時(shí)也可以幫助學(xué)生獲得更多的信息，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。但是在目前的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀中，教學(xué)效率比較低，學(xué)生對(duì)閱讀缺乏興趣，往往處于被動(dòng)的地位，并不知道如何正確地進(jìn)行閱讀，反而不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)如何提高小學(xué)語文的閱讀教學(xué)效率進(jìn)行分析。一、小學(xué)五年級(jí)語文閱讀教學(xué)效率的問題首先，在閱讀教學(xué)中教師注重的是對(duì)于課文內(nèi)容的講解，特別是針
啟迪·中 2021年8期2021-11-29
- 提高小學(xué)五年級(jí)語文寫作教學(xué)的策略探究
別是在編寫小學(xué)五年級(jí)的教學(xué)過程時(shí)，有必要根據(jù)實(shí)際情況確定適當(dāng)?shù)尼槍?duì)性教學(xué)策略，以確保教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化教學(xué)效果。在特定的教學(xué)活動(dòng)中，有必要指導(dǎo)學(xué)生提出問題，然后了解相關(guān)文章的功能，在閱讀過程中學(xué)習(xí)寫作，并繼續(xù)實(shí)施有針對(duì)性且有效的閱讀和學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)五年級(jí);語文寫作;戰(zhàn)略研究五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)入未成年人時(shí)期，他們的身心發(fā)展是一個(gè)從不成熟到自我意識(shí)，從成癮到獨(dú)立，半天真和半成熟的對(duì)立時(shí)期。在這種背景下，在進(jìn)行語文寫作教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在實(shí)施和論證的基
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年9期2021-11-28
- 單元遷移在小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)中的運(yùn)用探究
題之一。在小學(xué)五年級(jí)，模塊化翻譯將合作教學(xué)與自主教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。它不僅要求教師對(duì)本模塊的重要文本進(jìn)行詳細(xì)的解釋，而且要求教師將本模塊的目標(biāo)設(shè)定為知識(shí)轉(zhuǎn)移的起點(diǎn)。運(yùn)用這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。關(guān)鍵詞：單元遷移;小學(xué)五年級(jí);語文教學(xué);應(yīng)用在五年級(jí)，學(xué)生正處于教學(xué)方法發(fā)展的重要階段。經(jīng)過早期的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的方法論經(jīng)驗(yàn)，在接下來的一個(gè)學(xué)期里變得越來越困難。在這一時(shí)期，學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)出現(xiàn)了困難，模塊遷移起著重要作用。培養(yǎng)學(xué)生在已有知識(shí)結(jié)構(gòu)的
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年20期2021-11-24
- 小學(xué)五年級(jí)語文作文的教學(xué)教法分析
綜合體現(xiàn)。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生即將升入初中，此階段是學(xué)生由小學(xué)向初中過渡的關(guān)鍵性階段，因此，如何有效開展作文教學(xué)，提升學(xué)生的作文水平極為關(guān)鍵。小學(xué)五年的學(xué)生雖然經(jīng)過五年的小學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定量的知識(shí)，但是受年齡因素的影響，其對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力尚有所欠缺，因此，仍需要老師加以引導(dǎo)。本文主要探討小學(xué)五年級(jí)語文作文的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);教學(xué)方法;作文長期以來，作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中來看，小學(xué)生的作文普遍存在問題，比如缺乏真
現(xiàn)代科教論叢 2021年6期2021-11-19
- 體育游戲在小學(xué)五年級(jí)體育與健康教學(xué)中的運(yùn)用分析
體育教學(xué)。小學(xué)五年級(jí)體育與健康教學(xué)中，教師通過開展體育游戲教學(xué)，不僅能夠活躍課堂教學(xué)的氛圍，同時(shí)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康的熱情，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。因此，體育游戲教學(xué)改革將成為一種趨勢。體育游戲教學(xué)法是目前應(yīng)用最廣、效用最佳的一種教學(xué)方式，主要將體育教學(xué)中的各個(gè)基本技術(shù)進(jìn)行游戲化，將繁瑣的技能簡單化、趣味化，讓體育課更加富有競爭性和娛樂性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性有著積極作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);體育與健康教學(xué);體育游俠中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?
