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      現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視角下微信在小學(xué)班級(jí)管理的應(yīng)用

      2019-06-12 11:42黎淑萍
      新教育時(shí)代·教師版 2019年9期
      關(guān)鍵詞:遠(yuǎn)程教育班級(jí)管理小學(xué)

      黎淑萍

      摘 要:隨著我國科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展,新媒體的出現(xiàn),改變了人們的生活與工作,各種應(yīng)用軟件如雨后春筍一般不斷壯大發(fā)展,為了人們提供更加方便、快捷的交流平臺(tái),現(xiàn)如今微信平臺(tái)深受廣大人民群眾喜愛,微信已然成為現(xiàn)階段人們最常用的交流軟件。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視角下,在小學(xué)班級(jí)管理中,班主任如果想要提高班級(jí)管理效率,做好與學(xué)校、家長、任課教師的有效交流工作,可以借助微信平臺(tái),利用微信平臺(tái)的功能,實(shí)現(xiàn)小學(xué)班級(jí)管理的有效性,進(jìn)而提高小學(xué)班級(jí)管理效率,發(fā)揮微信平臺(tái)的作用,有利于營造輕松、愉悅的班級(jí)氛圍。

      關(guān)鍵詞:遠(yuǎn)程教育 微信 小學(xué) 班級(jí)管理

      在遠(yuǎn)程教育視角下,學(xué)校為了提高班級(jí)管理效率,提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,因此將班級(jí)管理與微信進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,打破了傳統(tǒng)的班級(jí)管理方式,加快小學(xué)班級(jí)管理方式的變革,因此小學(xué)班主任應(yīng)該積極運(yùn)用微信平臺(tái),便于班主任教師及時(shí)掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)信息,針對(duì)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行傳達(dá),實(shí)現(xiàn)小學(xué)班主任與教學(xué)、任課教師建立溝通的橋梁,及時(shí)反映學(xué)生的在校狀況,真正打破了時(shí)間與空間的局限,提高小學(xué)班主任班級(jí)管理有效性,為學(xué)生構(gòu)建和諧班級(jí),促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。故此,本文主要以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視角下微信在小學(xué)班級(jí)管理的應(yīng)用,進(jìn)行以下幾點(diǎn)分析,以期為我國小學(xué)教育班級(jí)管理貢獻(xiàn)出一份力量。

      一、微信平臺(tái)在小學(xué)班級(jí)管理的應(yīng)用

      1.提高班級(jí)管理的有效性

      在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視角下,小學(xué)班級(jí)管理中,教師通過利用微信平臺(tái),讓學(xué)生將自己的作業(yè)上傳到微信平臺(tái)中,教師可以針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的審核處理,進(jìn)而將學(xué)生的作業(yè)推送到公共賬號(hào)中。班級(jí)學(xué)生都可以針對(duì)微信這一功能,實(shí)現(xiàn)學(xué)生共同學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),班主任教師可以根據(jù)學(xué)生完成情況進(jìn)行分析與評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)線上與線下的雙重管理[1]。由于小學(xué)生年紀(jì)尚小,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,班主任教師可以利用微信平臺(tái),對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理有效的規(guī)范管理,提高班級(jí)管理的有效性。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視角下,小學(xué)班主任借助微信平臺(tái),實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的有效性,班主任教師可以根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行有效的批改與講解,真正實(shí)現(xiàn)一對(duì)一作業(yè)指導(dǎo),可以有效的提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),便于加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。與此同時(shí),小學(xué)班級(jí)管理中,學(xué)生可以通過微信平臺(tái),參與到班級(jí)管理建設(shè)中,學(xué)生可以自由的發(fā)表自己的管理意見,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法與主張,考慮學(xué)生的自身感受,將學(xué)生的意見進(jìn)行有效匯總,可以將班級(jí)管理制度與學(xué)生的意見有機(jī)結(jié)合,使班級(jí)管理制度更加貼近班級(jí)日常管理,提高班級(jí)管理的有效性,滿足現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展的根本要求,發(fā)揮微信平臺(tái)的管理作用。

