學(xué)習(xí)小組
- 初中生物課堂基于“問(wèn)題導(dǎo)向”的小組合作模式探究
導(dǎo)、構(gòu)建課下學(xué)習(xí)小組、設(shè)計(jì)小組合作作業(yè)等五個(gè)方面，探討了小組合作模式在初中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：初中生物；問(wèn)題導(dǎo)向；小組合作；學(xué)習(xí)小組【中圖分類號(hào)】G633.91? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）13-0106-03小組合作分工模式在初中生物學(xué)科教學(xué)中已經(jīng)應(yīng)用了較長(zhǎng)時(shí)間，在這期間涌現(xiàn)了很多新的教學(xué)理念與方法，使這個(gè)教學(xué)模式得以不斷創(chuàng)新拓展，問(wèn)題導(dǎo)向理念也是其中之一。問(wèn)題導(dǎo)向理
當(dāng)代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 指向自明性的初中數(shù)學(xué)假期作業(yè)方式初探
類；探究類；學(xué)習(xí)小組【基金項(xiàng)目】本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“指向自明性的農(nóng)村初中以問(wèn)題為支架的教學(xué)構(gòu)建研究”（課程立項(xiàng)號(hào)：XC-c/2021/58）的階段性研究成果。作者簡(jiǎn)介：胡永強(qiáng)（1981—），男，蘇州市陽(yáng)山實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)校。王華新（1971—），男，蘇州市陽(yáng)山實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)校。2021年，教育部在全國(guó)教育工作會(huì)議上提出，要著力解決中小學(xué)生的五件“小事”：作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)。作業(yè)排在首要位置，占據(jù)著重要地位。高質(zhì)量作業(yè)成為高質(zhì)量學(xué)習(xí)的
教育界·A 2022年29期2022-12-08
- 試論小組合作模式下初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建
，本文圍繞著學(xué)習(xí)小組的科學(xué)劃分、探究任務(wù)的合理布置、交流討論的積極進(jìn)行等展開(kāi)闡述，希望對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐工作提供借鑒意義。關(guān)鍵詞：小組合作;初中化學(xué);學(xué)習(xí)小組;探究任務(wù);交流討論在以往的初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師所采用的教學(xué)模式較為單一，很難將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。另外，在遇到重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生僅憑自己的力量很難將其“攻克”，這時(shí)也就凸顯了協(xié)作探究的重要性。針對(duì)這種情況，教師首先應(yīng)當(dāng)保持自身教學(xué)思維的先進(jìn)性，并將小組合作教學(xué)模式的引入擺在突出位置
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 利用師友互助學(xué)習(xí)小組提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力
利用師友互助學(xué)習(xí)小組為學(xué)生提供更多合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生成為英語(yǔ)課堂真正的主人，讓學(xué)生在師友互助學(xué)習(xí)小組中鍛煉能力、養(yǎng)成習(xí)慣。關(guān)鍵詞：師友互助;學(xué)習(xí)小組;英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用能力中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）20-0104-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.20.035 近年來(lái)，在新課程改革的推動(dòng)下，各種新型的
學(xué)周刊 2022年20期2022-06-19
- 基于學(xué)習(xí)小組的高中班級(jí)管理策略研究
的過(guò)程中組建學(xué)習(xí)小組，是一種有利于學(xué)生發(fā)展的管理策略，其既能夠提高學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)成效，又能助力學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，形成良好的個(gè)人文化素養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但是目前，部分班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作的過(guò)程中過(guò)于重視學(xué)生文化課成績(jī)的提升，班級(jí)管理工作形式較單一，對(duì)學(xué)習(xí)小組的認(rèn)知不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)小組的作用難以發(fā)揮出來(lái)?；诖耍恼轮攸c(diǎn)探究了高中班級(jí)學(xué)習(xí)小組的管理策略，以提升高中班級(jí)管理工作的效果。關(guān)鍵詞：高中;班級(jí)管理;學(xué)習(xí)小組;開(kāi)展策略高中
求知導(dǎo)刊 2022年13期2022-05-30
- 新課改背景下構(gòu)建初中歷史合作化課堂的策略探析
史;合作化;學(xué)習(xí)小組;探究任務(wù);交流討論中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在新時(shí)期、新形勢(shì)下，學(xué)生不僅需要依靠自主學(xué)習(xí)能力去完成學(xué)習(xí)實(shí)踐，還應(yīng)當(dāng)具有在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行攻堅(jiān)克難的意識(shí)和能力，這對(duì)教師新型教學(xué)方法的運(yùn)用提出了更高的要求。小組合作教學(xué)法有利于統(tǒng)籌學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與協(xié)作能力，有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從整體和局部進(jìn)行歷史知識(shí)的全面了解與重點(diǎn)突破，為深入學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)和歷史知識(shí)的運(yùn)用創(chuàng)造有利條件。因此，教師應(yīng)當(dāng)將小組合作教學(xué)法的運(yùn)用擺在突出位置，處理好學(xué)生自主學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何有效實(shí)施合作學(xué)習(xí)
;合作學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)小組;閱讀任務(wù);交流討論中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-在以往的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師沒(méi)有對(duì)合作化教學(xué)予以足夠的重視，往往采用單一制的教學(xué)模式，讓學(xué)生在沉悶的閱讀氛圍中開(kāi)展閱讀實(shí)踐，不僅影響了學(xué)生閱讀興趣的充分激發(fā)，還不利于學(xué)生閱讀有效性的提升。針對(duì)這種客觀存在的現(xiàn)象，教師需要從閱讀教學(xué)理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并且善于從小組合作教學(xué)模式的運(yùn)用方向入手，通過(guò)學(xué)習(xí)小組的科學(xué)劃設(shè)、閱讀任務(wù)的合理布置、交流討論的積極開(kāi)展等，
小作家報(bào)·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 初中歷史課堂教學(xué)中高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)研究
顯出來(lái)，高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)成為構(gòu)建高效歷史課堂的有效選擇。文章從學(xué)習(xí)小組建設(shè)的意義入手，結(jié)合義務(wù)教育新政策的要求以及初中歷史教學(xué)目標(biāo)，提出了在初中歷史課堂教學(xué)中建設(shè)高效學(xué)習(xí)小組的有效措施?！娟P(guān)鍵詞】初中歷史;課堂教學(xué);學(xué)習(xí)小組;策略【中圖分類號(hào)】G633.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2022）12-0070-03初中階段是學(xué)生知識(shí)積累、能力發(fā)展與提升的關(guān)鍵階段。以教師為主體的傳統(tǒng)歷史課堂往往過(guò)于關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和背誦，忽視了
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2022年2期2022-05-05
