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      談初中作文結(jié)構(gòu)寫作技巧

      2019-06-17 05:51林少蘭
      讀與寫·下旬刊 2019年5期
      關(guān)鍵詞:描寫經(jīng)典技巧

      林少蘭

      摘要:在初中語文教學(xué)實(shí)踐中,作文是重要的教學(xué)內(nèi)容,如何幫助學(xué)生把握好作文結(jié)構(gòu),是教師需要重點(diǎn)考慮的問題,通過引導(dǎo)學(xué)生通過總分經(jīng)典式、記敘描寫式、標(biāo)題排比式等開展寫作,有助于豐富和完善學(xué)生作文結(jié)構(gòu)體系,提升學(xué)生寫作水平。本文較為詳細(xì)的闡述了作文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新理念在初中語文作文教學(xué)中的滲透技巧。

      關(guān)鍵詞:結(jié)構(gòu);技巧;經(jīng)典;記敘;描寫

      中圖分類號(hào):G633.3 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B ? ?文章編號(hào):1672-1578(2019)15-0045-02

      作文是初中語文教學(xué)中的重要組成部分,由于作文具有較強(qiáng)的綜合性,在學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生具備一定的語文綜合知識(shí),因此從當(dāng)前的初中語文作文教學(xué)實(shí)際情況來看,其中還存在著一定的問題。作文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新在初中語文作文教學(xué)中的滲透,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有一定的積極作用??梢赃@樣講,作文結(jié)構(gòu)是文章的靈魂,如果你善于構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu),就會(huì)讓文章如一顆耀眼的星星,閃耀在讀者的面前,為此,下面談一談初中作文結(jié)構(gòu)的幾種技巧。

      1.總分經(jīng)典式

      “總-分-總”結(jié)構(gòu)具體方法是先總說中心論點(diǎn),然后分說敘事或論證,最后呼應(yīng)開頭,此種模式比較傳統(tǒng),穩(wěn)重,所以被老師稱為“綠色保險(xiǎn)模式”。如作文《在學(xué)海中游泳》:

      學(xué)習(xí)與游泳一樣,如果要獲得成功,沒有什么秘訣,只要記得三個(gè)字。

      第一個(gè)字:勤。第二個(gè)字:練。第三個(gè)字:鉆。在學(xué)海中游泳與學(xué)習(xí)一樣,需要時(shí)時(shí)牢記三個(gè)字:勤,練,鉆。做到了這三點(diǎn),我們一定能在學(xué)海中痛快的暢游。

      文章先總說學(xué)習(xí)只需要記住三個(gè)字,然后再說部分細(xì)說“勤,練,鉆”三個(gè)字,每個(gè)部分均采用“事例+論述”的形式,第一個(gè)舉宋濂的事例,第二個(gè)字舉菲爾普斯的事例,第三個(gè)字舉帕斯卡的事例,最后強(qiáng)調(diào)這三個(gè)字,便能在學(xué)海里暢游,呼應(yīng)開頭。這種結(jié)構(gòu)學(xué)生容易學(xué)習(xí)、掌握,且在最后呼應(yīng)開頭時(shí)使中心凸顯,緊靠主題。

      2.記敘描寫式

      初中生敘述故事和描寫人物的能力主要通過記敘文和小小說來體現(xiàn),而這兩種文體是中學(xué)生的首選,所以記敘描寫式成為中學(xué)生作文最普遍使用的方法。其特點(diǎn)是在記敘事件的過程中,盡量通過多種描寫展示自己觀察生活的情景的能力。

      如作文《對(duì)我影響最大的一個(gè)人》,爸爸最見不得我和女孩子鬧矛盾了,他說;“還是個(gè)男孩子吶,和人家女孩子斤斤計(jì)較,多讓人瞧不起??!”

      你還別說不,對(duì)女同學(xué)包容一點(diǎn),謙讓一點(diǎn),感覺好極了!

      只是,我的同桌壓根兒不買賬啊!,“你真夠虛偽的,沒勁兒!”你瞧,這就是在不小心把墨水沾到我雪白衣袖上時(shí)說的話。我當(dāng)時(shí)真的一點(diǎn)兒不氣惱,反而怕她不好意思,“沒事兒沒事兒,你別擔(dān)心,我把袖子卷起來不就什么看不見了?”她愣了一會(huì)兒神。隨即就變了臉色,杏眼圓睜,蹦出上面那句話來……“我態(tài)度不好,你別在意?。 彼缓靡馑嫉匦π?。我呢,一臉的燦爛陽光。

      這篇文章大量運(yùn)用了外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等手法,將爸爸對(duì)我的影響很好的表現(xiàn)出來。如:“杏眼圓睜”,把人物刻畫得活靈活現(xiàn)。

      3.標(biāo)題排比式

      這種結(jié)構(gòu)可以突出文章主要內(nèi)容,思路連貫。如作文《愛的承諾》,承諾因?yàn)槿缟降母笎?,父親:那天我只向母親提了提晚上睡不好的事。沒想到第二天你就千里迢迢將一床有陽光味道的被子帶給我……承諾因?yàn)闊o私的友情,朋友:進(jìn)入初三年級(jí),面對(duì)天天如山般高的習(xí)題,漸漸地,我對(duì)學(xué)習(xí)興趣……,

      此文采用了幾個(gè)標(biāo)題,如:承諾因?yàn)槿缟降母笎?,敘述父親的故事,抒發(fā)父愛帶給自己的感動(dòng),承諾因?yàn)闊o私的友情,敘述同學(xué)對(duì)我的幫助,抒發(fā)對(duì)友情的感激,文段以愛的承諾為主題,將幾個(gè)片段融合在一起,一氣呵成,簡(jiǎn)潔干練。

