匡敏

摘 要：因為計算機技術(shù)的發(fā)展過于快速，已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，使得教學(xué)方式也不斷更新?lián)Q代，運用基本的計算機教學(xué)軟件已經(jīng)成為當(dāng)前教師必備的一項能力，隨著教師的信息技術(shù)能力與水平的不斷提高，課堂也變得越來越多樣化了[1]。因此，將PowerPoint（以下統(tǒng)稱為PPT）引入小學(xué)語文教學(xué)擁有著重要的意義，教師運用多媒體進行教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代必備的教育技術(shù)素養(yǎng)。本文闡述了PPT課件在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：PPT 課件 小學(xué)語文教學(xué)

PPT是十分便捷的辦公軟件，允許使用者在一張空白面板上隨意添加文字、圖片、表格、視頻等內(nèi)容，在使用時可以直接通過投影儀將所制作的內(nèi)容展示給觀眾，通過直觀的展示讓觀眾更好理解其中的意義。而PPT也十分適合運用在教學(xué)中，所以多數(shù)的教師都采用PPT作為輔助教學(xué)的用具，PPT可以將難以理解的抽象概念和原理直接展示給學(xué)生看，不僅降低了學(xué)生理解學(xué)生內(nèi)容的難度，還能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

一、將PPT運用到小學(xué)教學(xué)中的意義

1.激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興趣

PPT的主要內(nèi)容是由圖片、文字、表格、視頻等組成的，在制作過程中還能為其添加動畫效果與音樂，在播放時效果就顯得和看動畫一樣。小學(xué)生年齡還不大，容易被這些會動的事物吸引住注意力，引發(fā)他們的好奇心，從而提升教學(xué)效果。另外，根據(jù)PPT的演示，學(xué)生將會更加理解教師上課時所講的內(nèi)容，由此激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。

2.教學(xué)課堂更加活躍

語文課程相對于其它課程更加嚴肅，課堂中的氛圍相對沉悶，這樣的教學(xué)氛圍與小學(xué)生的性格特點是相沖突的，這便會嚴重地限制小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，影響語文教學(xué)的效率。在沉悶的課堂中使用PPT進行輔助教學(xué)，添加一些與課文相關(guān)的視頻、音頻展示給學(xué)生看，能夠?qū)⒁恍┛菰锏闹R更直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，將這些枯燥的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠通過視覺和聽覺進行學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、使用PPT提高小學(xué)語文教學(xué)效果的策略

1.運用PPT課件引導(dǎo)學(xué)生

小學(xué)生的心智發(fā)育還不完全，注意力難以集中，運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難對其起到效果。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式是將枯燥的內(nèi)容直接傳授學(xué)生，很多學(xué)生因為課本上的內(nèi)容太過枯燥無聊，對其失去興趣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績越來越差。因此，將PPT引入到課堂中，不僅能夠吸引其注意力，還能引導(dǎo)學(xué)生的思維方向。做出緊扣主題制作的PPT課件，在教學(xué)伊始，通過PPT課件創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，巧妙地導(dǎo)入課程，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并充分調(diào)動學(xué)生的積極性，還能有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。例如：在教《雪地里的小畫家》這篇課文時，可以在制作PPT時將動物們的圖片放上去，再將他們的腳印放在下一張，讓小朋友們將動物與腳印一一對應(yīng)起來，在玩這個游戲的時候，能夠有效地吸引到學(xué)生的注意力，就算是對語文沒有興趣的同學(xué)也會參與進來，提高了參與程度。做完這個游戲之后再引入到課文中，小朋友們就會覺得不那么突兀，而且也更愿意聽老師講課。通過這樣的教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能提高教師的教學(xué)效率。

2.在教授的環(huán)節(jié)中使用PPT

授課過程中不僅僅要保持學(xué)生們的興趣和注意力，還要加深學(xué)生對于課文的理解與對課文內(nèi)容的應(yīng)用，使用PPT課件，幫助在上課時學(xué)生眼看、耳聽、動腦，手腦并用，全面調(diào)動各種感官系統(tǒng)，激發(fā)其興趣。在授課過程中使用PPT最重要的點是：觸動感官，要有關(guān)聯(lián)性。在學(xué)習(xí)一篇課文時PPT也應(yīng)該做得與其相適宜，不能有太大的差異。例如：在學(xué)習(xí)《少年閏土》這篇課文時，可以先用PPT展示魯迅先生的照片以及生平介紹，使學(xué)生能夠好好了解作者的成長歷程。而在學(xué)習(xí)《桂林山水》這樣的風(fēng)景文章時，教師應(yīng)該找一些桂林的山水圖，而不是找一些與桂林無關(guān)的山水圖片，一定要找與課文有關(guān)聯(lián)性的圖文，這樣才能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時有更深的理解與感觸，而不僅僅只是覺得自己學(xué)了而已。

3.用PPT豐富教學(xué)的信息量

小學(xué)生的理解能力還處于比較低下的狀態(tài)，想要完全理解一篇文章到底在說什么東西，把握住中心思想，僅僅靠課本上的文字是很難理解的，往往需要一些其它的東西進行輔助才行。如在學(xué)習(xí)《虎門銷煙》這篇文章時，教師則需要為學(xué)生介紹關(guān)于虎門銷煙的歷史背景、歷史情境等。但在陳舊的教學(xué)模式中，教師只能介紹其它與課文相關(guān)的知識或是要求學(xué)生多讀幾遍課文，這樣的教學(xué)方法根本起不了多少作用，學(xué)生還可能對其失去興趣。而使用PPT進行輔助教學(xué)的效果將會更好，PPT有圖片、視頻、音頻，既能保證信息的正確率又能使得教學(xué)氣氛更為活躍，例如：在教《晏子使楚》這篇課文時，學(xué)生對于其相關(guān)背景知識缺乏，對故事中的內(nèi)容理解程度不深，教師便可以將關(guān)于晏子使楚的視頻放入PPT，在授課時將視頻播放出來，讓學(xué)生們對故事有個更深的了解，再通過這些基礎(chǔ)的了解，深入探討晏子的聰明才智與骨氣。運用這樣的教學(xué)方式，不僅能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時有更深的理解，還能拓展學(xué)生的思維能力與思考能力。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)階段使用PPT多媒體教學(xué)，不但能夠使得學(xué)生集中注意力聽課，還能幫助學(xué)生激發(fā)其想象力與創(chuàng)新能力[2]。在新課程的標準下，需要教師重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而不僅僅只是傳授知識給學(xué)生而已。因此，信息化與新課程的推動，摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，采用新媒體教學(xué)法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心，還能鍛煉其思考能力與創(chuàng)新能力，最終提升其全面的綜合能力。在制作教學(xué)課件的過程中，教師也要做好圖文并茂的工作，引導(dǎo)學(xué)生進入到課文中，學(xué)會思考，學(xué)會探索，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

[1]駱鴻艷.巧用PPT課件提高語文課堂教學(xué)效率[J].長江叢刊，2016，5（36）：90-90.

[2]王艷.淺談如何將多媒體教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中[J].新課程（上），2017，9（11）：121-121.