小作家報(bào)·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);英語;培養(yǎng)興趣中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-303大部分學(xué)生不是很重視英語這門學(xué)科，導(dǎo)致英語成績并不理想，但是英語是相對(duì)其他學(xué)科容易提升分?jǐn)?shù)的一門學(xué)科，所以教師要及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，自己也要擺正對(duì)英語的心態(tài)。五年級(jí)的學(xué)生并不像三年級(jí)初學(xué)毫無基礎(chǔ)，也不像六年級(jí)即將邁入中學(xué)校園，所以對(duì)于五年級(jí)的小學(xué)生來說，在這個(gè)階段培養(yǎng)興趣是比較合適的時(shí)間。下面就以五年級(jí)為例探討如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
小作家報(bào)·教研博覽 2021年38期2021-11-18
- 小學(xué)五年級(jí)語文作文的教學(xué)方法探索
。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);語文作文;教學(xué)方法中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-203在五年級(jí)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生已經(jīng)開始有自己的想法和見解，這也為教師進(jìn)行寫作教學(xué)創(chuàng)造了非常有利的條件。在寫作過程中，學(xué)生需要投資某種真理感和主觀表達(dá)。然而，在傳統(tǒng)的任務(wù)教學(xué)中，教師非常關(guān)注學(xué)生寫作的量化要求，而忽略了寫作質(zhì)量的高低，這使學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。教師應(yīng)該通過教學(xué)生寫作來鼓勵(lì)學(xué)生提高寫作能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生可以感受到創(chuàng)作過程中的快樂。一、小學(xué)五
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 小學(xué)五年級(jí)第三單元中國民間故事閱讀教學(xué)
。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);民間故事;閱讀教學(xué)引言：讀書也有助于解決當(dāng)下“碎片化”閱讀的問題。閱讀在統(tǒng)編本教材中以“快樂讀書吧”呈現(xiàn)，貫穿一至六年級(jí)每一冊(cè)課本，這就要求教師在教學(xué)中必須將其作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容來對(duì)待。然而，教師對(duì)如何在課堂上開展閱讀教學(xué)、單篇合集類整本書該如何設(shè)計(jì)課型等一系列問題卻有諸多困擾。一、閱讀的重要性從統(tǒng)編本教材“快樂讀書吧”欄目的編排來看，中高年級(jí)單篇合集類作品還是占有相當(dāng)比例的，其中三上、三下、四上、四下、五上均是此類作品。就學(xué)生而言，閱
學(xué)習(xí)與科普 2021年33期2021-11-13
- 小學(xué)五年級(jí)英語口語能力的培養(yǎng)方式探究
有效地培養(yǎng)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生英語口語的能力，則可以運(yùn)用微課、對(duì)話、情景等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);英語口語能力;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-070 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生處于小學(xué)學(xué)習(xí)的高段，在學(xué)習(xí)中需要不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力，才能夠穩(wěn)定地進(jìn)行學(xué)習(xí)與發(fā)展。目前，較多小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生在英語課堂的學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)的方式，難以有效地提升英語口語的能力，從而限制了英語學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。所以，英
小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- Scratch軟件在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的運(yùn)用
性活動(dòng)中。小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，有些概念或說不清道不明，或容易混淆，而探究操作也因此受到限制，運(yùn)用Scratch軟件可實(shí)現(xiàn)思維可視化、操作簡易化，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生興趣，豐富教學(xué)形式。[關(guān)鍵詞]Scratch軟件;小學(xué)五年級(jí);概念教學(xué)[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）29-0041-02Scratch軟件是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用較多的信息技術(shù)手段，將Scratch軟件應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生深
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年10期2021-11-05
- 探討如何進(jìn)行小學(xué)五年級(jí)語文閱讀教學(xué)
極的作用。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生處于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)和大腦快速發(fā)育的關(guān)鍵階段，閱讀啟發(fā)式可以幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);語文閱讀;閱讀教學(xué)引言：閱讀能力是理解和掌握理解語言文本的一種能力，是每個(gè)人都必須熟練掌握的一種基本技能之一。在小學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展階段，要著力培養(yǎng)和不斷提高小學(xué)生的閱讀文學(xué)能力，幫助他們盡快養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀文學(xué)熱情，形成獨(dú)立參與閱讀和自主思考的思維能力。一、當(dāng)前小學(xué)五年級(jí)閱讀教學(xué)中的問題分析1、隨著新課改的長期實(shí)施，五年