      4.彩珠串連式

      一件事情,一個(gè)物象,一句話等作為貫穿文章的線索。將全文內(nèi)容連接起來,共同為主題服務(wù),全文內(nèi)容好比珍珠,貫穿文章的線索好比彩線,串連在一起就形成了美好的珠鏈。其特點(diǎn)是思路清晰,結(jié)構(gòu)明了,主題突出。如作文《今天真好》一文:

      今天,我們多夢(mèng)且富有,今天的我們,人小志高,我們夢(mèng)想著踏上異國(guó)的土地。領(lǐng)略迥異的風(fēng)土人情……

      今天,我們浪漫且多情……

      今天,我們搏擊且奮進(jìn)……

      哦!今天真好,與偉人同行。文章圍繞“今天真好”這個(gè)主題,以“今天,我們......且......”為主線,串起了三大內(nèi)容,三個(gè)方面集中表達(dá)了與偉人同行的好處,突出”今天真好”的理由。此種結(jié)構(gòu)線索明了,結(jié)構(gòu)連貫,讀起來思路順暢。

      5.立意深遠(yuǎn)式

      初中生作文容易局限在身邊小事或家庭學(xué)校之間,寫作視野狹小,如果能夠突破這種局限,站在歷史和時(shí)代的制高點(diǎn)上來立意,關(guān)注社會(huì)、人生乃至全社會(huì)人類的命運(yùn),立時(shí)代之意、民族之意,就極易獲得高分。如作文《今天真好》一文:今天,2008年12月26日,真好,這一天,中國(guó)海軍護(hù)航編隊(duì)從三亞啟程。這說明:中國(guó),能夠“開我國(guó)威”!這一天,真好!……考生沒有圍繞身邊瑣事做文章,而是站在國(guó)家民族、時(shí)代歷史的高度立意,格局高遠(yuǎn)視野大氣,立意深遠(yuǎn)。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生,提升學(xué)生的站位,進(jìn)而提升學(xué)生作文的綜合表現(xiàn)力。

      6.熱點(diǎn)時(shí)尚式

      寫作時(shí)使用社會(huì)熱點(diǎn)或時(shí)尚潮流作為寫作素材,容易引起讀者共鳴。如作文《伸出自己的手》一文:

      伸手,一個(gè)如此簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

      一個(gè)不知被我們重復(fù)了多少次的動(dòng)作,卻在不同的時(shí)刻彰顯著不一樣的含義。

      伸向汶川的手……

      伸向太空的手……

      伸向太空的手驕傲,自豪的……

      伸手,一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作,卻包含著人世間多少的喜怒哀樂。

      本文選取富有時(shí)代氣息的熱點(diǎn)事件2008年的汶川地震、神六飛天等社會(huì)熱點(diǎn)為題材,寫出了中國(guó)人互相關(guān)愛的品質(zhì)和探索太空的精神,視野大氣,內(nèi)容時(shí)尚。

      7.文學(xué)底蘊(yùn)式

      這種作文的特點(diǎn)是將歷史文化,詩詞意境,古今名句,人文事例,文化思想,民風(fēng)民俗,音樂繪畫等作為素材,演繹學(xué)生對(duì)作文的理解,它以濃厚的文化氛圍,生動(dòng)的文化場(chǎng)景,獨(dú)特的文化風(fēng)情,大氣的文化境界,厚重的文化精神成為作文的亮點(diǎn),受到讀者的青睞。如作文《我眼中的唐詩宋詞》一文:

      唐詩宋詞的風(fēng)光在我心中留下?lián)]之不去的光影……唐宋是我們?cè)娫~文化最鼎盛的時(shí)期,孟浩然、王維的詩寧靜淡泊;岑參的詩邊塞長(zhǎng)吟;李白的詩……星光燦爛的詩壇是唐代乃至中國(guó)歷史上一道亮麗的風(fēng)景線。李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海”的誓言給我鼓勵(lì);杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”……每次讀到唐詩宋詞,我都會(huì)有一種全部占有的沖動(dòng)……唐詩宋詞,是你,在我的心頭激起了的漣漪。文中對(duì)唐詩宋詞的詩風(fēng)進(jìn)行評(píng)價(jià)還引用了眾多名句,營(yíng)造了濃厚的詩香氛圍字里行間表達(dá)出了作者對(duì)唐詩宋詞的感情,體現(xiàn)了厚重的文化底蘊(yùn)。

      8.結(jié)語

      總之,文章的結(jié)構(gòu)多種多樣,不只是這些而已,它可以在學(xué)習(xí)的過程中不斷地總結(jié)、創(chuàng)新,不局限于某一固定的模式,根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用,這樣寫出地文章才光彩奪目,出奇制勝,富有新意。在教育實(shí)踐中,作文結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和優(yōu)化,都應(yīng)該圍繞提高學(xué)生實(shí)踐寫作展開,這也是作文結(jié)構(gòu)創(chuàng)新教育理念的本質(zhì)意義。所以為了有效提高初中語文作文教學(xué)質(zhì)量,老師應(yīng)該將作文結(jié)構(gòu)教學(xué)貫穿到教學(xué)過程中,積極滲透作文結(jié)構(gòu)教育創(chuàng)新理念,促進(jìn)初中語文教學(xué)不斷向前發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 張永林.作文巧出彩,更上一層樓——初中語文作文教學(xué)之點(diǎn)撥[J].作文成功之路(中旬),2018(10):72.

      [2] 周大增,程曉瑛.初中生即時(shí)作文研究及其指導(dǎo)[J].學(xué)周刊,2018,9(9):128-129.

      [3] 劉敏.連段成章——初中語文作文教學(xué)探索[J].作文成功之路(上旬),2018(4):98.

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