李學敏

摘 要：產教融合是產業(yè)與教育的深度合作，是高職院校為提高人才培養(yǎng)質量而與行業(yè)企業(yè)開展的深度合作。作為一種新型教學模式，產教融合有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造力，提高教師的業(yè)務水平，促進人才培養(yǎng)質量的提高。文章概述職業(yè)院校產教融合的內涵，指出職業(yè)院校實施產教融合的必要性，分析職業(yè)院校產教融合體系建設存在的問題，研究職業(yè)院校產教融合體系建設的具體策略。

關鍵詞：產教融合;職業(yè)院校;人才培養(yǎng);教學模式

中圖分類號：C961;G710文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）13-0001-02

隨著時代的不斷進步，社會對人才素質和能力的要求越來越高，職業(yè)院校的教育教學工作面臨著新的挑戰(zhàn)。職業(yè)院校是為社會培養(yǎng)應用型人才的主要基地，其教育教學質量直接關系著人才培養(yǎng)質量，一定程度上影響著我國的現代化建設與可持續(xù)發(fā)展。近年來，產教融合模式被越來越廣泛地應用到高職院校教育教學工作之中，取得了較好的效果，但在實施過程中也存在一些問題。本文概述職業(yè)院校產教融合的內涵，指出職業(yè)院校實施產教融合的必要性，分析職業(yè)院校產教融合體系建設存在的問題，研究職業(yè)院校產教融合體系建設的具體策略。

一、職業(yè)院校產教融合的內涵?

職業(yè)院校的產教融合是指職業(yè)院校與相關行業(yè)企業(yè)將各自的資源與優(yōu)勢相結合，以互信和合約為基礎，以服務經濟轉型和滿足時代發(fā)展需求為出發(fā)點，以協(xié)同育人為工作核心，以校企合作為主線，以協(xié)作互贏為工作動力，以共同開發(fā)研究、技術轉移以及項目合作為工作載體，以文化共融為有力支撐所進行的教育內部、產業(yè)以及二者之間各要素的優(yōu)化組合與高度融合，各參加主體之間密切配合的一種新型經濟教育活動方式。

二、職業(yè)院校實施產教融合的必要性

1.產教融合是職業(yè)院校學生個體實現可持續(xù)發(fā)展的需要

隨著產業(yè)結構的不斷調整，傳統(tǒng)企業(yè)數量與規(guī)模逐漸縮小，快速發(fā)展的新興產業(yè)對從業(yè)人員的能力與素質要求越來越高。從業(yè)者不僅要具備扎實的專業(yè)知識與較強的技術能力，還要具備長遠發(fā)展的眼光和良好的職業(yè)情操，能夠在工作過程中創(chuàng)新創(chuàng)造，開拓進取。這些能力與素質的培養(yǎng)不是職業(yè)院校單方面就可以實現的，還需要政府、企業(yè)、社會等力量的積極參與。而推進產教融合，有利于實現對學生實踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力的有效培養(yǎng)。學生在企業(yè)與學校深度融合的背景下，一邊在學校深化專業(yè)理論知識學習，一邊在企業(yè)提升實際操作能力，全方位提升自己的專業(yè)技能。學生在實際工作崗位實踐中，能夠及時發(fā)現自己專業(yè)方面存在的問題，并通過與企業(yè)專業(yè)人員溝通、與學校教師探討等方式，解決問題，積累經驗，不斷提升自己的綜合能力與素質，為個體可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。

2.產教融合是職業(yè)院校提高人才培養(yǎng)質量的需要

職業(yè)院校是為企業(yè)培養(yǎng)應用型人才的主要基地，企業(yè)是評價職業(yè)院校人才培養(yǎng)質量的主體。職業(yè)院校與企業(yè)有著人才培養(yǎng)與儲備這一共同利益點，二者需要積極協(xié)作，加強溝通與交流，以互利互惠為出發(fā)點，實現產教融合。職業(yè)院校通過產教融合，能夠結合企業(yè)實際人才需求靈活調整學校專業(yè)設置，轉變人才培養(yǎng)模式，把企業(yè)實際工作內容與需求和學校專業(yè)課程教學充分結合，通過聘請企業(yè)技術骨干與專家來校講課等方式，切實讓企業(yè)真正參與學校人才培養(yǎng)的全過程，達到學校學習與企業(yè)生產無縫對接的效果，為企業(yè)培養(yǎng)實用型專業(yè)人才。通過產教融合，職業(yè)院校還可以不斷提升自身對市場產業(yè)結構的調整能力，讓學校專業(yè)發(fā)展能夠緊跟行業(yè)發(fā)展腳步，提升學生綜合能力與素質，從而提高學校的人才培養(yǎng)質量，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