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 從圖形的變換淺談小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探討
的變換淺談小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法記性探討，希望能給教育者提供一些借鑒?！娟P(guān)鍵詞】圖形的變換;小學(xué)五年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué)方法《圖形的變換》在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課本中是非常重要的部分，也是學(xué)生第一次接觸圖形變換的知識(shí)，可以開發(fā)學(xué)生的空間思維。在新課改背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了變化，教學(xué)模式與方式也有所創(chuàng)新。在圖形的變換的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，借助樹立全新的教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的情境，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特征探究在新課標(biāo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)課程也在不斷變革，
紅豆教育 2021年16期2021-10-25
- 提高小學(xué)五年級(jí)英語課堂閱讀效率的聽力策略淺析
更好地提高小學(xué)五年級(jí)英語課堂閱讀效率中的聽力部分，做到讀與聽的有效合一。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);英語閱讀;聽力策略一、引言小學(xué)五年級(jí)處于小高學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握基本的英語社交語言用語，獨(dú)立拼讀一些常見音標(biāo)等。但面臨的一個(gè)困境是，每個(gè)班的學(xué)生所具備的英語水平參差不齊，有些學(xué)生在閱讀理解方面的能力比較差，有些學(xué)生則在聽力的部分比較差。綜合考量是教師在授課過程中沒有運(yùn)用創(chuàng)新式教學(xué)模式進(jìn)行英語教學(xué)改革。在英語學(xué)習(xí)中，讀和聽是相輔相成，相互配合的兩種學(xué)習(xí)方法，缺一
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 小學(xué)道德與法治課堂的生活回歸
。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);道德與法治;生活回歸;教學(xué)路徑引言：隨著我國基礎(chǔ)教育階段課程改革的迅速推進(jìn)，教育工作者們積極順應(yīng)改革洪流，不斷探索新的教學(xué)思路，更新固有的教育思想，創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)方法，致力于提升課堂教學(xué)實(shí)效，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，為新時(shí)代提供更多現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才。而隨著新課改的持續(xù)深化和新要求的不斷提出，教育研究者在回顧前人教育思想和總結(jié)自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的過程中逐漸認(rèn)識(shí)到推動(dòng)課堂教學(xué)生活化的必要性和重要性?；诖?，教師逐漸將重心移至對(duì)課堂知識(shí)與實(shí)際生
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年32期2021-10-21
- 提問策略在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中的有效實(shí)施
小學(xué)數(shù)學(xué);小學(xué)五年級(jí);課堂提問引言：在課堂教學(xué)活動(dòng)中，提問屬于不可或缺的環(huán)節(jié)，能夠啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生形成頭腦風(fēng)暴，助力其對(duì)課堂知識(shí)的理解，提高課堂參與度。在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，該年齡段的孩子由于已有一定數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，教師更需要注重通過課堂提問去啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高課堂教學(xué)有效性。為了避免課堂教學(xué)中的提問太過隨意和刻板，教師在提問時(shí)需采取合理策略，保證提問的有效性，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。一、保證課堂提問的趣味性小學(xué)階段的孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)存
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年15期2021-10-20
- 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查與教學(xué)策略研究