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)小組的分析和研究
起相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，同時(shí)能讓學(xué)生在處理相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)之余，讓學(xué)生克服更多的學(xué)習(xí)障礙，教師要本著積極的理念，助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的征途上，收獲更多的知識(shí)，不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。教師要讓學(xué)生化解被動(dòng)的思維，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的世界中，成為一個(gè)更為積極的個(gè)體。教師要確保學(xué)生走入到合理的思維模式之中，同時(shí)能讓學(xué)生在化解自我的障礙后，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，能克服障礙，得到突破。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)小組;分析研究;教學(xué)探索;影響探討小學(xué)數(shù)學(xué)教師要秉持著合理的思維模式，為學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2022年15期2022-04-22
- 淺探學(xué)習(xí)小組在農(nóng)村中學(xué)名著教學(xué)中的運(yùn)用
著教學(xué)中運(yùn)用學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在互相監(jiān)督中，發(fā)現(xiàn)閱讀的美妙，體會(huì)名著閱讀的重要性和趣味性，同時(shí)更有效地落實(shí)名著教學(xué)。本文，筆者將從名著專題課的預(yù)習(xí)、課堂、課后三個(gè)部分粗淺探索運(yùn)用學(xué)習(xí)小組進(jìn)行名著教學(xué)，提高農(nóng)村中學(xué)生名著教學(xué)的有效性和趣味性。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)小組 ?名著 ?農(nóng)村中學(xué) ?有效性 ?趣味性名著專題課前期閱讀分享小卡片：互相鼓勵(lì)，堅(jiān)持閱讀名著教學(xué)課前，布置預(yù)習(xí)作業(yè)首先是“閱讀名著”。學(xué)生在閱讀時(shí)必須做到“看書(shū)必動(dòng)筆”，“看書(shū)必有所思”。閱讀名著時(shí)，為預(yù)防學(xué)
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 自主養(yǎng)德：提高學(xué)生主體性道德素質(zhì)
;自主養(yǎng)德;學(xué)習(xí)小組【中圖分類號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）15-0027-02【作者簡(jiǎn)介】1.顧潤(rùn)生，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）德育教研員，正高級(jí)教師，江蘇省政治特級(jí)教師;2.施建東，江蘇省張家港市梁豐初級(jí)中學(xué)（江蘇張家港，215699）校長(zhǎng)，高級(jí)教師，蘇州市政治學(xué)科帶頭人，蘇州市優(yōu)秀德育工作者。顧潤(rùn)生：請(qǐng)您簡(jiǎn)單介紹一下“至美少年自主養(yǎng)德學(xué)習(xí)小組”的內(nèi)涵。施建東：首先“至美少年”中的“至”有
江蘇教育·班主任 2022年2期2022-03-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中的小組建設(shè)
組合作學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)小組為基本形式，小組成員互動(dòng)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，要做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的小組建設(shè)，合理分組、明確分工、公平公正多元化評(píng)價(jià)是關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小組建設(shè);學(xué)習(xí)小組;細(xì)化分工中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A隨著新課改的深入開(kāi)展，更多的教師認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上再增加了新興的教學(xué)模式：小組教學(xué)。教師以這種高效的教學(xué)模式，通過(guò)指導(dǎo)小組成員合作學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的合作交流、相互學(xué)習(xí)的能力來(lái)達(dá)到本堂課教學(xué)任務(wù)的目的。在小
小作家報(bào)·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 小組合作教學(xué)在初中科學(xué)課堂的應(yīng)用策略
;初中科學(xué);學(xué)習(xí)小組;挖掘教材;互學(xué)互鑒在傳統(tǒng)的初中科學(xué)課堂上，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主行動(dòng)的發(fā)揮與合作能力的培養(yǎng)予以重視，往往采用單向灌輸式的方法進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生難以在這種教學(xué)模式中找到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的快樂(lè)，進(jìn)而也就難以產(chǎn)生強(qiáng)烈的獲得感和參與感，這不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的改善，還遲滯了學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到先進(jìn)教學(xué)模式的重要性與迫切性，在教學(xué)過(guò)程中將小組合作教學(xué)法合理的引入到初中科學(xué)課堂上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的實(shí)質(zhì)性提高。
學(xué)習(xí)與科普 2022年11期2022-02-23
- “雙減”政策下的分層教學(xué)
BC不同的“學(xué)習(xí)小組”，結(jié)合課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)針對(duì)性的科學(xué)實(shí)施分層教學(xué)。學(xué)生之間縮小了差距，成長(zhǎng)就成了蹦一蹦可以摘到的葡萄，只要稍作努力就可以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生動(dòng)起來(lái)，組長(zhǎng)忙起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都走在成為更好的自己的路上，那么教學(xué)成績(jī)的提高一定是必然。分層教學(xué)、學(xué)習(xí)小組也可以運(yùn)用在其他的教育教學(xué)活動(dòng)中。關(guān)鍵詞：雙減;分層教學(xué);學(xué)習(xí)小組;做更好自己中小學(xué)全面落實(shí)“雙減”（指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)），并且禁止公布中小學(xué)生考試成績(jī)，更不能按考試成績(jī)高低進(jìn)行排名
學(xué)習(xí)與科普 2022年5期2022-02-23
- “雙減”背景下提高初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的策略探究
;學(xué)習(xí)效率;學(xué)習(xí)小組;學(xué)習(xí)效率;學(xué)習(xí)的內(nèi)容;合作討論中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都進(jìn)行有效的理解，才能夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的掌握，并且在面對(duì)不同的小組合作教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，教師都需要將減負(fù)增效的教學(xué)理念，進(jìn)行合理有效的落實(shí)，幫助學(xué)生獨(dú)立完成有困難的問(wèn)題。能讓學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)討論的時(shí)候，也能引導(dǎo)學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)思路的發(fā)展，這樣才能不斷的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)的
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 初中班級(jí)管理中“學(xué)習(xí)小組”模式的探索
