關(guān)于微時代背景下高校思想政治教育載體探討

魏西林

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的時代不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育也在不斷的更新。以“微信，微博”等“微時代”的代表已經(jīng)慢慢滲透我們的生活，這對高校的教育提出了更高的要求。目前，在微時代的背景下，教育的權(quán)威已經(jīng)越來越低了，其收集信息和反饋信息能力越來越弱，思政教育程度落后大大影響對高校學(xué)生思政教育的實效性。所以，我們要結(jié)合微時代的特征，構(gòu)建一個全新的思政教育平臺，保證信息的真實有效性，開創(chuàng)思政教育的新時代，以此能夠全面提高大學(xué)生的思政教育水平。本文主要講解在微時代的背景下高校思政教育存在的問題以及解決對策。

關(guān)鍵詞：微時代；高校；思政教育；

隨著現(xiàn)代社會的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，現(xiàn)在幾乎是每個人都有手機、電腦或者平板電腦等。近幾年，我國已經(jīng)慢慢進入微時代。微時代是指利用微博、微視頻、微信等對高校學(xué)生進行教育和學(xué)習(xí)的一種新式教學(xué)模式。高校的思政教育是指以學(xué)生為主，在教育的理念、目標(biāo)和宗旨出發(fā)，借助微媒體向?qū)W生傳遞思政教育的理念，將生活和網(wǎng)絡(luò)連接在一起充分互動，將瑣碎的時間利用起來以此加強大學(xué)生的思想政治教育幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

1 微時代的信息傳播速度非?？?/p>

在微時代的背景下，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息來源非常的廣泛，其傳播的速度也非常的迅速，在微信、微博、抖音、微視頻等平臺上突發(fā)事件的傳播速率已經(jīng)遠遠超過了以往的媒體的傳播速度。各大高校思想政治工作人員盡管以最快的速度來處理事件，但是因為空間差異和反應(yīng)時間的差異導(dǎo)致很多學(xué)生思想政治上出現(xiàn)了一定的偏差。因此，我們要積極引導(dǎo)各大高校學(xué)生，給學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀，以此來應(yīng)對各種不良的沖擊。

2 微時代下的思政教育載體的分類

1）移動終端下的傳媒載體。移動終端是現(xiàn)代學(xué)生了解和掌握外界的重要途徑，更是學(xué)生獲取信息的最重要途徑?，F(xiàn)在學(xué)生每天面臨著大量的數(shù)據(jù)資源和新鮮事物，很難靜下心來學(xué)習(xí)和思考一般都只是通過網(wǎng)絡(luò)的方式來了解新鮮事物和數(shù)據(jù)。再者，移動終端也是學(xué)生們了解政治和熱點時間的重要途徑，目前互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的思想政治教育影響越來越大。在目前來說，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域?qū)W(xué)生的思想政治教育制度還不夠完善，沒有建立一個屬于學(xué)生的思想政治平臺。因此我們要想做好大學(xué)生的思想教育政治工作就一定要借助移動終端的便利條件來對學(xué)生開展思想政治教育。

2）公益性教育載體。公益教育是指利用身邊的一些小的資源如書籍，零錢等有一定價值的資源攢積到一起，來提供給需要幫助的人。這種微公益教育方式對學(xué)生的思想政治有一定的積極性作用，老師和學(xué)生可以借助微博、微信以及微視頻等相關(guān)平臺讓公益活動在短時間內(nèi)聚集較多的粉絲，從而為公益活動的開展打下基礎(chǔ)。

3 現(xiàn)代高校學(xué)生思政教育的現(xiàn)狀

1）降低了思政教育的權(quán)威性。在微時代下學(xué)生們接觸的信息多元化，獲取信息的渠道不斷增加有很多不健康的網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布一些不健康的信息慢慢侵蝕學(xué)生的思想，導(dǎo)致學(xué)生的思想觀念受到了很大的影響，與現(xiàn)代大學(xué)生思政教育理念相反。與此同時，在微時代的背景下各種思政教育的信息傳播也變得越來越平民化。例如，有些人利用身邊發(fā)生的某些事情可能會在短時間內(nèi)引來更多人甚至全世界的關(guān)注，從本質(zhì)上來說，微時代的信息傳播在不斷拉近人們對于輿論掌握的權(quán)利，使其輿論權(quán)利變得越來越大，這樣使得思政教育的權(quán)威受到了很大的干擾，導(dǎo)致思政教育很難樹立學(xué)生的主流思想。

2）信息反饋能力在不斷的減弱。目前在現(xiàn)代教育中，信息反饋能力正在不斷地減弱，其主要是因為信息傳播途徑多元化所帶來的影響。在傳統(tǒng)的教育中教育者只需要將已有的思政價值觀念通過教學(xué)的方式傳遞給學(xué)生，學(xué)生再經(jīng)過理解和接受后，再驗證，慢慢地將老師所講的內(nèi)容與自己的思想價值觀念進行融合。在這個過程中老師和學(xué)生一直處于互動的狀態(tài)，老師只需要先了解學(xué)生的心理狀態(tài)和思想再制定相應(yīng)的教學(xué)方案。再者，高校學(xué)生只需要定時向老師反應(yīng)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和接受知識的情況以此來提高學(xué)習(xí)效率。但是在微時代的背景下學(xué)生表達思想的方式在不斷的增加微信、微博，等各大平臺已經(jīng)慢慢成為學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的想法的平臺。由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式老師無法掌握和利用這些信息導(dǎo)致老師不能為學(xué)生及時解說反饋的意見使其信息反饋能力在不斷的減弱。