3.產教融合是職業(yè)教育適應產業(yè)轉型升級的需要

職業(yè)院校的性質要求其專業(yè)設置能夠直接反映當地城市定位與產業(yè)調整方向，要與企業(yè)進行有效的合作，與企業(yè)一起培養(yǎng)高素質的應用型人才，促進雙方的共同發(fā)展。隨著科學技術的不斷進步，生產力的快速發(fā)展，產業(yè)格局與以往大不相同，傳統(tǒng)企業(yè)面臨著設備改造升級、技術優(yōu)化更新的問題，新生企業(yè)面臨著可持續(xù)發(fā)展的問題。這就要求職業(yè)院校在教育教學過程中及時關注產業(yè)結構的變化，準確捕捉當代企業(yè)對人才能力與素質的實際需求，和行業(yè)企業(yè)深度合作，一起完成學校招生、企業(yè)招工工作，結合雙方實際情況共同制定人才培養(yǎng)方案。要通過一起開發(fā)專業(yè)課程、建立學生實習實訓基地、建設雙師型教師隊伍、共同組織教學和實施評價，讓產教融合得到真正實現，促進學校和企業(yè)的共同成長。

三、職業(yè)院校產教融合體系建設存在的問題

職業(yè)院校肩負著培養(yǎng)技術型、技能型人才的重任，是促進我國產業(yè)結構調整、優(yōu)化、升級的重要推動力量。因此，職業(yè)院校的教學工作需要符合產業(yè)結構調整需求和經濟發(fā)展需求。目前，職業(yè)院校與產業(yè)的聯(lián)系存在一定程度的斷裂現象，培養(yǎng)的人才不能很好地滿足產業(yè)結構調整需求和經濟發(fā)展需求。調查發(fā)現，主要是因為存在以下三個方面的問題。

1.缺乏健全的激勵機制，產教融合不夠深入

良好的激勵機制，是推動企業(yè)參與產教融合，提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質量的有效保障。當前，由于缺乏科學有效的產教融合激勵機制，企業(yè)缺少參與產教融合的熱情與積極性，企業(yè)實際參與學校課堂教學、考核與評價的程度較低。職業(yè)院校熱情、企業(yè)冷淡，產教融合不夠深入，是目前產教融合中普遍存在的現象。有些企業(yè)為了一時的利益參與產教融合相關活動，獲得學校的專業(yè)技術、專業(yè)人才等方面的資源，加速了自身的發(fā)展，但缺乏長遠的產教融合眼光。有些企業(yè)由于所獲利益不多而不再參與合作，退出產教融合模式。另外，職業(yè)院校的課堂教學與企業(yè)生產之間沒有很多的交集，也是企業(yè)與學校很少長期合作，產教融合不夠深入的重要原因。

2.管理體制不健全，產教融合效果不太明顯

產教融合是產業(yè)與職業(yè)教育兩大領域的對接與融合，它是一項復雜的系統(tǒng)工程，所涉及的范圍非常廣泛，包括政府、教育、財政、行業(yè)、企業(yè)等多個部門。因此，產教融合的實施需要建立一套完善的管理體制，明確各部門的職責。目前，雖然很多職業(yè)院校都在積極推進產教融合，但實際效果卻不太理想，這其中的主要原因是管理體制不健全。不夠完善的管理制度降低了產教融合的實際執(zhí)行力度，協(xié)調與整合機制的不足影響產教融合的實施效果?！秶鴦赵宏P于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》及《現代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》等文件，對政府、行業(yè)、企業(yè)、學校提出相應的要求，提出相應的保障措施，但在實際工作中卻沒有得到全面落實，缺乏一個專門的協(xié)調管理部門。產教融合的推進需要多個部門的密切配合，而每個部門有不同的分管業(yè)務，推進產教融合的進度有所不同，這導致職業(yè)院校產教融合的實際進程比較緩慢，效果不太明顯。

3.缺乏約束機制，企業(yè)、行業(yè)對產教融合認識不全面

國家在推進產教融合方面發(fā)布了一系列政策，但學校教育的公益性與企業(yè)的營利性決定了二者在對待人才培養(yǎng)方面具有不同的態(tài)度。政府沒有明確規(guī)定企業(yè)參與學校人才培養(yǎng)工作的責任與義務，約束機制的缺乏導致行業(yè)、企業(yè)對產教融合認識不到位。有些企業(yè)錯誤地認為產教融合是學校單方面的工作，覺得參與產教融合要耗費一定的資源和精力。