建立有效的“學(xué)習(xí)小組”管理模式，使學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主動(dòng)者，貫徹落實(shí)學(xué)生自主管理、自我管理、自覺(jué)管理的管理模式。文章簡(jiǎn)單闡述了“學(xué)習(xí)小組”模式概述，對(duì)“學(xué)習(xí)小組”模式的實(shí)施策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單討論，詳情如下。關(guān)鍵詞：初中教學(xué);學(xué)習(xí)小組;班級(jí)管理前言在教育改革不斷深入發(fā)展的環(huán)境下，教育教學(xué)工作更加強(qiáng)調(diào)管理模式的多樣化，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主的轉(zhuǎn)變。在初中教學(xué)工作中采用“學(xué)習(xí)小組”的班級(jí)管理模式，利于強(qiáng)化學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。那么，班主任要怎樣有效實(shí)施這一管理模式
學(xué)習(xí)與科普 2022年3期2022-02-22
- 初中生物教師構(gòu)建學(xué)習(xí)小組的合理模式
成立起相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組和探究小組，在完成探索后，能夠求真務(wù)實(shí)、積極分享、善于克服學(xué)習(xí)難題和實(shí)驗(yàn)難題，也能讓學(xué)生的思維活力得到迸發(fā)。教師要秉持著合理的思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)后，消除錯(cuò)誤的狀態(tài)，繼而讓學(xué)生能具備足夠的活力，也能在學(xué)習(xí)小組之中，秉持著人間正道，用科學(xué)化的思維去直面本人的突破和提高。關(guān)鍵詞：初中生物;學(xué)習(xí)小組;合理模式;思考探究;教學(xué)影響中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-040初中生物教師理應(yīng)成為一個(gè)善于整合班級(jí)內(nèi)的學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 差異化教學(xué)中同伴互助 學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建與實(shí)施
組建同伴互助學(xué)習(xí)小組無(wú)疑是“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”的有效措施。[關(guān)鍵詞]差異化教學(xué);同伴互助;學(xué)習(xí)小組每一名學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的學(xué)習(xí)個(gè)體，都有不同的成長(zhǎng)需求和發(fā)展目標(biāo)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出：“要堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一”“要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”。人是有差異的，不同學(xué)校的學(xué)生構(gòu)成也是有差異的。如何結(jié)合學(xué)校實(shí)際，有效幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)、促進(jìn)個(gè)性化
教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考 2021年11期2021-12-09
- 小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建策略
懂得：構(gòu)建的學(xué)習(xí)小組有著自身的進(jìn)步意義，也是讓學(xué)生充分地體會(huì)到自己的學(xué)習(xí)能力的一種方式。教師通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)互助小組的同時(shí)，也可以把更多的學(xué)習(xí)資源帶給學(xué)生，讓學(xué)生彼此分工面向進(jìn)步。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;構(gòu)建策略;學(xué)習(xí)小組;模式分析;教學(xué)影響中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-281小學(xué)語(yǔ)文教師要讓學(xué)生懂得：每一個(gè)學(xué)生都有著自身的學(xué)習(xí)智慧和豐富知識(shí)，學(xué)生在將這些知識(shí)和智慧在融合方可造就學(xué)習(xí)碩果。但是個(gè)體的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平和見(jiàn)識(shí)都是有限的。
小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭的策略與實(shí)施
學(xué)習(xí)型家庭;學(xué)習(xí)小組;社會(huì)實(shí)踐作為一名教師，筆者身居教育事業(yè)一線已有40載有余，多年的教育工作讓我清楚地認(rèn)識(shí)到家庭教育在孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的重要性。對(duì)于孩子而言，學(xué)習(xí)環(huán)境不是只有安靜就夠了，還需要濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭這一想法始于當(dāng)年筆者引導(dǎo)學(xué)生家庭培養(yǎng)閱讀習(xí)慣構(gòu)建書(shū)香家庭過(guò)程中的一些感悟。一、學(xué)習(xí)型家庭的定義本文提出的學(xué)習(xí)型家庭這一概念指的是一個(gè)充滿濃厚學(xué)習(xí)氣氛的家庭。這樣的家庭內(nèi)部往往能夠營(yíng)造出舒適、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)家庭成員之間可以實(shí)現(xiàn)互相學(xué)
教育信息化論壇 2021年8期2021-11-07
- 互動(dòng)式教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
：現(xiàn)代教育;學(xué)習(xí)小組;教學(xué)評(píng)價(jià);語(yǔ)言素養(yǎng)在英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中，積極引進(jìn)互動(dòng)課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅是教師提升整體教學(xué)實(shí)效性的有效對(duì)策，同時(shí)，也是當(dāng)前高中全面落實(shí)新課改教學(xué)目標(biāo)的重要實(shí)踐模式?；?dòng)式英語(yǔ)教學(xué)作為現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)的重要指導(dǎo)理念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，以調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性為目標(biāo)，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、小組討論、實(shí)踐演練等形式，構(gòu)建起師生間高效互動(dòng)的橋梁，教師可以針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的動(dòng)態(tài)變化，制定靈活性、科學(xué)性的教學(xué)引導(dǎo)策略，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的實(shí)效
高考·中 2021年9期2021-10-25
- 淺議學(xué)習(xí)小組在高中物理學(xué)科教學(xué)之中的應(yīng)用
說(shuō)，嘗試借助學(xué)習(xí)小組的方式來(lái)開(kāi)展學(xué)科教學(xué)工作，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)積極地進(jìn)行交流和討論，共同構(gòu)筑良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，借助學(xué)習(xí)小組的成立，學(xué)生可以合作對(duì)一些高中物理學(xué)科知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，提高其課堂學(xué)習(xí)的水平。鑒于此，教師在進(jìn)行高中物理學(xué)科教學(xué)工作之中，需要對(duì)學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建予以關(guān)注和重視。既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，保證各個(gè)學(xué)習(xí)小組的穩(wěn)定性，又要根據(jù)學(xué)生分組的差異，合理的去為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，并多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在合作中進(jìn)行質(zhì)
高考·下 2021年8期2021-09-30
- 語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建及有效性探究
正合作共贏的學(xué)習(xí)小組，變語(yǔ)文學(xué)習(xí)的單打獨(dú)斗為團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，培養(yǎng)每一位學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考的能力，最大限度發(fā)揮小組合作的作用?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;學(xué)習(xí)小組;有效性【中圖分類號(hào)】G633.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2021）24-0038-02新課改背景下，語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，課堂教學(xué)的目的不再只是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更偏重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式已不合時(shí)宜。但目前語(yǔ)文教學(xué)還未完全擺脫“