      2.拉近教師與家長的聯(lián)系

      在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視角下,小學(xué)班級(jí)管理中,班主任教師通過微信平臺(tái),可以與學(xué)生家長進(jìn)行隨時(shí)溝通與建立,拉近班主任教師與學(xué)生家長的聯(lián)系,班主任教師可以針對(duì)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況與學(xué)生家長隨時(shí)溝通,學(xué)生家長可以根據(jù)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況與班主任教師進(jìn)行交流,真正實(shí)現(xiàn)線上與線下的雙重管理[2]。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視角下,家長通過班級(jí)管理微信平臺(tái)及時(shí)掌握與了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況、教師的教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生參與日?;顒?dòng)的表現(xiàn),進(jìn)而讓家長更好的關(guān)注學(xué)校的動(dòng)態(tài),學(xué)生家長還可以隨時(shí)表達(dá)自己的管理意見,小學(xué)班主任教師可以采納家長的建議,從而提高小班班級(jí)管理的有效性。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的關(guān)鍵時(shí)期,因此小學(xué)班主任教師應(yīng)該加強(qiáng)重視班級(jí)管理的有效性,合理運(yùn)用微信平臺(tái),與學(xué)生家長進(jìn)行有效溝通,不僅可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)的困惑,還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)管,便于家長及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,實(shí)現(xiàn)班主任教師與學(xué)生家長的合力管理,共同為學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用,使小學(xué)班級(jí)氛圍更加融洽,讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康成長。

      3.提高教學(xué)的有效性

      在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視角下,學(xué)校管理人員可以通過各個(gè)班級(jí)的微信平臺(tái),及時(shí)掌握班級(jí)管理最新動(dòng)態(tài),便于了解與掌握教師的教學(xué)工作與學(xué)生的參與情況,通過微信平臺(tái)可以對(duì)小學(xué)班級(jí)管理進(jìn)行實(shí)施監(jiān)管,針對(duì)班主任教師的班級(jí)管理進(jìn)行有效評(píng)價(jià),便于小學(xué)班主任教師逐漸完善班級(jí)管理制度,提高小學(xué)班級(jí)管理的有效性。除此之外,學(xué)校還可以讓任課教師積極參與到班級(jí)管理中,讓任課教師通過微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行及時(shí)反饋,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),進(jìn)而不斷完善班級(jí)管理工作,實(shí)現(xiàn)班主任教師與任課教師的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,有助于提高教學(xué)的有效性,提升小學(xué)班級(jí)管理質(zhì)量。小學(xué)生是祖國的花朵,加強(qiáng)小學(xué)班級(jí)管理,利用微信平臺(tái),提高班級(jí)管理的有效性,為教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,才能夠確保教學(xué)順利進(jìn)行,提高教師的教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生構(gòu)建高效課堂,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

      二、微信群在小學(xué)班級(jí)管理的應(yīng)用

      1.實(shí)現(xiàn)微信群教育服務(wù)職能

      在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視角下,小學(xué)班級(jí)管理中,由于小學(xué)生年級(jí)尚小,針對(duì)班主任教師傳達(dá)的教育信息、教學(xué)活動(dòng)通知、調(diào)課通知、考試時(shí)間等并不能向家長及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá),班主任教師可以建立班級(jí)微信群,便于學(xué)生家長及時(shí)掌握學(xué)校的教學(xué)動(dòng)態(tài),提高班級(jí)管理的有效性,班主任教師還可以在微信群中為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)與作業(yè),大大節(jié)約了教師的教學(xué)時(shí)間,提高教師的教學(xué)效率[3]。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視角下,小學(xué)班主任教師通過利用微信群功能,可以隨時(shí)發(fā)布教學(xué)安排與學(xué)習(xí)流程,讓學(xué)生家長進(jìn)行有效監(jiān)督與規(guī)范,大大提高了班主任教師的班級(jí)管理效果。除此之外,通過微信班級(jí)群的建立,班主任教師可以隨時(shí)在班級(jí)微信群中與學(xué)生家長交流溝通,便于學(xué)生家長及時(shí)掌握孩子在校期間的狀況。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育視角下,小學(xué)班主任通過建立班級(jí)管理微信群,可以開展建立班級(jí)管理制度投票活動(dòng),讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中,讓小學(xué)生感受班級(jí)管理需要共同維護(hù)與建立,提高小學(xué)生的責(zé)任意識(shí),便于班主任教師更好的管理小學(xué)班級(jí),真正發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的作用,實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長、班主任教師的三方合力管理,提高小學(xué)班級(jí)管理的有效性。由于微信群的特殊功能,小學(xué)班主任教師還可以利用微信群功能,將學(xué)生在校期間的表現(xiàn)通過微信短視頻、圖片等方式,發(fā)送到班級(jí)管理微信群眾,使班主任教師的班級(jí)管理更加形象具體,使班級(jí)管理方式更加豐富。

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