四、職業(yè)院校產教融合體系建設的具體策略

構建產教融合的人才培養(yǎng)模式，形成具有自身特點的高素質技能型人才培養(yǎng)機制，是職業(yè)院校必須認真研究的課題。職業(yè)院校要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的十九大精神，以系統(tǒng)化思維推進產教融合發(fā)展，為國家培養(yǎng)大批高素質創(chuàng)新人才和技術技能人才。要轉變辦學觀念，統(tǒng)一產教融合思想，積極探索，緊跟市場需求，立足行業(yè)發(fā)展實際，抓住產教融合的切入點，把產教融合工作落到實處。下面從四個方面研究職業(yè)院校產教融合體系建設的具體策略。

1.成立專項機構，為產教融合提供有力的組織保障

職業(yè)院校想要更好地建設產教融合體系，首先要成立專門的機構，建立深化產教融合督查機制，制定考核標準，并且配置充足的工作人員，營造產教融合的良好環(huán)境。要將產教融合納入學校發(fā)展規(guī)劃，宏觀調控產教融合工作，完善產教融合工作協(xié)調機制，并將責任落實到個人，提高產教融合工作的有效性，為產教融合提供有力的組織保障。

2.加強校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在新時代背景下，職業(yè)院校要認識到校企協(xié)同合作的重要性和必要性。要注重加強校企合作，設立企業(yè)工作室、實驗室、創(chuàng)新基地、實踐基地，充分考慮企業(yè)生產實踐工作內容，并將其納入課程教學體系中，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，豐富教師與學生的行業(yè)知識，提高師生職業(yè)技術水平和能力。同時，職業(yè)院校要摒棄傳統(tǒng)學校單獨開發(fā)教材、評價管理學生的弊端，要與企業(yè)緊密合作，根據社會實際需求協(xié)同開發(fā)教材，一起進行學生的管理與評價工作，從而提高人才培養(yǎng)質量，確保為企業(yè)輸送德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

3.積極參與行業(yè)活動，取長補短

職業(yè)院校在建設產教融合體系過程中，要積極參與行業(yè)活動，洞悉行業(yè)發(fā)展動態(tài)，實時掌握行業(yè)內相關企業(yè)發(fā)展方向。要將行業(yè)活動中了解和學習到的先進理念、技術、工藝積極引進到實際課堂教學中，不斷完善院校的專業(yè)設置，發(fā)揮產教融合模式取長補短的重要作用，從而提高人才培養(yǎng)的能力和質量。同時，職業(yè)院校還要深入挖掘自身的專業(yè)優(yōu)勢，主動負責行業(yè)標準編寫、職業(yè)技能培訓等行業(yè)相關工作，給行業(yè)的健康發(fā)展提供更加優(yōu)質的服務，推進與行業(yè)的深度融合。

4.開展基于工作過程的專業(yè)課程教學，增強學生的實踐能力

職業(yè)院校的中心任務是提高學生的職業(yè)水平和能力，培養(yǎng)滿足社會需求的高素質應用型人才。因此，職業(yè)院校在落實產教融合體系建設工作中，必須重視專業(yè)的實際工作過程，加強對崗位實際工作能力要求與工作內容的調研，將教學活動與實際工作任務有效結合。要按照專業(yè)實際工作任務難易情況將工作過程劃分為多個項目，開展基于工作過程的專業(yè)課程教學，提高教學的實用性，同時健全學生到企業(yè)實習實訓的機制，讓學生能夠在系統(tǒng)的、貼近實際的學習過程中更好地掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能，構建完整的行業(yè)知識結構，增強職業(yè)能力。

綜上所述，職業(yè)院校要培養(yǎng)社會所需要的應用型人才，產教融合是必然途徑，推進職業(yè)院校產教融合體系的建設是滿足社會發(fā)展需求、順應教育改革的必然趨勢。職業(yè)院校在落實產教融合工作過程中要正確理解產教融合的內涵，認識到新時代背景下產教融合的重要性和必要性。要成立專項機構，為產教融合提供有力的組織保障，要加強校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，要積極參與行業(yè)活動，取長補短，同時還要開展基于工作過程的專業(yè)課程教學，增強學生的實踐能力，從而提高人才培養(yǎng)質量，為學生的就業(yè)與發(fā)展奠定堅實的基礎。

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