。本文結(jié)合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，分析了深度學(xué)習(xí)方法應(yīng)用中的問題，提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。望能夠給相關(guān)教學(xué)人員帶來一定的啟示。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);數(shù)學(xué);深度學(xué)習(xí);現(xiàn)狀;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-245將深度學(xué)習(xí)應(yīng)用到小學(xué)五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以引導(dǎo)著學(xué)生在現(xiàn)有的知識(shí)體系下，運(yùn)用所掌握的知識(shí)進(jìn)行深度思考，以此達(dá)到融會(huì)貫通，深度理解知識(shí)的目的。在深度學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)成效往往會(huì)受到教師與學(xué)生等綜合因素的影響。以下內(nèi)容結(jié)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 淺析小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)
。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用題;問題;提議和辦法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-313小學(xué)五年級(jí)是學(xué)生打下數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及與初中銜接的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要，而在實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們可以發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生存在著不喜歡解應(yīng)用題的現(xiàn)象，因?yàn)橛X得應(yīng)用題晦澀難懂，而很多老師在教學(xué)方法上也一直比較頭痛，因?yàn)橛X得難教，這就造成了學(xué)生解應(yīng)用題的能力不足的現(xiàn)象。為了解決這一問題，就要對(duì)應(yīng)用題的教學(xué)方法進(jìn)行深入的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年32期2021-10-16
- 分析小學(xué)五年級(jí)語文閱讀教學(xué)策略
要求，也對(duì)小學(xué)五年級(jí)的閱讀教學(xué)提出了新要求。教師不能采用灌輸教學(xué)模式，需要采用新的教學(xué)方法，新穎的教學(xué)理念和教學(xué)方法可以滿足當(dāng)前教育發(fā)展的需要。小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生在閱讀方面已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，因此教師在教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生閱讀教學(xué)技能。本文主要分析小學(xué)五年級(jí)閱讀教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);語文閱讀;教學(xué)策略于秋雨說：“閱讀的最大原因是渴望擺脫平庸”。提高學(xué)生的語言閱讀能力可以培養(yǎng)學(xué)生的情緒，并鼓勵(lì)學(xué)生的自我發(fā)展。小學(xué)是學(xué)生啟蒙的階段。在這個(gè)階段，漢語教育可以
學(xué)習(xí)與科普 2021年16期2021-10-10
- 淺談如何幫助小學(xué)生更好理解數(shù)學(xué)“表面積”學(xué)習(xí)內(nèi)容
。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);表面積;實(shí)施策略培養(yǎng)學(xué)生的理解能力的發(fā)展對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，通過化立體為平面以及化平面為立體這兩種方式，能夠?qū)⒃境橄箅y懂的表面積理論知識(shí)借助于直觀的圖形來展現(xiàn)在學(xué)生的面前。在加深學(xué)生對(duì)概念理解力的過程中，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，通過包裝式的教學(xué)方法能夠引導(dǎo)學(xué)生借助于生活中常見的事物來理解數(shù)學(xué)中的表面積，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生對(duì)表面積基本公式的推導(dǎo)和熟練掌握。一、化立體為平面教學(xué)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年36期2021-09-22
- 游戲化教學(xué)在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
戲化教學(xué);小學(xué)五年級(jí);數(shù)學(xué)課堂;應(yīng)用策略引言：數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教學(xué)中難度最大的一門學(xué)科，理論知識(shí)抽象、復(fù)雜，對(duì)于思維剛剛萌芽的小學(xué)學(xué)生來說難以理解。因此，教師在授課的過程中，應(yīng)用游戲化教學(xué)法這種新的教學(xué)模式，能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，通過實(shí)踐讓學(xué)生獲取直接經(jīng)驗(yàn)，在游戲中掌握涉及的知識(shí)，幫助學(xué)生逐漸構(gòu)建一個(gè)相關(guān)的知識(shí)體系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力、推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思考并激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。一.游戲化教學(xué)的作用（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性小學(xué)年齡段的學(xué)生，由于九年義務(wù)制教育
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 淺談如何進(jìn)行小學(xué)五年級(jí)語文閱讀教學(xué)
