李娜

摘 要：幼兒科學(xué)教育是為了培養(yǎng)具有基本科學(xué)素養(yǎng)的公民，教師要引導(dǎo)幼兒主動探究，經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，了解基本的科學(xué)知識及其應(yīng)用，能夠用科學(xué)的方法思考問題、解決問題。文章從注重營造游戲化教學(xué)氛圍、注重開展多樣化的游戲活動、注重游戲化教學(xué)的評價(jià)等方面，對幼兒園科學(xué)教育游戲化的實(shí)施策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園;科學(xué)教育;游戲化;教學(xué)策略

中圖分類號：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）13-0029-01

幼兒園在開展教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)該對幼兒科學(xué)方面的興趣進(jìn)行積極的培養(yǎng)。但在傳統(tǒng)的幼兒科學(xué)教育中，教師過分注重教學(xué)結(jié)果，忽視教學(xué)過程，這對培養(yǎng)幼兒科學(xué)興趣，促進(jìn)幼兒健康成長是非常不利的。因此，幼兒園要對教學(xué)方法進(jìn)行不斷的優(yōu)化，通過實(shí)施游戲化教學(xué)，提升教學(xué)活動的趣味性和愉悅性。只有如此，才能更好地培養(yǎng)幼兒對科學(xué)知識的興趣，使其能夠?qū)茖W(xué)知識進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、幼兒園科學(xué)教育存在的問題

1.教學(xué)方式較為單一

傳統(tǒng)形式的科學(xué)教育是將所有知識點(diǎn)直接灌輸給幼兒，在此過程中，幼兒只能通過看和聽的方式對科學(xué)知識加以了解，不能通過自身的實(shí)踐和思考來掌握科學(xué)知識。這種教學(xué)方式對幼兒探究精神的有效培養(yǎng)是非常不利的。幼兒園科學(xué)教育本身應(yīng)該具有較強(qiáng)的趣味性和豐富性，但部分教師的教學(xué)方式較為單一，導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)過程中往往處于被動地位，而教師對幼兒的好奇心、求知欲也缺乏關(guān)注，久而久之幼兒在科學(xué)知識方面的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸降低。

2.過分注重教學(xué)結(jié)果

幼兒園科學(xué)教育的主要目標(biāo)是激發(fā)幼兒的科學(xué)探究興趣，讓幼兒體驗(yàn)探究過程，使幼兒的探究能力得到有效的培養(yǎng)。當(dāng)前，部分教師在科學(xué)教育過程中往往會將教學(xué)結(jié)果作為重點(diǎn)，忽視教學(xué)過程的豐富性，很少關(guān)注幼兒的情感需求，在幼兒學(xué)習(xí)過程中教師經(jīng)常忍不住將科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果透露給幼兒。這容易導(dǎo)致幼兒失去探究熱情，對教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)造成了一定的阻礙。

二、幼兒園實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育游戲化的主要措施

1.注重營造游戲化教學(xué)氛圍

幼兒階段的孩子在思維方面趨向于具象思維，受年齡和認(rèn)知等因素的影響，對新鮮事物會產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心，所以生動、活潑、具有較強(qiáng)趣味性的形象會對幼兒產(chǎn)生很大的吸引力。因此，幼兒園在進(jìn)行科學(xué)教育游戲化的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對教學(xué)氛圍的營造，如將幼兒喜歡的動畫人物引入課堂，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠?qū)茖W(xué)探究活動保持積極的參與態(tài)度。例如，教師在教學(xué)期間可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒對自身喜歡的動畫人物加以裝扮，然后進(jìn)行情節(jié)再現(xiàn)，從而使幼兒能夠在輕松愉悅的狀態(tài)下參與科學(xué)探究活動。除此之外，教師還可以選擇適當(dāng)?shù)淖匀画h(huán)境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入其中享受探究的樂趣。例如，教師可以組織幼兒到農(nóng)場對動植物的成長過程進(jìn)行觀察，并讓幼兒將自己看到的、想到的內(nèi)容記錄下來，以此來培養(yǎng)幼兒的探究精神。

2.注重開展多樣化的游戲活動

幼兒園在進(jìn)行科學(xué)教育游戲化的過程中，應(yīng)該注重游戲活動的多樣性，以此提高幼兒的參與興趣，增加幼兒游戲的機(jī)會，使幼兒能夠在游戲過程中有效豐富自身的科學(xué)認(rèn)知。教師可以針對科學(xué)教育設(shè)置專門的游戲區(qū)域，并設(shè)置豐富的游戲活動，如“我的樹”“傾聽心跳”以及“偽裝小路”等。教師要對幼兒加強(qiáng)引導(dǎo)，使其能夠根據(jù)自身喜好和認(rèn)知能力對科學(xué)游戲加以選擇，從而激發(fā)幼兒的科學(xué)探究興趣，達(dá)到開發(fā)幼兒智力的目的。除此之外，還可以針對科學(xué)教育定期組織科技節(jié)活動。例如，在植樹節(jié)期間，可以和幼兒一起開展植樹活動。要針對植樹活動開設(shè)科學(xué)講堂，講解相關(guān)科學(xué)知識，并讓幼兒分享自己知道的科學(xué)知識。這種教學(xué)方式，能使幼兒了解更多的植物類科學(xué)知識，并從中獲得更多的科學(xué)體驗(yàn)，有效提升科學(xué)教育的效果。

3.注重游戲化教學(xué)的評價(jià)

由于成長環(huán)境不同，幼兒在接受能力和認(rèn)知能力方面也會有所差異。因此，在開展科學(xué)教育活動時(shí)，教師要對幼兒的個(gè)體差異保持尊重。在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，不能使用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對所有幼兒進(jìn)行衡量，而要關(guān)注幼兒的發(fā)展，合理地運(yùn)用過程性評價(jià)及發(fā)展性評價(jià)。例如，在進(jìn)行科學(xué)游戲教學(xué)時(shí)，教師可以給幼兒準(zhǔn)備一份小檔案，將其作為幼兒科學(xué)活動及評價(jià)的重要依據(jù)。幼兒選擇一種科學(xué)游戲時(shí)，教師可以在小檔案上蓋章，幼兒進(jìn)行科學(xué)游戲時(shí)，教師要仔細(xì)觀察幼兒在科學(xué)探究活動中的具體表現(xiàn)，并記錄在小檔案上。針對幼兒在科學(xué)游戲中出現(xiàn)的問題，教師要及時(shí)地進(jìn)行解決，使其探究能力得到不斷的提升。

綜上所述，科學(xué)教育的游戲化對于幼兒園科學(xué)教育質(zhì)量的提升具有非常重要的作用。因此，幼兒園教師一定要對各種游戲化措施進(jìn)行積極的應(yīng)用，注重營造游戲化教學(xué)氛圍，注重開展多樣化的游戲活動，注重游戲化教學(xué)的評價(jià)，以此來達(dá)到提升幼兒園教學(xué)水平的目的。

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