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2021年4期2021-09-22
- 分層教學(xué)背景下初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組組建策略分析
層教學(xué)和構(gòu)建學(xué)習(xí)小組是新型教學(xué)模式，有利于大幅提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，以及培養(yǎng)初中生良好的團(tuán)隊(duì)合作能力等。本文就分層教學(xué)背景下，如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中組建學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了分析?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?分層教學(xué) ?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) ?學(xué)習(xí)小組 ?組建策略引言由于每一學(xué)生先天的資質(zhì)以及后天的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都不一樣，因此，學(xué)生之間產(chǎn)生了鮮明的個(gè)體差異性。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往采用一刀切的教
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年11期2021-09-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)合作探究教學(xué)模式的探討
;合作探究;學(xué)習(xí)小組;明確任務(wù);合作交流中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-046從小學(xué)數(shù)學(xué)這方面來(lái)觀察，現(xiàn)在許多小學(xué)生都為獨(dú)生子女，排他性比較強(qiáng)，不愿意與其他學(xué)生進(jìn)行合作，這樣對(duì)于由學(xué)生本人來(lái)說(shuō)，會(huì)造成消息的閉塞，不利于知識(shí)的深入理解和溝通，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，對(duì)他人所取得的成就產(chǎn)生嫉妒心，這對(duì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中就是不利的，只有教師能夠在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中穿插教學(xué)理念和思想方法，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的意識(shí)，培養(yǎng)正確的三觀。本文
小作家報(bào)·教研博覽 2021年11期2021-09-10
- 初中化學(xué)學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建策略
：初中化學(xué);學(xué)習(xí)小組;構(gòu)建體系;教學(xué)模式;策略分析中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-105初中化學(xué)教師在開(kāi)展課程教學(xué)的同時(shí)，把更多的創(chuàng)新化的教學(xué)模式引入到課程上，讓學(xué)生構(gòu)建好學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)小組中，彼此分享、彼此互助、彼此承擔(dān)，在相互學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力、彼此之間的友情都能得到相應(yīng)的提高，這對(duì)于學(xué)生的日后成長(zhǎng)和發(fā)展也是意義不小的。教師要讓學(xué)生成為一個(gè)“心底無(wú)私天地寬”的人，在學(xué)習(xí)小組中不要吝惜把自己的學(xué)習(xí)資料呈現(xiàn)給大家
小作家報(bào)·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作模式的運(yùn)用
幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)小組并完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要注意自己的推動(dòng)力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生以小組為單位去呈現(xiàn)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，又能讓學(xué)生懂得彼此協(xié)作、相互支持才能取得重大突破的道理。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)小組;合作模式;運(yùn)用思路;教學(xué)效果小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初始階段就懂得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必備方法和模式，并且讓學(xué)生消除個(gè)人的錯(cuò)誤心理和錯(cuò)誤思想，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，能消除本人存在著的自大和自傲，融入到學(xué)習(xí)小組中。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中，更加懂得彼此支持和配合的意義。小學(xué)生應(yīng)該在
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年8期2021-09-10
- 合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
;初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)小組;有效應(yīng)用“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，學(xué)生關(guān)乎這祖國(guó)的未來(lái)與發(fā)展，所以學(xué)生的教育問(wèn)題受到了各界人士的關(guān)注與重視，所在在老師的授課過(guò)程中，要格外注意教學(xué)方式方法的使用。在當(dāng)代教育的體制下，合作學(xué)習(xí)模式脫穎而出，該教學(xué)方法受到了廣大師生的一致好評(píng)，接下來(lái)我們就初中生作為研究對(duì)象，來(lái)探討一下合作學(xué)習(xí)模式的概念與形式，以及該教學(xué)方法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用。1.合作學(xué)習(xí)模式合作學(xué)習(xí)是指以學(xué)習(xí)小組或者班集體合作的形式，結(jié)合各種教學(xué)資源，進(jìn)行互動(dòng)式自主學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年26期2021-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的建設(shè)與研究
學(xué)中組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組已經(jīng)成為課堂教學(xué)中的最重要的教學(xué)組織活動(dòng)?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)小組;建設(shè)在小學(xué)課堂教學(xué)中一個(gè)班級(jí)有40-60個(gè)學(xué)生數(shù)量不等，教師一個(gè)人無(wú)法充分了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，為了保證課程進(jìn)度，在教學(xué)中教師采取傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，讓學(xué)生全部都了解本節(jié)課教學(xué)任務(wù)。但是隨著時(shí)代發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的需求，課堂教學(xué)效率較低。為此，教師開(kāi)展小組合作式教學(xué)模式，為學(xué)生組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生
速讀·中旬 2021年1期2021-07-28
- 引用誠(chéng)信化管理，創(chuàng)建特色班級(jí)
鍵詞】特色;學(xué)習(xí)小組;誠(chéng)信;量化班級(jí)是載體，管理制度是設(shè)備，班主任則是掌舵者（船長(zhǎng)），班級(jí)的建設(shè)，決定這艘船是小型木船還是萬(wàn)噸巨輪，班級(jí)的管理制度則是決定輪船是蒸汽輪船還是核動(dòng)力巨輪。所以班級(jí)的建設(shè)和管理非常重要，以下是我作為德育工作者的一些成功做法。1.建班級(jí)思想與理念，養(yǎng)班級(jí)神韻兵馬未動(dòng)糧草先行，班級(jí)的建設(shè)，思想理念非常重要，優(yōu)秀的班級(jí)建設(shè)一定要重視思想理念的建設(shè)1.1.育人貴在于“心”不忘初心，堅(jiān)持自己的教育理念，育人貴在于“心”。心有所想，人就要有