正麗摘要：小學(xué)五年級(jí)已是小學(xué)的高年級(jí)階段，語文閱讀教學(xué)也相應(yīng)地步入高級(jí)階段。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，既思考文本中文字背后的含義，也思考文本對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有何指導(dǎo)意義。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)尋機(jī)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生根據(jù)自己所思所想擇題進(jìn)行寫作實(shí)踐。本文將就人教版小學(xué)五年級(jí)的閱讀教學(xué)提供幾點(diǎn)參考方案，以咨同行賞鑒。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);語文閱讀教學(xué);獨(dú)立思考;指導(dǎo)意義;創(chuàng)作靈感閱讀是一件比較私人化的事情。針對(duì)同一閱讀文本，不同的讀
學(xué)習(xí)與科普 2021年20期2021-09-10
- 試論小學(xué)五年級(jí)語文寫作教學(xué)策略
。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);語文教學(xué);寫作訓(xùn)練中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-14-247隨著教育改革的廣泛促進(jìn)和實(shí)施，對(duì)教師和教育者的需求正在增加，尤其是在小學(xué)階段。要求教師針對(duì)低年級(jí)和高年級(jí)進(jìn)行清晰，有針對(duì)性的教學(xué)，制定培訓(xùn)計(jì)劃。低年級(jí)的學(xué)生將更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而高年級(jí)的學(xué)生則需要不斷的鼓勵(lì)和提升。找出適合他們的學(xué)習(xí)方法。因此，在對(duì)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，語文教師在現(xiàn)階段需要注意他們的特點(diǎn)，
小作家報(bào)·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 讓朗讀成為一種優(yōu)秀的習(xí)慣
朗讀能力;小學(xué)五年級(jí);語文閱讀中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-9192（2021）04-0076-02引? 言朗讀是學(xué)習(xí)語文必不可少的一部分，對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展，情感境界的提升及理解文章的中心思想都具有積極的促進(jìn)作用。因此，語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使學(xué)生能夠
名師在線·上旬刊 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)五年級(jí)分層練習(xí)助力學(xué)生英語學(xué)習(xí)之選題的研究
。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);分層聯(lián)系;教學(xué)內(nèi)容;現(xiàn)代信息技術(shù)在傳統(tǒng)時(shí)期的小學(xué)英語教學(xué)中，教師所采取的教學(xué)方式并不注重每個(gè)學(xué)生是否都取得了進(jìn)步，只在乎是否完成了教學(xué)目標(biāo)?；诖?，作為一名小學(xué)五年級(jí)的英語教師，要對(duì)學(xué)生之間的差異引起重視，曉得分層教學(xué)的內(nèi)容及內(nèi)涵，從以學(xué)生為主體的角度以分層練習(xí)助力學(xué)生英語之選題，提高學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，完成培養(yǎng)學(xué)生解題能力，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)效果的任務(wù)。一、分層練習(xí)的意義直白地說，分層教學(xué)可說是合作模式的一種，只不過不同層次
啟迪·上 2021年2期2021-09-10
- 小學(xué)五年級(jí)語文古詩詞審美教學(xué)策略
教學(xué)，制定小學(xué)五年級(jí)語文古詩詞的教學(xué)策略，以此提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);語文古詩詞;審美教學(xué)引言：所謂“審美教育”，狹義上是指通過藝術(shù)手段的形式對(duì)個(gè)體進(jìn)行教育，廣義上是指運(yùn)用自然界、社會(huì)生活、物質(zhì)與精神產(chǎn)品中一切有關(guān)“美”的因素，潛移默化的影響個(gè)體的行為與情感，以此美化其心靈、行為、語言，提高個(gè)體道德修養(yǎng)的一種教育方法。古詩詞在小學(xué)五年級(jí)語文的教學(xué)內(nèi)容中有這自己獨(dú)特的教學(xué)價(jià)值，并且以這種獨(dú)特的形式時(shí)刻吸引著小學(xué)生的注意力。古詩詞，它可以培養(yǎng)
學(xué)習(xí)與科普 2021年1期2021-09-10
- 借閱讀巧搭支架，助力習(xí)作穩(wěn)起步
。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí) ??閱讀寫作 ??教育教學(xué)前言：小學(xué)閱讀和寫作教學(xué)在當(dāng)前小學(xué)語文中的占比越來越大，不僅是要求學(xué)生能夠讀懂讀通，還需要學(xué)生有一定的共情和思考能力，能夠聯(lián)想到身邊事，能夠感悟到某種理念，從而通過自己的文筆傳達(dá)出來。此外小學(xué)閱寫作中不僅包含了對(duì)語文基礎(chǔ)能力聽說讀寫的要求，還需要學(xué)生有一定的語文思維邏輯，能夠會(huì)表達(dá)，會(huì)講述，這與語文要素中的要求不謀而合，為此我們大可以在小學(xué)閱讀教學(xué)中來落實(shí)語文寫作的要素，從而提高寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率，也同時(shí)將
教學(xué)博覽 2021年8期2021-09-10
- 微課在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
詞：微課;小學(xué)五年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用研究引言：微課是信息技術(shù)與教育教學(xué)領(lǐng)域相互融合下的產(chǎn)物，且隨著該技術(shù)的不斷完善與發(fā)展，越來越多的教師開始在課堂中應(yīng)用微課完成教學(xué)工作。在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)能夠選擇更多的教學(xué)方法，并開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。下面，本文將對(duì)微課在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行研究。一、應(yīng)用微課導(dǎo)入課堂，明確目標(biāo)激發(fā)興趣在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中，存在著一部分同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課上也是被動(dòng)式聽講學(xué)習(xí)，且對(duì)課堂中教師所
