胡文艷

【摘 要】隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也在不斷提高。為適應(yīng)新形勢，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，我國許多中職院校開始嘗試突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極采取創(chuàng)造性的教學(xué)策略和教學(xué)手段推動(dòng)課程教學(xué)改革。本文以中職化學(xué)課程教學(xué)為重點(diǎn)，具體分析該學(xué)科教學(xué)改革的思路和方法，以期為推動(dòng)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平提升提供一定的借鑒。

【關(guān)鍵詞】新形勢；中職化學(xué)；課程教學(xué)改革；思路和方法

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）04-0019-01

1 中職化學(xué)教育中普遍存在的問題

在中職教學(xué)實(shí)踐的過程之中化學(xué)教育非常關(guān)鍵，但是長期的應(yīng)試教育導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率不容樂觀。首先，家庭教育所發(fā)揮的作用比較小。家長對(duì)學(xué)生有著重要的影響，家庭教育在學(xué)生個(gè)性化成長和發(fā)展的過程中扮演著重要的角色。但是從相關(guān)實(shí)踐調(diào)查結(jié)果看，許多中職學(xué)生來源于農(nóng)村家庭，與父母聯(lián)系很少，學(xué)生直接由爺爺奶奶或親戚照料。由于沒有獲得來自于父母的直接教育和引導(dǎo)，很多學(xué)生沒有意識(shí)到知識(shí)和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵作用、價(jià)值。另外還有一部分學(xué)生來自于離異和單親家庭。由于成長環(huán)境特殊，這部分學(xué)生家庭壓力較大，希望自己能夠快速完成學(xué)業(yè)并順利就業(yè)，以此來減輕家庭的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)實(shí)踐中，這部分學(xué)生的主觀能動(dòng)性比較差，只關(guān)注技術(shù)學(xué)習(xí)，忽略了個(gè)人文化知識(shí)水平的提升，很難在個(gè)人學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下對(duì)化學(xué)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。其次，理論教學(xué)與社會(huì)需求之間還存在一定的差距，學(xué)習(xí)與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象仍然客觀存在。中職教育主要以培養(yǎng)綜合性的應(yīng)用型人才為主，一些學(xué)校只關(guān)注人才實(shí)踐能力的提升，教學(xué)策略和教學(xué)手段比較單一，很多學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)不扎實(shí)，教學(xué)效果不理想。

2 新形勢下中職化學(xué)課程教學(xué)改革策略

面對(duì)新形勢、新任務(wù)、新要求，我國中職學(xué)校在化學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐的過程中需要針對(duì)產(chǎn)生問題的深層次原因進(jìn)行分析和研究，采取有效的解決策略及手段，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理利用和配置[1]。

2.1 采取翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法

翻轉(zhuǎn)課堂是一種創(chuàng)造性的教學(xué)模式和教學(xué)策略。許多中職化學(xué)教師提出翻轉(zhuǎn)課堂能夠在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，正視學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。教師可以以中職化學(xué)理論課程教學(xué)大綱為依據(jù)，明確發(fā)展課堂應(yīng)用的相關(guān)要求，加強(qiáng)不同教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系和互動(dòng)，結(jié)合新課程改革的現(xiàn)實(shí)條件促進(jìn)化學(xué)理論課程教學(xué)模式的大力革新和創(chuàng)造，更好的突破時(shí)間和空間的限制。

2.2 利用網(wǎng)絡(luò)手段拓展學(xué)生視野

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的教育教學(xué)模式產(chǎn)生了較大的變化。為營造良好的教學(xué)氛圍，教師需要注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)手段的合理應(yīng)用，不斷拓寬學(xué)生的視野，保證學(xué)生能夠獲得更多更新鮮的知識(shí)營養(yǎng)。在推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐改革時(shí)，教師需要積極利用不同的網(wǎng)絡(luò)和多媒體手段，拓寬學(xué)生的視野。其中大部分的化學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及的內(nèi)容和形式相對(duì)比較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力提出了較高的要求，教師可以利用不同的多媒體教學(xué)手段，彌補(bǔ)學(xué)生在想象力和邏輯思維判斷力上的不足，豐富教學(xué)形式。另外，教師還可以利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，通過視頻、音頻的播放和圖片展示等相結(jié)合，以此來對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行全方位的刺激引導(dǎo)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 完善教學(xué)體系

首先，一個(gè)科學(xué)完善的教學(xué)體系能夠?yàn)榛瘜W(xué)教師提供教育教學(xué)的方向和依據(jù)，保障教學(xué)的針對(duì)性，教師需要以新形勢下化學(xué)課程改革所存在的問題為著力點(diǎn)，通過完善教學(xué)管理制度來提高自身的教學(xué)積極性，明確自身所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。其次，教師還需要以科學(xué)合理的管理策略和評(píng)價(jià)體系為主體，進(jìn)一步明確教學(xué)體系的具體內(nèi)容和方向，突出學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程改革的實(shí)質(zhì)要求。

中職化學(xué)課程教學(xué)改革所涉及的內(nèi)容和形式相對(duì)比較復(fù)雜，教師需要站在宏觀的角度將理論分析與實(shí)踐研究相結(jié)合，明確新時(shí)代背景下教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)條件和未來發(fā)展趨勢，保證最終所選擇的教學(xué)策略能夠符合人才教育培養(yǎng)的要求，促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]禹麗娥，彭青林.淺析新形勢下的水分析化學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].廣州化工，2013（10）.