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年73期2021-07-22
- 分層教學(xué)背景下初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組組建策略
景下初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組組建策略。【關(guān)鍵詞】分層教學(xué);初中;數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)小組中圖分類號(hào)：G633.6? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）09-0096-03【Abstract】Junior high school mathematics is more logical and difficult to learn. It requires students to fully think， study hard， and
天津教育·下 2021年3期2021-07-20
- 新課改模式下學(xué)習(xí)小組建設(shè)的困惑與對(duì)策研究
李潔摘要：學(xué)習(xí)小組就是把學(xué)生分成小組，在小組人員合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，并親歷獲知的全部過(guò)程。進(jìn)而達(dá)到小組與小組間在競(jìng)爭(zhēng)中互相進(jìn)步、共同探究的一種教改模式。本文就以新課改模式下學(xué)習(xí)小組建設(shè)出現(xiàn)的問(wèn)題和解決的對(duì)策進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：新課改模式；學(xué)習(xí)小組；問(wèn)題與對(duì)策中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）09-0112隨著新課改的逐步推行，社會(huì)各界對(duì)于教學(xué)有了更加嚴(yán)格的要求。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須要強(qiáng)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年9期2021-07-14
- 加強(qiáng)班級(jí)小組建設(shè) 培養(yǎng)學(xué)生合作能力
成。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)小組;合作學(xué)習(xí);競(jìng)爭(zhēng);團(tuán)隊(duì)精神在討論合作的話題前，讓我們共同看幾種現(xiàn)象。現(xiàn)象一：為了推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、學(xué)校會(huì)經(jīng)常開(kāi)展各種文藝體育活動(dòng)，如體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、書(shū)畫(huà)展評(píng)、演講比賽等，這些活動(dòng)的流程是：學(xué)校下達(dá)通知、組織選拔、層層淘汰、參加比賽、擇優(yōu)進(jìn)行表彰?，F(xiàn)象二：高考前夕，滿滿一屋子人，淹沒(méi)在題海和高高壘起的書(shū)堆中。從清晨的朗朗讀書(shū)到夜里的挑燈夜讀，每個(gè)人都馬不停蹄地向前。班主任時(shí)不時(shí)會(huì)開(kāi)一場(chǎng)“勵(lì)志”班會(huì)，他常說(shuō)：“高考時(shí)，那就是千軍
新課程·上旬 2021年4期2021-06-29
- 新課改背景下構(gòu)建初中物理合作化課堂的策略探析
合作化課堂;學(xué)習(xí)小組;探究任務(wù);交流討論初中階段的物理教學(xué)不僅為學(xué)生奠定認(rèn)識(shí)客觀世界、改造客觀世界的基礎(chǔ)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生縝密的邏輯思維能力、高效的實(shí)驗(yàn)探究能力。合作化教學(xué)模式則有利于教師統(tǒng)籌學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作性，對(duì)物理核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多角度、深層次、全方位的探索，進(jìn)一步提高學(xué)生的知識(shí)理解水平、夯實(shí)物理知識(shí)基礎(chǔ)。本文圍繞著合作化教學(xué)的小組劃分、任務(wù)布置、互學(xué)互鑒等進(jìn)行闡述，希望為學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的提升、教師教學(xué)質(zhì)量的改善等創(chuàng)造有利條件。一、科學(xué)劃分學(xué)習(xí)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年51期2021-06-12
- 構(gòu)建合作性學(xué)習(xí)小組 提高初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率
人才。合作性學(xué)習(xí)小組是一種全新的教學(xué)方法，也是新課改提倡的一種教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在思維碰撞、互動(dòng)交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、思考與解決問(wèn)題，從而深化學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)理解，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力以及合作意識(shí)。可是，究竟要如何在初中數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建合作性學(xué)習(xí)小組呢？對(duì)于這一問(wèn)題，筆者展開(kāi)了如下探析?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)小組;學(xué)習(xí)效率引言：人在社會(huì)上不是獨(dú)立存在的，在生活、學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中，很多事都需要通過(guò)良好的合作才能取得良好的效果[1]。合作是聯(lián)系人與人之間良好關(guān)系的基礎(chǔ)，是推
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年13期2021-05-26
- 學(xué)習(xí)小組幫扶學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略研究
師們逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)小組的建立對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)換可以起到較高的幫助和影響，通過(guò)學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系，相互影響，共同成長(zhǎng)，不僅提高了學(xué)生知識(shí)接收的效率和質(zhì)量，更可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探索精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)和保障，本篇文章也以此為中心展開(kāi)了相應(yīng)的分析和研究，探討教師如何有效地利用學(xué)習(xí)小組轉(zhuǎn)換學(xué)困生?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)困生轉(zhuǎn)化? 學(xué)習(xí)小組? 教學(xué)策略? 影響【課題項(xiàng)目】甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度省級(jí)課題《疫情背景下學(xué)習(xí)小組幫扶學(xué)
課程教育研究 2021年35期2021-04-13
- 構(gòu)建學(xué)習(xí)小組 提高教學(xué)效率
文通過(guò)“構(gòu)建學(xué)習(xí)小組是提高教學(xué)效率的前提、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是提高小組合作學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵、作業(yè)設(shè)計(jì)與完成質(zhì)量是檢驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)是否成功的標(biāo)志、科學(xué)評(píng)價(jià)是完善小組合作學(xué)習(xí)的重要保證”等方面，論述了構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)效率的意義?！娟P(guān)鍵詞】 學(xué)習(xí)小組;教學(xué)效率;科學(xué)評(píng)價(jià)【作者簡(jiǎn)介】吳敏捷，福建省邵武第五中學(xué)。一、構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)小組是提高教學(xué)效率的前提由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的接受能力、理解能力、表達(dá)能力等不同，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)、預(yù)習(xí)效果好、上課專心的學(xué)生在課堂活動(dòng)中
校園英語(yǔ)·月末 2021年13期2021-03-15
- 探究項(xiàng)目式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略
