在中職英語口語教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用

陳厚文

【摘要】中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵方面，因此在中職英語教學(xué)過程中教師要注重對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，特別是聽說能力，那么如何增強(qiáng)學(xué)生的英語使用能力是教師研究的重點(diǎn)議題，互動(dòng)是加強(qiáng)師生關(guān)系和提升彼此語言使用力的一種方式，因此本文對中職英語口語教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)方法運(yùn)用做出分析研究，希望可以更好的給相關(guān)教師帶去建議和啟示。

【關(guān)鍵詞】中職 ?英語口語 ?教學(xué)互動(dòng) ?應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0096-01

在新課程改革過程中采用互動(dòng)的教學(xué)方法可以讓教學(xué)雙方平等的參與到教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行問題探究和問題討論以及問題教學(xué)，強(qiáng)化師生互動(dòng)教師不再單純的傳授英語知識(shí)而是通過互動(dòng)和交流的方法讓教師和學(xué)生之間的關(guān)系更加親近，學(xué)生對教師也可以產(chǎn)生信賴感，由此本文對互動(dòng)教學(xué)方法在中職英語口語教學(xué)中的運(yùn)用做出具體研究。

一、中職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教師教學(xué)方法陳舊

在當(dāng)前的中職英語教學(xué)過程中，教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式方法，這也是新課程改革的基本要求但是有一些教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)的聽講位置上，教師一言堂忽視了學(xué)生英語表達(dá)和學(xué)生的見解以及學(xué)生的思想傳輸。學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)上會(huì)有一定的困難，學(xué)習(xí)積極性也受到影響，這樣的方法若是不能改變勢必會(huì)阻礙學(xué)習(xí)效率的提升，長期下去還可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）教師教學(xué)內(nèi)容滯后

在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的過程中中職院校的英語教材使用也存在問題，體現(xiàn)在教材十分陳舊的問題上，缺少時(shí)代性也缺少創(chuàng)新性。目前發(fā)展過程中我國的英語教學(xué)文化交流非常少，學(xué)生對英語文化的了解不是非常多，這樣就可能導(dǎo)致教材中時(shí)事新聞和互動(dòng)較少，學(xué)生英語口語訓(xùn)練也停留在原來的教材對話基礎(chǔ)上。

另外，在當(dāng)前的中職英語教學(xué)上，一些教師受到傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念影響，無法更新教學(xué)觀念也無法更新教學(xué)方式方法，缺少和學(xué)生之間的互動(dòng)，直接造成教學(xué)效果差強(qiáng)人意的問題，口語能力和英語使用能力下降。

二、中職英語口語教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)方法運(yùn)用

（一）改變陳舊教學(xué)方法，營造互動(dòng)氛圍

互動(dòng)教學(xué)就是教師和學(xué)生之間進(jìn)行你說我講的教學(xué)，相互促進(jìn)，互動(dòng)，互動(dòng)教學(xué)方法的使用對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性將會(huì)起到一定的促進(jìn)作用，并且讓學(xué)生對英語口語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在英語互動(dòng)教學(xué)中，首先教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，改變一言堂的現(xiàn)象也改變學(xué)生被動(dòng)聽講的地位。首先教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，之后按照學(xué)生不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開分層口語教學(xué)，分層教學(xué)就是要給學(xué)生帶去學(xué)習(xí)自信心也讓學(xué)生看到英語學(xué)習(xí)的希望。

例如，教師在教授學(xué)生有關(guān)shopping的相關(guān)知識(shí)過程中，可以和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生練習(xí)句子單詞，和學(xué)習(xí)相對突出的學(xué)生進(jìn)行對話。如“Do you like shopping？ What do you like to buy？”學(xué)生按照自己的理解去回答教師，增強(qiáng)雙方的問答互動(dòng)，在互動(dòng)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化對本節(jié)課的認(rèn)知，也讓學(xué)生意識(shí)到生活中的英語運(yùn)用[1]。如：I like to go to the supermarket and buy yogurt， salad， sandwiches and my favorite drinks.

（二）教書樹立新的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)互動(dòng)方法

教師在教學(xué)中教學(xué)理念必須要達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣才可以進(jìn)行多方面的英語口語練習(xí)，讓學(xué)生的主體地位凸顯出來，英語互動(dòng)就是教師提出問題學(xué)生解決，小學(xué)生提出問題教師解決，問題可以是貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的，也可以是開放性的。學(xué)生可以查閱資料之后回答，也可以按照自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去做知識(shí)儲(chǔ)備練習(xí)。如：學(xué)習(xí)關(guān)于 weather的知識(shí)時(shí)，教師可以給學(xué)生提出問題“It？蒺s a beautiful day today. What do you want to do？”“I like to go to the park and watch the flowers bloom on sunny days.”還可以從單詞入手教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It？蒺s cool in Lhasa. It？蒺s warm in Beijing.”這樣方式的互動(dòng)可以給學(xué)生帶去強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣[1]。

三、結(jié)束語

綜上所述，本文對在中職英語口語教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了分析和研究，中職英語教學(xué)過程中教師需要不斷的為學(xué)生展示出更好的互動(dòng)狀態(tài)，創(chuàng)建愉悅的互動(dòng)氛圍在此基礎(chǔ)上完善英語教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉順琴.淺談中職英語口語教學(xué)中的形成性評價(jià)[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2015，25（38）：220.