學(xué)習(xí)與科普 2021年1期2021-09-10
- 情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用研究
情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用展開研究，首先分析在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)的重要性，其次概述情境創(chuàng)設(shè)的原則，然后提出創(chuàng)建數(shù)學(xué)情境的策略。關(guān)鍵詞：情境創(chuàng)設(shè);小學(xué)五年級(jí);數(shù)學(xué);課堂教學(xué)引言：在小學(xué)五年級(jí)，學(xué)生擁有最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能儲(chǔ)備，但是由于大部分小學(xué)教師忽略了知識(shí)與生活密切相關(guān)這一事實(shí)，并且教師和家長只關(guān)注學(xué)生的考試成績，導(dǎo)致大部分學(xué)生只能“學(xué)”而不“用”，導(dǎo)致思維僵化，無法培育起良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。而情景創(chuàng)設(shè)為教學(xué)工作的開展提供了一種全新的思
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年13期2021-09-10
- 如何提升小學(xué)語文閱讀能力
尤其是對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生們而言，運(yùn)用有效的閱讀技巧能培養(yǎng)學(xué)生們形成較好的語文閱讀習(xí)慣，也有助于學(xué)生們累積到有價(jià)值的知識(shí)，對(duì)學(xué)生們的成長起著慣性作用。本文結(jié)合部編人教版小學(xué)五年級(jí)語文教材，對(duì)怎樣提升五年級(jí)小學(xué)生們的閱讀能力進(jìn)行了討論。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);語文閱讀教學(xué);提升策略從小就開始培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀習(xí)慣，既可以拓寬小學(xué)生們的知識(shí)層面，并且也可以開闊眼界。由于五年級(jí)階段的學(xué)生們都具備強(qiáng)烈的好奇心，其性格也及其活潑，喜歡接觸新事物，所以，為了幫學(xué)生們成長，并
教學(xué)博覽 2021年3期2021-09-10
- 體育游戲在小學(xué)五年級(jí)體育與健康教學(xué)中的運(yùn)用分析
體育教學(xué)。小學(xué)五年級(jí)體育與健康教學(xué)中，教師通過開展體育游戲教學(xué)，不僅能夠活躍課堂教學(xué)的氛圍，同時(shí)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康的熱情，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。因此，體育游戲教學(xué)改革將成為一種趨勢。體育游戲教學(xué)法是目前應(yīng)用最廣、效用最佳的一種教學(xué)方式，主要將體育教學(xué)中的各個(gè)基本技術(shù)進(jìn)行游戲化，將繁瑣的技能簡單化、趣味化，讓體育課更加富有競爭性和娛樂性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性有著積極作用。關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);體育與健康教學(xué);體育游俠1.體育游戲教學(xué)概念體育游戲教學(xué)，主
武魂·智慧課堂 2021年1期2021-09-10
- 試論體育游戲在小學(xué)五年級(jí)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用
體育游戲在小學(xué)五年級(jí)體育如何達(dá)到健康教學(xué)的作用。關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)五年級(jí);健康教學(xué)經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)，進(jìn)入小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)獲得了基本的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。多媒體信息的發(fā)達(dá)讓更多的學(xué)生喜歡戰(zhàn)略類、益智類以及有一定挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。所以小學(xué)體育教師需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，拓展已有的基礎(chǔ)體育課程，以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)身健體為主，讓學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代小學(xué)生。一、小學(xué)體育與健康教學(xué)的關(guān)系步入五年級(jí)的學(xué)生因?yàn)橐鎸?duì)小升初的銜接問題，學(xué)業(yè)明
新課程·上旬 2021年20期2021-08-27
- 一觸即發(fā)的小火山
行為療法;小學(xué)五年級(jí)中圖分類號(hào)：G44文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-2684（2021）20-0035-04一、 個(gè)案背景小?。ɑ?span id="j5i0abt0b" class="hl">小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，男，家中獨(dú)子，和父母一起居住，本地人。媽媽在小學(xué)做圖書管理員，重視孩子教育。爸爸脾氣暴躁，之前在外地工作，今年剛調(diào)回來。由班主任推薦來到心理咨詢室。二、主要問題“熊老師，你快到校門口去。剛剛我班家長給我打電話，小俊又跟別人鬧矛盾了，追著對(duì)方打，我現(xiàn)在也過去?！苯油暝撁嘀魅蔚碾娫挘亿s緊放下手中的工作，
中小學(xué)心理健康教育 2021年20期2021-08-12