;探究環(huán)境;學(xué)習(xí)小組;內(nèi)容評(píng)價(jià)伴隨著新課程改革的逐步推廣，初中數(shù)學(xué)課堂也逐漸呈現(xiàn)出了一批實(shí)效性極強(qiáng)的教學(xué)方法，而項(xiàng)目式教學(xué)法作為其中之一也就得到了教師們的廣泛應(yīng)用。初中生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力，而在新時(shí)期的教育潮流下，教師們不僅要能夠教給學(xué)生們基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，更要能夠拓展學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，而項(xiàng)目教學(xué)法也便是將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)變?yōu)槿蝿?wù)項(xiàng)目來(lái)由學(xué)生進(jìn)行突破式學(xué)習(xí)，對(duì)此學(xué)生通過(guò)小組合作、自主探究等一系列“加工”后而有效把握知識(shí)的核心本質(zhì)，從而有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年12期2021-03-11
- 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用①
組合作學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)小組;學(xué)習(xí)能力;合作意識(shí)在面對(duì)不同的學(xué)生所提出的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難題的時(shí)候，教師都說(shuō)通過(guò)將減負(fù)增效的教學(xué)理念進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，提高學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與積極性，也能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。所以在前階段的教學(xué)活動(dòng)中，教師都需要提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和解答的有效性，學(xué)生在對(duì)不同的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行合理有效的參與，這樣才能提高學(xué)生的研究學(xué)習(xí)能力，也能為提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提供一定的幫助作用。所以教師在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的講解都進(jìn)行有效創(chuàng)新的時(shí)候，都
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年44期2021-02-28
- 創(chuàng)建高效課堂學(xué)習(xí)小組“六步曲”
效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，學(xué)習(xí)小組的高效已經(jīng)成為了高效課堂的靈魂?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)建高效課堂;學(xué)習(xí)小組;“六步曲”隨著全國(guó)新課改的潮流，課改的東風(fēng)吹到了我們的校園。在新課改中，學(xué)習(xí)方式的改變是核心關(guān)鍵，而合作學(xué)習(xí)就是課改倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。新課改是為了使課堂高效。課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，學(xué)習(xí)小組的高效已經(jīng)成為了高效課堂的靈魂。而在合作學(xué)習(xí)實(shí)施中小組分得是否合理、得當(dāng)與學(xué)習(xí)效率的高低密切相關(guān)，這就要求教師在合作學(xué)習(xí)之前要深入了解自己的學(xué)生，提出
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年2期2021-01-15
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
：合作學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)小組;小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué)引言：小學(xué)生本身閱歷少，共情能力差，很難對(duì)閱讀教學(xué)中的閱讀素材有深刻的體會(huì)。合作學(xué)習(xí)則給學(xué)生提供了一個(gè)互相交流溝通的渠道，讓學(xué)生之間互相分享和幫助，從而對(duì)閱讀素材有更深的認(rèn)識(shí)，除了能提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量以外，學(xué)生還能在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何與他人相處，提升自身的合作能力與溝通能力，讓學(xué)生能逐漸擁有團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)閱讀教學(xué)的目標(biāo)有三點(diǎn)：一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的閱讀素材經(jīng)常是一大
啟迪·上 2021年11期2021-01-12
- 淺談如何有效開(kāi)展線上教學(xué)
;小組合作;學(xué)習(xí)小組;自學(xué);交流與傳統(tǒng)課堂相比，線上教學(xué)的環(huán)境、管理和技術(shù)方式都發(fā)生了巨大變化，這給學(xué)校的管、教師的教、學(xué)生的學(xué)無(wú)疑都帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。其中，尤為重要的一點(diǎn)是，不能把學(xué)校教育環(huán)境的教學(xué)活動(dòng)方式直接照搬到居家學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)生遠(yuǎn)程在線學(xué)習(xí)中。要避免線上教學(xué)翻車現(xiàn)象，保障教學(xué)的質(zhì)量，教師在設(shè)計(jì)和組織線上教學(xué)時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)。一、重視學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建與運(yùn)用在遠(yuǎn)程在線教學(xué)中，與其讓學(xué)生在電子設(shè)備前當(dāng)個(gè)“看客”，教師不如想辦法將學(xué)生和學(xué)習(xí)小組組織起來(lái)
新課程·上旬 2020年41期2020-12-23
- 借助微信平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組自主評(píng)改作文的研究
作”為特征的學(xué)習(xí)小組合作評(píng)改作文的模式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升學(xué)生作文修改的水平以及寫作水平，促進(jìn)學(xué)生的智慧生成和發(fā)展。[關(guān)鍵詞]微信平臺(tái);學(xué)習(xí)小組;作文評(píng)改[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）34-0082-02作文評(píng)改可以有效提高學(xué)生的寫作能力，通過(guò)評(píng)改作文，學(xué)生可以修改自己不良的語(yǔ)言習(xí)慣，擴(kuò)充自己的寫作方法，提高自身的寫作素養(yǎng)。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，微信已經(jīng)進(jìn)入人們的生活，新技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2020年12期2020-12-23
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究
;小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)小組【中圖分類號(hào)】G623.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）26-0160-01合作學(xué)習(xí)法作為一種激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情的創(chuàng)新教學(xué)方法，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生交流合作的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和交流能力的發(fā)展，在學(xué)生之中形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的關(guān)系，在相互幫助中更好的完成對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。1.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法的意義合作學(xué)習(xí)是一種結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)方法，由學(xué)習(xí)能力
當(dāng)代家庭教育 2020年26期2020-12-15
- 淺談如何提高學(xué)生記敘文寫作能力
