在核心素養(yǎng)背景下如何構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂

呂孝華

【摘要】新一輪課程改革的推進(jìn)，對(duì)我們的課堂教學(xué)提出了更高的要求。新形勢(shì)下的英語(yǔ)教學(xué)迫切要求新時(shí)代的英語(yǔ)教師改變以往的教育教學(xué)觀念和傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。本文從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、注重課堂設(shè)計(jì)、建立學(xué)習(xí)小組、注重學(xué)法指導(dǎo)、提高教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)等六個(gè)方面闡述教師如何構(gòu)建高效課堂。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 ?學(xué)習(xí)興趣 ?學(xué)習(xí)習(xí)慣 ?學(xué)習(xí)小組 ?學(xué)法指導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0095-02

構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂是時(shí)代的需要，是新課標(biāo)對(duì)我們提出的要求。英語(yǔ)作為一門主要學(xué)科，是教學(xué)改革的前沿陣地。在新形勢(shì)下，我們不僅要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還要改變我們的教學(xué)模式。我們要充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，不斷激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探究與合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的全面發(fā)展。努力構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)英語(yǔ)，是我們教師義不容辭的責(zé)任。如何構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂呢？

一、把愛(ài)融入教學(xué)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

古人云：親其師而信其道。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在很大程度上受對(duì)某門功課老師的情感認(rèn)同度影響。如果學(xué)生喜歡某位老師，就愿意在這門功課上下功夫，學(xué)習(xí)效果就好。相反，如果學(xué)生不喜歡某位老師，就很難對(duì)那位老師所授的課感興趣，學(xué)習(xí)效果就不佳。人是有感情的，老師只有把愛(ài)注入學(xué)生的心田，通過(guò)各種方式，包括語(yǔ)言、表情、肢體動(dòng)作甚至眼神傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，激發(fā)他們的求知欲，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。在課堂上，我很少去批評(píng)每個(gè)學(xué)生，始終微笑著面對(duì)學(xué)生，學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，我一定第一時(shí)間表?yè)P(yáng)，讓孩子有繼續(xù)向前的動(dòng)力。孩子暫時(shí)有困難時(shí)，我一邊耐心幫助，一邊及時(shí)鼓勵(lì)，“慢慢來(lái)，相信你，一定可以學(xué)好英語(yǔ)的。”在批改作業(yè)時(shí)，我采用“評(píng)語(yǔ)式批改作業(yè)法”對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)，對(duì)每次上交的作業(yè)，除了批改正確與否之外，我會(huì)適時(shí)地寫上一些激勵(lì)式的語(yǔ)言，如“本次作業(yè)表現(xiàn)不錯(cuò)，繼續(xù)努力”“字跡很端正，繼續(xù)保持”“作業(yè)很認(rèn)真，老師為你點(diǎn)贊”等等，或者在一些特殊的節(jié)日來(lái)臨時(shí)，如兒童節(jié)、圣誕節(jié)，我會(huì)在每個(gè)學(xué)生的作業(yè)本上寫上：兒童節(jié)快樂(lè)和圣誕快樂(lè)，還會(huì)準(zhǔn)備一些小禮物，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)注和對(duì)他們傾注的愛(ài)，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高教學(xué)效率

心理學(xué)巨匠威廉·詹姆斯有一段對(duì)習(xí)慣的經(jīng)典注釋：“種下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為;種下一種行為，收獲一種習(xí)慣;種下一種習(xí)慣，收獲一種性格;種下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！彼?，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。我在開(kāi)學(xué)的第一天就先和學(xué)生立好規(guī)矩。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好一本預(yù)默本，在新課開(kāi)始前，學(xué)生需要在預(yù)默本上自己預(yù)習(xí)新單詞和詞組，在課前對(duì)本單元的自己覺(jué)得有困難的單詞、詞組記錄下來(lái)，做到心中有數(shù)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，這樣的課堂更有效。同時(shí)上課專心聽(tīng)講、勤記筆記也十分重要。我要求每位同學(xué)準(zhǔn)備一本筆記本，準(zhǔn)備三色筆，把上課的語(yǔ)言點(diǎn)、重點(diǎn)用三色筆條理清晰地記錄下來(lái)，每周檢查一次筆記。上課時(shí)，我會(huì)不停地掃視學(xué)生，看他們的反應(yīng)，不允許一個(gè)人走神，一節(jié)課的活動(dòng)和任務(wù)要求做到全員參與。課后督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固并認(rèn)真練習(xí)，對(duì)于練習(xí)和測(cè)試中的錯(cuò)題，我要求學(xué)生整理錯(cuò)題集。因?yàn)榻㈠e(cuò)題集，有助于學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)中的漏洞，抓住問(wèn)題關(guān)鍵，通過(guò)對(duì)錯(cuò)題的整理分析及總結(jié)，可以更具條理性和系統(tǒng)化地解決問(wèn)題，有效降低錯(cuò)誤的再現(xiàn)率;更重要的是學(xué)生建立錯(cuò)題集，可以培養(yǎng)學(xué)生思考、分析、研究、善待錯(cuò)題的態(tài)度和習(xí)慣。我建議學(xué)生每天堅(jiān)持英語(yǔ)閱讀、我推薦學(xué)生看二十一世紀(jì)英文報(bào)和時(shí)文閱讀等課外英語(yǔ)讀物，在閱讀中增加詞匯量和增強(qiáng)語(yǔ)感。通過(guò)各種努力，讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂中扎根，不斷提高課堂教學(xué)的效率。

