張建設(shè) 趙紅娟

摘 要：千篇一律教學(xué)方法會限制教師和學(xué)生的能力，不利于增強語言課堂的吸引力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該探索多種教學(xué)方法，打造別樣化風(fēng)格的課堂，尤其是在初中數(shù)學(xué)課堂上?；诖?，探討初中數(shù)學(xué)課堂的別樣化教學(xué)手段有重大意義。

關(guān)鍵詞：別樣化教學(xué)初中數(shù)學(xué)教學(xué)

初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的提高[1]。除此之外，初中數(shù)學(xué)教師要與時俱進(jìn)，改變教學(xué)方法和教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生熟練地復(fù)習(xí)和積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)自信心，安排更有趣的活動。利用多樣化的教學(xué)方式，開展別樣化的教學(xué)手段，創(chuàng)建一個全新的初中數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，達(dá)到高效的數(shù)學(xué)課堂。

一、合理安排教學(xué)時間，幫助學(xué)生系統(tǒng)有針對性地學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，即使教學(xué)具有“主題突出、教學(xué)內(nèi)容具體”的特點，但教師也能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行高度概括，從而提煉出教學(xué)內(nèi)容的某一部分的精華和核心部分，使學(xué)生能夠清楚地理解、把握教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)有針對性的學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，該方法更加精細(xì)，對關(guān)鍵知識分別進(jìn)行選擇，從而避免學(xué)生在課堂記憶45分鐘內(nèi)出現(xiàn)視而不見的現(xiàn)象。當(dāng)知識點集中時，學(xué)生的注意力將集中到一個地方，對知識點的掌握將得到加強。例如，在學(xué)習(xí)9年級第25章“初步概率”的相關(guān)知識時，可以利用多媒體對初中以來的相關(guān)概率和可能性知識進(jìn)行總結(jié)，構(gòu)建了一個覆蓋概念、屬性的完美知識鏈，在最短的時間內(nèi)促進(jìn)學(xué)生對以往的知識點進(jìn)行思維復(fù)習(xí)、總結(jié)，使學(xué)生有針對性、概括性的鞏固知識，有助于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，節(jié)約學(xué)生思考的時間，提高數(shù)學(xué)解題的能力[2]。

二、運用科學(xué)有效的考試方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真考題

在教學(xué)中，經(jīng)常提醒學(xué)生采取科學(xué)有效的考試方法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地檢查問題，并鼓勵學(xué)生做以下幾件事：第一，在檢查問題時粗略地對題目和問題閱讀，看清楚題目和提問的問題；第二點，檢查問題時要仔細(xì)閱讀，對問題畫出有用的已知條件；第三點，分析畫出的已知條件結(jié)合題目給出的信息，求值。例如，在學(xué)習(xí)“主要功能”的內(nèi)容時，我們經(jīng)常會遇到各種應(yīng)用問題，如：一個超市計劃購買100臺新的A牌電視機和B牌電視機，其中A牌電視機的進(jìn)價為445元，商品價為640元，B牌電視機的進(jìn)價為470元，商品價為670元。購物中心預(yù)計要買18500元，那么你需要買多少臺電視機？如果B牌電視機的數(shù)量不多于A牌電視機的二倍，我們怎樣才能獲得最大的利潤呢？利潤是多少？首先，教師要求學(xué)生對題目和問題進(jìn)行閱讀，思考三個問題點的內(nèi)容；其次，對已知條件進(jìn)行數(shù)字與圖形的結(jié)合，如（用鉛筆把100、445、640、470、670數(shù)學(xué)標(biāo)注出來，再依次列圖對應(yīng)數(shù)字之間的進(jìn)價和商品價的關(guān)系。）最后，引導(dǎo)學(xué)生用一次函數(shù)的知識列方程式并解答。通過這樣方式，不僅使籠長的題目簡單化，還能使學(xué)生能夠清晰問題并尋找到合適的方式解答問題。