;專題活動(dòng);學(xué)習(xí)小組引言：記敘文作為作文寫作的主要文體，以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。作為初中學(xué)生作文創(chuàng)作之中主要采用的文體，良好的記敘文寫作能力能夠直觀提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。因此，如何構(gòu)建行之有效的記敘文寫作教學(xué)是作文課堂的重點(diǎn)與難點(diǎn)。這需要任課要構(gòu)建人性化的教學(xué)課堂，發(fā)揮因材施教的教學(xué)理念，從記敘文的要素特點(diǎn)出發(fā)，提升學(xué)生的寫作基礎(chǔ)水平，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶懽骰顒?dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，從而養(yǎng)成愛(ài)好寫作良好習(xí)慣
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年52期2020-12-04
- 三年同軌三生有幸
;班級(jí)常規(guī);學(xué)習(xí)小組;班級(jí)活動(dòng)2013年8月19日，我離開(kāi)南通中學(xué)，來(lái)到百年名校啟秀中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。這一年，李庾南老師剛剛送走一屆畢業(yè)生，大概考慮到我在本地歷史教學(xué)界有一定影響力，她邀請(qǐng)我擔(dān)任新實(shí)驗(yàn)班的歷史教師。自此至2016年6月，我和她在啟秀校園里同軌三年，近距離見(jiàn)識(shí)了她的風(fēng)采。嚴(yán)格的班級(jí)常規(guī)與所有班主任一樣，李老師接手新班級(jí)，也從常規(guī)管理開(kāi)始。一開(kāi)始不熟悉學(xué)生情況，班干部都是指定的，但是第一版班級(jí)“一日常規(guī)”卻是經(jīng)過(guò)所有學(xué)生討論并同意后才公布的。李老師
江蘇教育·班主任 2020年8期2020-11-20
- 高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐簡(jiǎn)析
學(xué)生之間組建學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)小組中共同探討問(wèn)題和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)用這種方式學(xué)習(xí)，不僅能夠提高實(shí)際學(xué)習(xí)效率，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神與合作學(xué)習(xí)能力。本文主要從建立學(xué)習(xí)小組并進(jìn)行有效分工；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境并引導(dǎo)合作探究；完善評(píng)價(jià)機(jī)制并做出科學(xué)評(píng)價(jià)三方面進(jìn)行探究，從而有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，合理地選擇和應(yīng)用相關(guān)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；合作學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)小組；問(wèn)題情境中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年10期2020-11-13
- “先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式初探
：先學(xué)后教；學(xué)習(xí)小組；良性競(jìng)爭(zhēng)；備課充分；合理安排中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0121“先學(xué)后教”這種課堂教學(xué)模式經(jīng)江蘇省泰興洋思中學(xué)的有效實(shí)踐而風(fēng)扉全國(guó)。許多學(xué)校都將它奉為提高學(xué)生成績(jī)的法寶。筆者認(rèn)為，要想使這一法寶產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的效果，生搬硬套是行不通的。必須結(jié)合本校本班學(xué)生的實(shí)際情況，不斷地完善、豐富這一教學(xué)模式，才能真正促進(jìn)教學(xué)、提高學(xué)生的綜合能力。下面，筆者將結(jié)合這個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勈埂跋葘W(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年9期2020-11-13
- 如何落實(shí)因材施教
施教;小學(xué);學(xué)習(xí)小組中圖分類號(hào)：G621? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2020）27-0071-02【Abstract】As people continue to pay more attention to education， it is found that the same teaching method has different teaching effects for different students
家長(zhǎng)·下 2020年9期2020-11-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建與呈現(xiàn)
】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)小組;構(gòu)建模式;學(xué)習(xí)探究;課程探索小學(xué)數(shù)學(xué)教師理應(yīng)成為一個(gè)更加富有智慧的課程構(gòu)建者，在幫助全體的學(xué)生完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，又能利用自己的智慧去幫助學(xué)生構(gòu)建起更加富有活力的課程體系，也能讓學(xué)生在相關(guān)的課程體系之中，充分地釋放自我的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)活力，在學(xué)習(xí)的世界中，感受到巨大的樂(lè)趣和美好。一、科學(xué)劃分小組成員，奠定合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)小組劃分是實(shí)施合作教學(xué)法的前提和基礎(chǔ)，掌握好這一環(huán)節(jié)，可以有效地調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要調(diào)
- 小組合作學(xué)習(xí)策略在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
科學(xué)劃分化學(xué)學(xué)習(xí)小組、合理創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)目標(biāo)、加強(qiáng)小組合作環(huán)節(jié)把控、做好學(xué)后評(píng)價(jià)及其總結(jié)等方面進(jìn)行具體分析，探究小組合作學(xué)習(xí)策略在初中化學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用，教師應(yīng)該結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)中實(shí)際情況，靈活選擇和應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)策略。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)?初中化學(xué)?學(xué)習(xí)小組?學(xué)習(xí)目標(biāo)?學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)傳統(tǒng)的初中化學(xué)課程教學(xué)中，由于初中化學(xué)教師隊(duì)伍的認(rèn)知水平與專業(yè)素養(yǎng)等方面的限制，導(dǎo)致很多教師運(yùn)用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式教學(xué)，這種教學(xué)方式雖然能夠快速講解化學(xué)知識(shí)點(diǎn)、快速完
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年5期2020-10-21
- 開(kāi)展初中數(shù)學(xué)線上輔導(dǎo)的實(shí)踐與反思
】線上輔導(dǎo);學(xué)習(xí)小組;實(shí)踐與反思2020年的新冠肺炎疫情把教育教學(xué)從線下全方位地推到了線上。面對(duì)突如其來(lái)的改變，無(wú)論學(xué)校、家庭還是社會(huì)，都不得不正視、不得不思考線上教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種情況。在線上教育教學(xué)的三個(gè)月中，收獲是難以用言語(yǔ)去形容的。但當(dāng)這場(chǎng)疫情趨于平緩，師生回歸校園學(xué)習(xí)時(shí)，我們就全部放棄線上教與學(xué)所積累的經(jīng)驗(yàn)嗎？如何把這些收獲、這樣的經(jīng)驗(yàn)延續(xù)？就此，我們開(kāi)展了針對(duì)初中數(shù)學(xué)的線上輔導(dǎo)，嘗試延續(xù)線上教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。一、線上輔導(dǎo)是課后輔導(dǎo)的一種形式教學(xué)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年72期2020-10-21