三、設(shè)計(jì)多樣活動(dòng)、增強(qiáng)課堂趣味

傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂以老師講、學(xué)生聽(tīng)為主，這樣的課堂很容易讓學(xué)生感到乏味，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，增加課堂的趣味性，我們需要精心組織課堂教學(xué)，注重課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。首先引入要恰當(dāng)，比如在設(shè)計(jì)7B Outdoor fun的第一課時(shí) Welcome to the Unit時(shí)，我就在Warming-up的環(huán)節(jié)放了一首going Camping的英文歌，學(xué)生聽(tīng)著輕快的音樂(lè)，學(xué)習(xí)的興趣一下子就提升了。在課中活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我注重設(shè)計(jì)情景活動(dòng)，提高學(xué)生表達(dá)能力。比如在執(zhí)教仁愛(ài)版的九上 Unit 3 Topic 1 Section D時(shí)，我把孤立的語(yǔ)法復(fù)習(xí)和功能語(yǔ)言整合，設(shè)置情景，變成一段對(duì)話，讓學(xué)生在充滿趣味的情境中復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)。又如在教授7B Unit 6 的Reading Two 時(shí)，主要是對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的梳理，但是單純講語(yǔ)言點(diǎn)容易使課堂枯燥乏味，所以我把重要的語(yǔ)言點(diǎn)設(shè)計(jì)在一個(gè)游戲里，設(shè)計(jì)成六個(gè)任務(wù)，通過(guò)幫助Alice完成六個(gè)任務(wù)學(xué)習(xí)本課的語(yǔ)言點(diǎn)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，把原本枯燥的語(yǔ)言點(diǎn)講解變成富有趣味性的任務(wù)解決形式，讓課堂充滿趣味性。在課后活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我注重設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，有利于激活學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。如在上8A Unit 4的復(fù)習(xí)課時(shí)，最后設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，What can we get from DIY？學(xué)生們思維活躍，最后給出了很多有創(chuàng)造性的主意。活動(dòng)設(shè)計(jì)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中非常重要，豐富新穎的活動(dòng)，可以有效點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、增強(qiáng)課堂趣味性。

四、建立學(xué)習(xí)小組、引導(dǎo)合作探究

新課標(biāo)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。開(kāi)展積極有效的高效課堂，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，要有良好的學(xué)習(xí)小組作支撐。首先要?jiǎng)澐謱W(xué)習(xí)小組，高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)的，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行高效課堂的前提。教學(xué)實(shí)踐告訴我們：如果強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，弱體結(jié)伙，只會(huì)使優(yōu)的更優(yōu)，而后進(jìn)生則成了看熱鬧的旁觀人。學(xué)習(xí)小組不是普通課堂上同桌前后位的簡(jiǎn)單組合，而是科學(xué)合理的分組。它要求每個(gè)小組在構(gòu)成上要注意小組成員的性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、智力水平、個(gè)性特點(diǎn)、家庭背景等多方面的差異，使每個(gè)小組成為班級(jí)的一個(gè)縮影，既為小組內(nèi)的互助合作奠定基礎(chǔ)，又為小組間的公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造條件。小組內(nèi)因?yàn)閷W(xué)生學(xué)業(yè)水平的差異，“獨(dú)立學(xué)習(xí)”不能解決的問(wèn)題，可以向已經(jīng)弄明白的同學(xué)請(qǐng)教，形成同伴互助的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)可以對(duì)一些比較復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行深入討論和探究，樹(shù)立學(xué)生的探究意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)分工合作，積極參與課堂活動(dòng)。比如在上了7A Unit 7 shopping這個(gè)單元后，我讓學(xué)生分組模擬超市購(gòu)物的情景，上了一節(jié)別開(kāi)生面的活動(dòng)課。就在這一堂課中，學(xué)生既要分工合作，又要掌握超市購(gòu)物的有關(guān)英文詞匯和句型等，達(dá)到了多種訓(xùn)練目的。所以建立學(xué)習(xí)小組不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，也鍛煉了他們的多種能力。

五、運(yùn)用科學(xué)方法、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

高效課堂的核心理念是促進(jìn)學(xué)生更好更快的發(fā)展。高效課堂的構(gòu)建，應(yīng)該回歸“教學(xué)生學(xué)”的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生解決“學(xué)什么”與“怎么學(xué)”的問(wèn)題。所以教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。為了教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，給學(xué)生質(zhì)疑的空間和時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題并且再發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。最終達(dá)到養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。通過(guò)質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，促進(jìn)思維的發(fā)展和能力的提高，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。 就如著名教育家陶行知先生所說(shuō)的：“我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供重要保障。

六、提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)

教師是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生的榜樣。教師除了交給學(xué)生知識(shí)之外，更重要的是品德修養(yǎng)。所以教師在任何時(shí)候，任何場(chǎng)所，都要嚴(yán)格要求自己，注意提高自身素質(zhì)，給學(xué)生做出表率，成為他們學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷鉆研，充實(shí)自己。我們經(jīng)常說(shuō)：“給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”。我們既然選擇了教書(shū)的職業(yè)，就必須保證自己的“一桶水”永遠(yuǎn)不要干涸。我們需要我們不斷暢游知識(shí)的海洋，汲取大千世界的精華，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的水平能力，不斷更新知識(shí)、不斷更新思想與觀念，關(guān)注本學(xué)科前沿和教學(xué)的發(fā)展方向，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自身素質(zhì)，加強(qiáng)自身的專業(yè)修養(yǎng)。

課堂是教學(xué)的主陣地。新課改的要求下構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂，首先需要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，能夠主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師要積極地改變教學(xué)觀念，運(yùn)用新穎的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主角，讓學(xué)生享受多姿多彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)教師自己也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)，真正成為學(xué)生的引路人，讓學(xué)生真正地愛(ài)學(xué)英語(yǔ)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。

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