三、通過數(shù)字與圖形相結(jié)合體現(xiàn)主體性

目前，數(shù)字與圖形結(jié)合在教學(xué)中的地位和作用已逐漸被大眾認(rèn)可。它主要內(nèi)容就是訓(xùn)練學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維在課外實踐活動中得到操練，從而創(chuàng)新[3]。由此，數(shù)學(xué)教師可以將數(shù)形結(jié)合運用到各種數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中，如數(shù)與數(shù)軸、一階一階不等式、一元二次方程的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，數(shù)字與圖形的結(jié)合可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生理解和掌握課堂知識。但并非所有的知識都適合于數(shù)字和圖形的組合，只有合理科學(xué)地選擇適當(dāng)教學(xué)的內(nèi)容可以提高教學(xué)效率。數(shù)學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、抽象，如果教師依舊按照傳統(tǒng)式教學(xué)，很容易使學(xué)生厭煩數(shù)學(xué)。因此，教師應(yīng)貼近學(xué)生的實際情況，選擇學(xué)生想要的課堂氛圍，調(diào)整教學(xué)方式。例如實數(shù)x，y滿足等式（x-2）2+y2=3，那么y/x的最大值是？這種的二元一次方程，教師很難口頭向?qū)W生表法它需要用平面區(qū)域表達(dá)二元一次不等式。那么教師就可以引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)與圖形進(jìn)行結(jié)合，先建立一個坐標(biāo)系，利用坐標(biāo)系去看待y/x的半徑圓、線等，最后計算出該值。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生不僅能明白y/x之間的關(guān)系，還能推動其規(guī)律發(fā)展，延伸問題。

四、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和自信心

大多數(shù)的初中生對于初中的數(shù)學(xué)知識有全面的理解和掌握，尤其是進(jìn)入初三學(xué)習(xí)的學(xué)生。由此，初中生對于數(shù)學(xué)具有一定的數(shù)學(xué)能力。因此，教師可以嘗試在課堂上塑造學(xué)生的數(shù)學(xué)導(dǎo)師和講師，邀請學(xué)生對一個知識點來上一堂課。通過分析和解釋試卷或者數(shù)學(xué)問題類型，鼓勵大家自由地表達(dá)日常的數(shù)學(xué)思維和方法總結(jié)。還可以成立一對一或者團(tuán)隊輔導(dǎo)小組，要求數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生在時間和精力允許的情況下指導(dǎo)和幫助其他學(xué)生，或者要求學(xué)生在課堂上對一些數(shù)學(xué)例子進(jìn)行分析和評論，這樣可以極大地滿足學(xué)生的表達(dá)欲望，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。除此之外，一些思維邏輯不夠活躍或其他原因，數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生，教師應(yīng)對他們進(jìn)行了解，制定其相關(guān)性的教學(xué)方式，加強與他們之間的對話，引導(dǎo)學(xué)生課堂大膽發(fā)言的行為，增強其自信心，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，提高他們的數(shù)學(xué)能力。

結(jié)語

作為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)不斷地優(yōu)化教學(xué)方式，隨著時代的變化，變化教學(xué)模式，順應(yīng)時代的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力及興趣[4]。除此之外，數(shù)學(xué)教師，應(yīng)尊重初中生的解題思維，不要一個問題固化一種解題方式，注重學(xué)生的解題過程并加以引導(dǎo)，培養(yǎng)初中生的其他能力，促進(jìn)初中生的綜合性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張勝.別樣化的教學(xué)手段塑造全新的初中數(shù)學(xué)課堂[J].考試周刊，2018，12（42）：78-79.

[2]賀啟品.別樣化的初中課堂導(dǎo)入方法例談[J].新課程（中），2016，22（6）：125-125.

[3]張彬.新課改下初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式[J].未來英才，2016，2（1）：185-185.

[4]孟先瑞.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果[J].中學(xué)生數(shù)理化：教與學(xué)，2017，2（12）：45-46.