- 論新課改背景下小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建
;師生互動(dòng);學(xué)習(xí)小組從我們所處的生活環(huán)境來(lái)講，英語(yǔ)并不是可以讓學(xué)生快速熟悉的一門學(xué)科，而小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的初始階段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣極為重要。因此，作為一名新課改背景下的小學(xué)英語(yǔ)教師，要正確認(rèn)知“興趣是最好的老師”這句話，從而根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解找出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的目標(biāo)。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課改背景下小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建作以下幾方面論述：一、采用直觀情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于小學(xué)階段學(xué)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年27期2020-09-15
- 基于教師專業(yè)發(fā)展的幼兒園教師合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建
】合作學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)小組;角色定位教師合作學(xué)習(xí)是指教師為了完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。我園課題組通過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)影響幼兒園教師合作學(xué)習(xí)實(shí)效的不利因素有以下幾個(gè)方面。1.老教師的滿足和懈怠。老教師教齡長(zhǎng)，在家庭中承擔(dān)著相當(dāng)重的責(zé)任，重心偏向家庭和孩子，在思想上容易產(chǎn)生滿足和懈怠。2.年輕教師的自我意識(shí)強(qiáng)。年輕教師大多為獨(dú)生子女，從小在優(yōu)越、開(kāi)放的環(huán)境中成長(zhǎng)，比較自信，創(chuàng)造力與自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏合作精神，與老教師在年齡、學(xué)習(xí)方式及教育觀念等方面有差
教育界·下旬 2020年7期2020-09-12
- 學(xué)習(xí)小組建設(shè)實(shí)踐研究
? ? 要】學(xué)習(xí)小組是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的保障，目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和班級(jí)整體水平。在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)觀察、了解、分析、建立、指導(dǎo)、訓(xùn)練、總結(jié)、調(diào)整等研究方法證明，學(xué)習(xí)小組以4～6人構(gòu)成為宜，好中差搭配，組內(nèi)分工合作。為確保小組學(xué)習(xí)教學(xué)方式的順利實(shí)施，教師需制定量化評(píng)價(jià)細(xì)則，采取捆綁式評(píng)價(jià)，指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的方法，把控合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題，確?！皩?dǎo)”的質(zhì)量，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和班級(jí)整體水平。【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)小組? 建設(shè)方法? 實(shí)
南北橋 2020年16期2020-09-10
- 分層教學(xué)背景下初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組組建策略
下的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的組建在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。關(guān)鍵詞：分層教學(xué);初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)小組;組件策略前言：從客觀的角度來(lái)分析，初中數(shù)學(xué)不僅是對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，更是對(duì)初中生潛意識(shí)的發(fā)散性思維，以及高效學(xué)習(xí)有著很重要的幫助，在學(xué)生的性格發(fā)展和習(xí)慣的養(yǎng)成中起到了潛移默化的作用。初中數(shù)學(xué)的價(jià)值是通過(guò)聽(tīng)課，自我理解、自我吸收實(shí)現(xiàn)的，因此很多老師都非常注重初中數(shù)學(xué)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)以及教學(xué)模式的選擇，從而更高效的聽(tīng)懂知識(shí)，理解知識(shí)學(xué)會(huì)舉一反三，讓孩子把分層教學(xué)背
- 基于分層教學(xué)背景下初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組組建策略
探究初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的組建策略?！娟P(guān)鍵詞】：分層教學(xué);初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)小組;組建策略1.分層教學(xué)的基本形式1.1對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層分層教學(xué)法的運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的分層為基礎(chǔ)，其原因在于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況差異較大，且學(xué)生吸收知識(shí)、掌握知識(shí)的能力不同，這就要求教師結(jié)合具體教學(xué)情況，將學(xué)生分成不同的層級(jí)，并利用分層式的教學(xué)手段傳授學(xué)生知識(shí)。例如教師在清楚學(xué)生個(gè)人情況和學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，將班級(jí)內(nèi)學(xué)生分為甲、乙、丙三個(gè)小組，每一個(gè)小組代表了具備不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力的學(xué)生。甲小組
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年11期2020-09-10
- 淺談學(xué)習(xí)小組對(duì)提升高中生自我管理能力的影響
沈艷文摘要：學(xué)習(xí)小組作為一種重要的教學(xué)組織形式、教學(xué)管理形式、教學(xué)載體形式，在運(yùn)用得當(dāng)?shù)那疤嵯?，既可以提升高中生的學(xué)習(xí)效果，又可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作、自我管理能力。學(xué)習(xí)小組對(duì)提升高中生自我管理能力具有重要影響。學(xué)習(xí)小組提升高中生自我管理能力通過(guò)學(xué)習(xí)小組成員自愿結(jié)合、實(shí)施無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論教育策略、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)小組之間的合作型競(jìng)賽等實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)小組 高中生 自我管理能力 自我教育 教育管理創(chuàng)新在人類歷史上，自教育產(chǎn)生以來(lái)，關(guān)于教育創(chuàng)新的討論就從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。進(jìn)
教學(xué)管理與教育研究 2020年9期2020-09-10
- 初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)小組的應(yīng)用初探
師會(huì)應(yīng)用化學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間互相幫助，提升成績(jī)的同時(shí)收獲友誼和能力?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué) ?學(xué)習(xí)小組 ?教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.068 化學(xué)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系緊密，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容，小組合作的學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步，所以初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中避免不了小組之間合作學(xué)習(xí)，共同探究化學(xué)奧秘
南北橋 2020年3期2020-09-10