吳奇峰

[摘 要]生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要場所，對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力有著重要作用，因此加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)具有重要意義，不僅關(guān)乎學(xué)生實(shí)踐操作能力能否切實(shí)提高，而且關(guān)乎應(yīng)用型本科院校教學(xué)質(zhì)量。目前，許多應(yīng)用型本科院校都在積極探索生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的新模式新方向，旨在更好地實(shí)現(xiàn)教育改革，建設(shè)設(shè)備先進(jìn)、資源優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)基地。這已經(jīng)成為應(yīng)用型本科院校教育教學(xué)改革舉措的主要方向。

[關(guān)鍵詞]校企合作;生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地;建設(shè)模式;研究探討

[中圖分類號]G717

面對日益激烈的市場競爭，社會對于人才的要求越來越高，用人單位更加注重人才的技能和實(shí)際能力，想順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)必須要掌握專業(yè)知識和操作技巧，實(shí)際應(yīng)用能力是人才素質(zhì)的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)用型本科院校推行的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是一種新型人才培養(yǎng)模式，是推動實(shí)踐教學(xué)和校企合作的重要途徑。對于提高學(xué)生實(shí)際操作能力有著重要作用，有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高就業(yè)能力。學(xué)生的職業(yè)技能必須在相應(yīng)的職業(yè)環(huán)境中實(shí)踐，才能有效提高。應(yīng)用型本科院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件，積極探索生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式。

1 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀分析

目前，國家提倡全面提高高等教育教學(xué)質(zhì)量，許多應(yīng)用型本科院校高度重視校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，不過由于生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)受到生源素質(zhì)、學(xué)校師資力量、學(xué)校教育資源和社會資源等諸多因素影響，仍舊存在不少問題。

1.1 實(shí)訓(xùn)基地學(xué)科專業(yè)失衡

由于學(xué)校資源有限，一般高等院校都擁有十個乃至數(shù)十個專業(yè)，不可能面面俱到把所有的專業(yè)都集中到實(shí)訓(xùn)基地中，加上專業(yè)性質(zhì)不同，行業(yè)人才需求不同，這些都影響著實(shí)訓(xùn)基地具體專業(yè)分布。目前，實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)覆蓋極不均衡，過于偏重理科。而且在具體教學(xué)中，由于長期教學(xué)模式的影響，許多實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)仍然以理論性教學(xué)為主，并且缺乏科學(xué)的體系，嚴(yán)重制約學(xué)生實(shí)訓(xùn)效率和專業(yè)技能的提升。另外受制于校企合作深度，學(xué)校對于生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的改造和建設(shè)數(shù)量有限，可供學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的崗位有限，和學(xué)生實(shí)際需求相差甚遠(yuǎn)。

1.2 教學(xué)規(guī)律和企業(yè)運(yùn)營規(guī)律之間的沖突

企業(yè)是以營利為目的的經(jīng)濟(jì)組織，生產(chǎn)性活動具有連續(xù)性。應(yīng)用型本科院校以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是周期性教學(xué)活動。企業(yè)經(jīng)營會最大限度優(yōu)化資源配置，而生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地勢必會占用部分資源，這種矛盾制約著生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，影響實(shí)訓(xùn)效果。

1.3 激勵政策與實(shí)訓(xùn)基地具體情況契合度不高

政府部門大力倡導(dǎo)全面提高高等教育教學(xué)質(zhì)量，為此制定了許多激勵校企合作的措施，包括為相關(guān)校企單位提供相應(yīng)資金、技術(shù)和社會資源補(bǔ)助，但是因?yàn)椴煌膶W(xué)校和企業(yè)具體情況存在差異，一些政策淪為表面，不僅沒有推動實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展，對于資源也是一種浪費(fèi)。

2 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是應(yīng)用型本科院校教育改革的重要內(nèi)容，是中國特色社會主義教育的重要體現(xiàn)。

2.1 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是深化教育改革的途徑

面對日益激烈的就業(yè)競爭，各大應(yīng)用型本科院校不斷探索教學(xué)新模式，建立以實(shí)際工作流程為主導(dǎo)的課程體系，需要建立符合實(shí)際的職業(yè)環(huán)境和工作場所。校外實(shí)訓(xùn)基地在時間和空間上存在沖突，無法和教學(xué)實(shí)際情況很好地結(jié)合，和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動也存在沖突，長期的校外實(shí)訓(xùn)顯然不切實(shí)際，因此校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)顯得必要。校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地能很好地結(jié)合課程和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行工作任務(wù)為導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)。

