羌紅燕

【摘要】信息技術(shù)在不斷發(fā)展，英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如果將信息技術(shù)與英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)教學(xué)的融合，那么勢(shì)必能幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)效果，所以研究信息技術(shù)與高中英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，將能很大程度上提高課堂教學(xué)效果。本文主要研究的就是如何利用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?英語(yǔ) ?導(dǎo)學(xué)教學(xué) ?主導(dǎo) ?自主

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0097-01

首先，我們研究一下英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)模式：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，思維能力和創(chuàng)造能力，全面發(fā)展學(xué)生智能，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。學(xué)習(xí)者為主體，提倡自主性，又不能是漫無(wú)目的的自主性，需要教師的合理正確引導(dǎo)，通過(guò)這種模式學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到理解鞏固教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

那么現(xiàn)有的英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)模式是怎樣的呢？目前，我國(guó)有許多的學(xué)校正在嘗試使用基于導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，而且很多一線的中學(xué)英語(yǔ)教師也在積極地對(duì)該模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。然而目前大多數(shù)的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的研究還停留在怎樣編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案和基本的課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上。英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用到導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，目的在于一方面幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，另外在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。那么如何正確高效的運(yùn)用導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式呢？

筆者從一名信息技術(shù)學(xué)科的教育者角度，來(lái)探究將信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，專(zhuān)門(mén)就英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)方面進(jìn)行研究?？梢哉f(shuō)也是將兩學(xué)科進(jìn)行融合教學(xué)，達(dá)到相輔相成的效果。

信息技術(shù)平臺(tái)有其特有的特點(diǎn)：以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)，作為教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，可以應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)中。利用將各種教學(xué)資源、各個(gè)教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)組合、重構(gòu)的方法，相互融合，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法的變革。

英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)模式中強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力，那么如何使學(xué)生發(fā)揮最大程度的學(xué)習(xí)力，那么如何依托信息技術(shù)平臺(tái)構(gòu)筑高中英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式呢？即信息技術(shù)如何與英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)融合呢？

1.利用信息技術(shù)中現(xiàn)有工具進(jìn)行與英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)整合教學(xué)。

信息技術(shù)中，信息技術(shù)中有很多軟件，借助這些工具可以進(jìn)行英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)，比如高中英語(yǔ)中《Tracel journal》，可以利用視頻軟件播放各國(guó)的風(fēng)土人情給學(xué)生欣賞，一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生看待問(wèn)題可以是多視角的能力。這只是列舉了其中一個(gè)例子，信息技術(shù)中存在很多軟件工具，《Music》教學(xué)中，可以利用音頻播放軟件給學(xué)生欣賞幾段音樂(lè)進(jìn)行英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，如利用flash等，可以讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)了解英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，我們可以充分利用這些工具。

2.利用信息技術(shù)中信息加工能力進(jìn)行與英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)整合教學(xué)。

信息技術(shù)中的信息加工能力跟信息技術(shù)工具又有些不同，信息加工是指通過(guò)判別、篩選、分類(lèi)、排序、分析和研究等一系列過(guò)程，使收集到的信息成為能夠滿(mǎn)足我們需要的信息，那么利用信息技術(shù)如何對(duì)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)中的一些信息或知識(shí)進(jìn)行加工。

3.利用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)中模擬體驗(yàn)的整合教學(xué)。

如英語(yǔ)教學(xué)中《Earthquakes》可以進(jìn)行利用信息技術(shù)編程模擬地震過(guò)程。讓學(xué)生初步了解地震，這是一個(gè)模擬體驗(yàn)過(guò)程，在英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)中使用，學(xué)生主體性很明顯。再比如《Computers》這節(jié)內(nèi)容，什么是計(jì)算機(jī)？你覺(jué)得計(jì)算機(jī)接下來(lái)會(huì)有什么樣的發(fā)展？沒(méi)有比在電腦房直接接觸電腦更好的導(dǎo)學(xué)方法了，讓學(xué)生自己體驗(yàn)計(jì)算機(jī)，直觀性和主體性很明顯，但這種體驗(yàn)學(xué)生容易無(wú)目的性的操作，這時(shí)候就需要教師引導(dǎo)，這點(diǎn)也是比較關(guān)鍵的。

4.利用網(wǎng)站進(jìn)行英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

可以說(shuō)這點(diǎn)是所有學(xué)科都通用的，也是教學(xué)中常有的方式。首先網(wǎng)站可以是現(xiàn)有的因特網(wǎng)上的網(wǎng)站，也可以自己開(kāi)發(fā)一個(gè)屬于自己的特色網(wǎng)站，將需要進(jìn)行英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)頁(yè)形式展示，第二英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容也可以是多種的，如可以是視頻、音頻、圖片、課堂檢測(cè)等等。利用網(wǎng)站就可以是多種形式的交互體現(xiàn)。

最后，我們利用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，那么效果如何呢？我們可以通過(guò)測(cè)試來(lái)測(cè)驗(yàn)一下，這個(gè)測(cè)試可以是網(wǎng)頁(yè)形式、開(kāi)發(fā)一個(gè)小程序等等，通過(guò)在線提交等方式，立即得到測(cè)試分?jǐn)?shù)，從而了解學(xué)生進(jìn)行自主導(dǎo)學(xué)的效果。

信息技術(shù)與英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)方面的融合不僅僅本文中提到的，還有其它許多方面有待我們?nèi)ヌ剿魉伎迹畔⒓夹g(shù)具有時(shí)代發(fā)展性，在未來(lái)肯定還有出現(xiàn)更多新技術(shù)，利用新技術(shù)運(yùn)用到英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)教學(xué)中去，英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)教學(xué)效果會(huì)更加好，更受教師與學(xué)生的喜愛(ài)，這種研究肯定會(huì)越來(lái)越受重視！