3）思政教育程序落后。在微時代的背景下，我國高校思政教育的實施程序還屬于落后的狀態(tài)，在以往的思政教育中一般都是以老師講解為主學(xué)生，以學(xué)生小組討論的方式作為教育載體以此達到建設(shè)學(xué)生中心思想和心理狀態(tài)的目的。在這種教育方式下，在短時間內(nèi)學(xué)生涉及的各類信息和內(nèi)容比較廣泛這對大學(xué)的思政教育起到一定的輔助作用。但是在微時代下的思政教育來說科學(xué)技術(shù)水平在不斷地提升，信息傳播速度較快可以讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)以最快的速度獲取相關(guān)信息，使其傳統(tǒng)思政教育的優(yōu)勢毫無存在感并，且傳統(tǒng)思政教育仍舊沒有離開書本的束縛也沒有與現(xiàn)實與各類信息進行結(jié)合，導(dǎo)致高校思政教育仍是處于落后的狀態(tài)。

4 思政教育的應(yīng)用策略

1）構(gòu)建全新的教育平臺。以現(xiàn)代的大學(xué)思政教育來說，構(gòu)建一個有權(quán)威性和能夠提升思想教育的微信，微博平臺，可以在微時代背景下來改變高校學(xué)生的思想政治以此來完善學(xué)生的思想和價值觀念。因此，各大高?？梢怨膭钏颊蠋熇谜n下時間在微博和微信的平臺上搜集有關(guān)思政教育的網(wǎng)絡(luò)信息討論社會上的熱點話題，從而能夠拉近老師與學(xué)生之間的關(guān)系并以相應(yīng)的社會熱點話題為基礎(chǔ)對某些事情進行分析、歸納、和總結(jié)，社會上的熱點話題與思政教育有著一定的關(guān)系。其次，還要保證微平臺的娛樂性，以此能夠滿足學(xué)生對新鮮事物的追求感提高微平臺對學(xué)生的吸引力。最后，還可以建立校方的官方微信平臺和微博等，可以經(jīng)常發(fā)布一些有關(guān)思想政治教育的小知識和視頻，還要做好微博和微信平臺的評論功能、點贊以及轉(zhuǎn)發(fā)等功能，以此實現(xiàn)廣大師生互動和交流的功能，對于網(wǎng)絡(luò)和社會上熱門討論的話題，及時的跟進，以此能夠吸引更多的學(xué)生，提高學(xué)校的知名度。

2）保證反饋信息的及時性。為了能夠保證反饋信息的及時性思政老師和思政工作的發(fā)布者一定要保證發(fā)布信息的及時性和反饋性。也就是說需要相關(guān)的工作人員定期發(fā)布和更新微信息，確保學(xué)生可以接收到思政微平臺反饋的最新信息，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注微平臺的好習(xí)慣，并且如果有學(xué)生求助或留言應(yīng)及時給予回復(fù)。在發(fā)布中一定要保證信息的真實性和新穎程度切忌千篇一律，也就是說在微平臺發(fā)布信息的同時也要重視發(fā)布的內(nèi)容，對能夠發(fā)布的社會事件進行分析和討論并以小組討論的形式對相關(guān)事件展開科學(xué)的評價，這樣能夠提高學(xué)生的主流思想，同時也能了解到學(xué)生的真實想法。將微平臺的作用發(fā)揮出來，使其能夠成為開展思政教育的最佳途徑。

3）創(chuàng)新思政教育。為了保證思政教育的時效性，高校在思政教育上應(yīng)充分利用新載體加強與學(xué)生之間的互動，拉近老師與學(xué)生之間的微距離。微距離是指學(xué)生的思想狀態(tài)和高校的思政教育、學(xué)生的微博和學(xué)校的官微之間的距離，這兩個距離能夠直接反映出高校的思政教育是否處于落后的狀態(tài)。因此，我們在教育中一定要做到與時俱進創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。首先要做到的就是改變傳統(tǒng)的思政教育的觀念和方法要注重教育的內(nèi)容創(chuàng)新和改革。在面對同樣思政教育時我們可以借助網(wǎng)絡(luò)文化與實際的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合創(chuàng)建新型教育產(chǎn)品。老師可以借助微平臺與學(xué)生進行互動從而拉近老師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生放下心中的生疏感，老師也可以聆聽學(xué)生的內(nèi)心想法。最后，在老師與學(xué)生互動期間一定要注重溝通的技巧老師可以引導(dǎo)學(xué)生說出自己在思想上遇到的難題，老師再分析學(xué)生思想狀況以及生活現(xiàn)狀，做到“知己知彼”，再結(jié)合微時代提供的微平臺（微博、微信）等新載體以此促進高校學(xué)生思政教育的開展。

綜上所述：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷的發(fā)展，使人們的生活變得越來越豐富人們開始進入以微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺為主的信息傳播微時代，使高校思政教育的載體也發(fā)生了改變，微時代的來臨對高校的思政教育提出了更高的要求。因此，為了提高高校學(xué)生的思政教育水平，幫助高校學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，思政老師應(yīng)從小事入手將思政教育與微平臺進行有效的結(jié)合從而發(fā)揮出新載體在高校思政教育中的作用。

參考文獻

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