- 科學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合
【關(guān)鍵詞】小學(xué)五年級(jí);科學(xué);數(shù)學(xué);有效融合;求不規(guī)則物體的體積本學(xué)期，筆者擔(dān)任五年級(jí)數(shù)學(xué)與科學(xué)兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)。為此，筆者找到了這兩門學(xué)科有相關(guān)性的內(nèi)容，人教版五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元“用排水法求不規(guī)則物體的體積”一課與中山市小學(xué)五年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核項(xiàng)目中的一個(gè)內(nèi)容“測量不規(guī)則石塊的體積”相似度甚高，但它們各自對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)能力要求又不一樣。為此，筆者把這兩個(gè)內(nèi)容有效地融合在一起，力圖形成學(xué)科間學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)勢互補(bǔ)。一、有效融合，活躍課堂數(shù)學(xué)與科學(xué)這兩
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年81期2021-08-02
- 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)對(duì)策研究
，這就需要小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師注重創(chuàng)新教學(xué)思路，為學(xué)生營造民主的課堂，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)利用多種技巧，縮短師生之間距離，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升教學(xué)效果。下文針對(duì)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)對(duì)策進(jìn)行深入分析，希望可以有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)和能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新教學(xué)最近幾年，隨著我國教育改革不斷深入，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師的思想也在不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新教學(xué)理念、提升教學(xué)質(zhì)量、利用更多的適合教學(xué)的策略方法已經(jīng)成為當(dāng)下小學(xué)
速讀·中旬 2021年3期2021-07-28
- 信息技術(shù)與小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的深度融合分析
信息技術(shù)與小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并對(duì)相關(guān)的解決策略進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)五年級(jí);數(shù)學(xué)課堂;教學(xué);深度融合【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）14-0065-02【Abstract】 in recent years，the rapid development of information technology in China has brought co
當(dāng)代家庭教育 2021年14期2021-06-28
- 如何運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
，在當(dāng)前的小學(xué)五年級(jí)教學(xué)之中，如何幫助學(xué)生激發(fā)出創(chuàng)造性思維是當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，為了達(dá)到這一目標(biāo)，需要相關(guān)教師充分地把握學(xué)生情況，并合理地應(yīng)用教學(xué)方法和更新教學(xué)理念來實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);小學(xué)五年級(jí);創(chuàng)造性思維在我國當(dāng)前的小學(xué)教育之中，由于長期對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的看重，因此導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)造性思維方面存在一定的不足，相關(guān)教師和學(xué)生在教學(xué)實(shí)施的過程中，需要對(duì)這一問題進(jìn)行充分的重視。一、小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀（一）小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性培養(yǎng)缺失在當(dāng)前的小學(xué)五年級(jí)數(shù)
下一代 2021年3期2021-06-25
- 情景教學(xué)法在小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用
教學(xué)法? 小學(xué)五年級(jí)? 語文教學(xué)? 有效應(yīng)用新課程改革提出了“素質(zhì)教育”理念，要求教師在課堂教學(xué)的過程中重視小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，尊重學(xué)生的主體地位，讓小學(xué)生可以在課堂中有足夠的時(shí)間和空間來展示自己、活躍思維。情景教學(xué)可以很好地滿足教師的這一教育工作需求，在五年級(jí)語文教學(xué)課堂中教師可以合理地運(yùn)用游戲活動(dòng)、角色扮演、生動(dòng)的語言描述、音樂欣賞等方式將學(xué)生帶入課文情景中，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生直觀的認(rèn)知和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形象思維和抽象思維實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，提升課堂活躍度和互動(dòng)
考試與評(píng)價(jià) 2021年5期2021-06-24