胡萬慶

摘 要：校園欺凌屬于近年來社會比較關(guān)注的問題，初中生正處于培養(yǎng)正確人生價值觀的重要階段，校園事件的頻繁發(fā)生非常不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，初中班主任與各科教師需要做好班級管理工作，杜絕校園欺凌事件的發(fā)生，為學(xué)生營造一個健康的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：校園欺凌初中班主任集體凝聚力積極人生觀方法

一、存在校園欺凌問題的原因

初中生的叛逆心理比較強，并且其學(xué)習(xí)壓力比較大，很多學(xué)生的心理壓力無處釋放，最終讓這些學(xué)生產(chǎn)生暴力傾向，通過欺凌他人來獲得心理的滿足，以此來發(fā)泄自己的情緒。同時，很多學(xué)生從小缺乏父母的關(guān)愛、學(xué)習(xí)成績較差，存在較為嚴重的自卑心理，在日常生活、學(xué)習(xí)中受到欺凌也不敢告訴教師與家長，導(dǎo)致校園欺凌現(xiàn)象越來越嚴重。[1]

二、班主任治理校園欺凌事件的管理方法

1.班主任要定期排查矛盾糾紛

初中班主任不要僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是要更多地關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)，充分了解每一位學(xué)生的生活煩惱、學(xué)習(xí)煩惱，定期排查矛盾糾紛，杜絕校園欺凌事件的發(fā)生，預(yù)防造成重大的后果。很多校園欺凌事件的發(fā)生地點、時間、原因，初中生都不會告訴家長與學(xué)校，班主任要定期和每一位學(xué)生進行交流、溝通，了解學(xué)生真實的狀況。比如，我曾經(jīng)在擔(dān)任班主任過程中發(fā)生過一件事情，有一個經(jīng)常欺凌他人的學(xué)生經(jīng)常會讓另一個單親家庭學(xué)生幫他免費打飯，如果不服從就會遭受毒打，在一次與學(xué)生交流過程中從其他學(xué)生口中了解這一件事情，我嚴懲了這件事情，對全班學(xué)生開展了反欺凌教育，后來班級中再也沒有發(fā)生過欺凌事件，可見定期與學(xué)生的交流是非常有必要的。[2]

2.做好預(yù)防校園欺凌的宣傳教育工作

學(xué)校與班主任要共同做好預(yù)防校園欺凌的宣傳教育工作，通過專題報告會、安全教育周、征文活動、宣傳欄、黑板報等形式，讓學(xué)生意識到欺凌事件的嚴重性，讓每一個學(xué)生都參與到反欺凌事件行列中，擁有良好的自我保護意識，能夠利用正當(dāng)?shù)姆椒ūＷC自己的人生安全。班主任要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)欺凌事件之后，不要懼怕威脅，而是要第一時間告訴家長與教師，讓學(xué)生意識到這是最佳的自救方式，讓學(xué)校成為保護學(xué)生成長的溫馨港灣。學(xué)校還可以邀請一些專業(yè)的法庭工作者來開展專題講座，讓學(xué)生樹立良好的寬容意識、尊重意識、底線意識。

3.定期與學(xué)生家長溝通、交流

很多家長為了給予孩子一個更好的未來，都選擇進城務(wù)工，在日常生活中缺乏對孩子的關(guān)心，非常不利于初中生形成正確的人生價值觀，很多初中生因為缺乏父母的愛，在日常生活、工作中存在嚴重的自卑心理，這類學(xué)生更容易受到欺負，并且不敢把自己所受的委屈講給父母、教師聽，所以初中班主任要定期與學(xué)生家長溝通與交流，讓家長隨時了解孩子真實的學(xué)習(xí)狀況與生活狀況，在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問題的時候，教師與家長之間共同努力解決問題。班主任要多多引導(dǎo)學(xué)生家長多花時間陪孩子，讓家長意識到父母的愛對于孩子的成長產(chǎn)生的積極作用，孩子只有擁有足夠的愛，才會擁有一個健康的身體與心理。

4.注重對學(xué)生開展心理健康教育工作

初中班主任在日常工作、生活中，要加強對學(xué)生的關(guān)心，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要注重對學(xué)生開展心理健康教育工作，班主任要鼓勵各科教師參與到“偵查活動”中，在日常的課堂教學(xué)中注重分析學(xué)生的心理變化，通過學(xué)生的作業(yè)完成情況、課堂聽講情況來了解學(xué)生是否存在問題，也可以通過“看成績、看紀(jì)律、看情緒”來了解初中生的心理動態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)異常，要及時與學(xué)生展開交流、溝通，疏通學(xué)生的心理困惑。其次，初中班主任和各科任教師要重點關(guān)注問題學(xué)生、父母離異學(xué)生、家庭暴力學(xué)生，展開心理引導(dǎo)與個別監(jiān)控，通過家庭關(guān)愛、同學(xué)幫助、老師教育的形式促進其身心健康發(fā)展，防止這些學(xué)生因為心理問題而參與到欺凌事件中去。

5.培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感和團隊精神，提升班集體凝聚力

班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感與團隊合作精神，提升班集體的凝聚力，讓學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中互相幫助，共同進步，感受到在學(xué)校同學(xué)、教師就是自己的親人，形成積極向上的班風(fēng)，為學(xué)生營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在日常教學(xué)活動中，班主任可以多多組織一些集體活動，比如，開展拔河比賽、組織學(xué)生春游、演講比賽、歌詠比賽等，這樣既能夠緩解學(xué)生的壓力，同時也能夠讓學(xué)生在集體活動中互相幫助，增強學(xué)生間友誼，培養(yǎng)團隊合作意識，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，學(xué)生可以深刻地感受到自己是班集體中的一份子，任何事情的成功都離不了他人的幫助，做任何事情的時候都要注重班級形象，有效防止校園欺凌事件的發(fā)生。

6.通過主題班會，引領(lǐng)學(xué)生形成積極向上的人生觀

在初中教育工作中，班主任要定期開展主題班會，引領(lǐng)學(xué)生形成積極向上的人生觀，能夠以積極向上的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)與生活，這樣可以大大減少校園欺凌事件的發(fā)生，引導(dǎo)學(xué)生之間團結(jié)友愛。在主題班會中，教師要把開展班會的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，多讓學(xué)生去發(fā)言，學(xué)生只有親自發(fā)言、傾聽其他學(xué)生的發(fā)言，才能夠逐漸形成強烈的社會責(zé)任感，才能找到融入集體活動的幸福，也才能學(xué)會欣賞別人和尊重他人。并從活動中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)和收獲快樂。教師還可以在主題班會中為學(xué)生播放一些關(guān)于校園欺凌后果危害嚴重的視頻，讓每一個學(xué)生 都能夠絕不欺弱。學(xué)會尊重、關(guān)心他人。

總之，初中班主任與各科教師要做好反校園欺凌事件的宣傳、教育工作，在日常生活中多多給予學(xué)生關(guān)心，培養(yǎng)初中生養(yǎng)成正確的人生價值觀，提升明辨是非的能力。形成積極向上、和諧相處的健全人格。做到關(guān)愛他人、尊重他人。從而實現(xiàn)平安校園、太平人生。

參考文獻

[1]袁翠清.我國未成年人校園欺凌現(xiàn)狀及對策研究[J].西安石油大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2017，26（04）：82-86.

[2]郭開元.論校園欺凌的預(yù)防和處置機制[J].預(yù)防青少年犯罪研究，2017（06）：13-19.