2.2 實(shí)訓(xùn)基地可以有效提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地操作學(xué)習(xí)，通過對應(yīng)工作環(huán)境的模擬，讓學(xué)生切實(shí)了解到實(shí)際工作環(huán)境和性質(zhì)，在實(shí)際工作中了解工作流程，接受專業(yè)化的企業(yè)管理理念，以便充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

2.3 實(shí)訓(xùn)基地可以有效提高教師素質(zhì)

校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好平臺，同時也可以為教師提供專業(yè)的培訓(xùn)，通過參與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、管理，可以讓教師接觸先進(jìn)的技術(shù)和管理理念，從而提高自身素質(zhì)，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

2.4 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可以加強(qiáng)校企合作

實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程會與企業(yè)密切溝通聯(lián)系，有助于校企加強(qiáng)深度對話和交流，在這個過程中，企業(yè)員工可以接受科學(xué)理論的熏陶，同時學(xué)校師生也可以了解到企業(yè)實(shí)際工作情況和經(jīng)驗(yàn)，是相互學(xué)習(xí)共同提高的平臺。

3 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式

3.1 政府主導(dǎo)型實(shí)訓(xùn)基地

政府主導(dǎo)型實(shí)訓(xùn)基地是指由國家財(cái)政部門、地方政府財(cái)政部門出資或政策引導(dǎo)建設(shè)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。政府出臺了政策優(yōu)惠、全面協(xié)調(diào)的新型融資機(jī)制，旨在為應(yīng)用型本科院校建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地融資服務(wù)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。高等院校應(yīng)該充分了解自身優(yōu)劣勢，發(fā)揮主觀能動性，爭取國家建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的專項(xiàng)資金。政府主導(dǎo)型實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)面廣，有助于實(shí)現(xiàn)地方院校交叉輻射，促進(jìn)資源整合，幫助地方院校共建實(shí)訓(xùn)基地，使共建實(shí)訓(xùn)基地成為學(xué)生實(shí)訓(xùn)、師資培訓(xùn)、職工技能培訓(xùn)以及科技研發(fā)中心，有助于提高資源利用效率及投資效益。

3.2 學(xué)校自建型實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)校自建型實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校自主籌資建立的實(shí)訓(xùn)基地，主要是通過市場機(jī)制對實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行管理，在為學(xué)生提供生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)境的同時，還具有生產(chǎn)產(chǎn)品、對外技術(shù)服務(wù)和科技研發(fā)等職能，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校師資的充分利用。自建型實(shí)訓(xùn)基地主要有：校辦企業(yè)、教學(xué)工廠、科技服務(wù)等。學(xué)校自建型實(shí)訓(xùn)基地由學(xué)校主導(dǎo)，為學(xué)生和教師提供實(shí)訓(xùn)工作場所，提高學(xué)生實(shí)際操作能力和教師素質(zhì)的同時，通過自身經(jīng)營為學(xué)校創(chuàng)造收益。

3.3 校企合作共建型實(shí)訓(xùn)基地

校企合作共建型實(shí)訓(xùn)基地是指學(xué)校和企業(yè)共同提供場地、設(shè)備、技術(shù)資金以及其他資源而建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地。在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上明確分工資源共享，實(shí)現(xiàn)互惠互利合作共贏。校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的方式靈活多變，可以是學(xué)校投資為主，可以是企業(yè)投資為主，還可以校企共同投資。

學(xué)校投資為主：學(xué)?？梢宰灾餮邪l(fā)先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，但是學(xué)校缺乏專門的運(yùn)行和管理人才，所以學(xué)校會主動尋找企業(yè)，委托企業(yè)提供專業(yè)性人才對生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行專業(yè)指導(dǎo)，將實(shí)訓(xùn)活動與生產(chǎn)經(jīng)營活動有機(jī)結(jié)合起來。

企業(yè)投資為主：學(xué)校通過提供優(yōu)惠政策吸引企業(yè)入駐學(xué)校并開展完全自主經(jīng)營，企業(yè)利用自身的設(shè)備、師資在開展生產(chǎn)經(jīng)營活動的同時承擔(dān)學(xué)生的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

校企共同投資：在校企合作模式下，校企雙方平等協(xié)商，發(fā)揮各自優(yōu)勢共同建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，同時滿足校企雙方的不同需求，既能保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，又可以促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展。

4 結(jié) 論

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地注重真實(shí)性、高效性和多樣性，有多種建立模式，但是不管以何種模式建立，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地都必須根據(jù)專業(yè)行業(yè)特點(diǎn)、學(xué)校實(shí)際，在借鑒現(xiàn)有建設(shè)途徑基礎(chǔ)上，開拓生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)渠道，拓展校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的功能，不斷推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地管理及運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)高技能人才服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及社會發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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