多媒體在英語(yǔ)美育教學(xué)中的應(yīng)用初探

曹蓉

【摘 要】蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育，如果沒(méi)有藝術(shù)，沒(méi)有美，那是不可思議的。”在英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感知美和欣賞美，適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w素材來(lái)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂中美的情境，營(yíng)造美的氛圍，使學(xué)生感受到英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中美的力量。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，能對(duì)美有正確的理解、學(xué)會(huì)欣賞美并能努力去實(shí)踐美的能力。

【關(guān)鍵詞】多媒體；英語(yǔ)教學(xué)；美育

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）12-0137-02

在科技飛速發(fā)展的現(xiàn)今社會(huì)，班班都有多媒體設(shè)備，網(wǎng)絡(luò)被接進(jìn)了班級(jí)。英語(yǔ)教學(xué)在多媒體技術(shù)的輔助下定能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)中的美有更真切地感受，結(jié)合多媒體技術(shù)能讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新鮮感，進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要如何利用多媒體讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的美的情境中把英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更有實(shí)效，更有趣、又更有活力，使英語(yǔ)教學(xué)的美育能滲透到實(shí)處呢？本文從以下三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐探索研究。

一、利用多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行美感培養(yǎng)

這里的美感指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中對(duì)美的感知。對(duì)于非母語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生，有必要在學(xué)生眼中和心里留下英語(yǔ)語(yǔ)言的形體美和語(yǔ)言美。

（一）英語(yǔ)的形體美

1.英語(yǔ)字母的形體美

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以發(fā)揮自己的想象力及創(chuàng)造能力，將英語(yǔ)的形體美表現(xiàn)出來(lái)。比起直接呈現(xiàn)的大小寫字母，學(xué)生會(huì)對(duì)由字母轉(zhuǎn)變成的動(dòng)畫字母更有興趣。這時(shí)教師可以利用多媒體程序，通過(guò)對(duì)大小寫字母的起筆和落筆的順序設(shè)計(jì)出與所教字母相應(yīng)的動(dòng)畫字母。通過(guò)教學(xué)課件上動(dòng)畫字母的呈現(xiàn)，設(shè)計(jì)各種猜詞、速記、接龍等課堂活動(dòng)來(lái)加深對(duì)所學(xué)字母的印象。在日常生活中，有很多日常用品都與英文字母相仿，教師在教英文字母前，可以布置學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上搜索或拍照上傳的方式把發(fā)現(xiàn)的實(shí)物“字母”帶到課堂上來(lái)與大字分享他們的發(fā)現(xiàn)與樂(lè)趣。這樣可以更直觀地讓學(xué)生進(jìn)行觀察比對(duì)，加深印象，增加學(xué)生對(duì)英文字母形體美的感知和興趣。

2.詞也有形體美

中央電視臺(tái)曾播放過(guò)一則題為《Family》的公益廣告。作者對(duì)各字母有著自己的理解，并充分的發(fā)揮了想象力，并很巧妙地將這些字母進(jìn)行了角色分配，通過(guò)故事的形式將單詞family的含義表達(dá)出來(lái)。F代表father， M代表mother， A指and， I代表I， L代表love， Y代表you。整個(gè)單詞的意思設(shè)計(jì)為：Family就表示 Father and Mother，I love you。家就意味著“有愛(ài)就有責(zé)任”。相信每一位看過(guò)這則公益廣告的人都會(huì)對(duì)單詞中每個(gè)字母所表現(xiàn)出來(lái)的形象記憶深刻，同時(shí)對(duì)它所蘊(yùn)含的道理深有感觸。通過(guò)多媒體播放這段視頻，通過(guò)音影結(jié)合的呈現(xiàn)，學(xué)生被設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意所深深吸引，也對(duì)英語(yǔ)課有更多的喜歡。

（二）英語(yǔ)的語(yǔ)言美

每種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及節(jié)奏，英語(yǔ)也不例外。就像中文的漢字有四聲調(diào)那樣，英語(yǔ)的單詞和句子則是通過(guò)音節(jié)中的重讀與略讀及升降調(diào)來(lái)展現(xiàn)詞與句的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。英語(yǔ)教材中所選取的一些英文歌曲和英語(yǔ)詞句能體現(xiàn)英語(yǔ)的語(yǔ)言美。第一，利用課本，借助多媒體發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美。仁愛(ài)初中英語(yǔ)教材中有設(shè)計(jì)許多chants和songs。如Do Re Mi這首學(xué)生就非常喜歡。Doe， a deer， a female deer. Ray， a drop of golden sun. Me， a name I call myself.…這首歌節(jié)奏歡快，咬字清楚，連讀明確，學(xué)生很易學(xué)會(huì)。學(xué)生先通過(guò)看原版視頻感受主人翁帶領(lǐng)孩子們唱這首歌的歡快場(chǎng)面。再在筆者分句停頓地反復(fù)地讓學(xué)生們跟聽跟唱的過(guò)程中感受這首歌所帶來(lái)的歡快的感覺(jué)，使身心愉悅起來(lái)，讓學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的聲音和心靈的

美感。第二，英語(yǔ)繞口令也能讓學(xué)生感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，在適合的時(shí)候，通過(guò)播放多媒體中外教所讀的原聲繞口令，讓學(xué)生感受一些讀這些句子所帶的歡樂(lè)，挑戰(zhàn)自我。讓學(xué)生練一下繞口令也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)句之美有更深的感知。如①I wish to wish the wish you wish to wish， but if you wish the wish the witch wishes，I wont wish the wish you wish to wish.②I scream， you scream， we all scream for ice-cream！這些英文句子短而有趣，重復(fù)的單詞能引起學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)，在反復(fù)的朗讀中體會(huì)節(jié)奏變化所帶來(lái)的快感，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)感受英語(yǔ)的語(yǔ)言美。

二、利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)中的美育教學(xué)

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”在多媒體進(jìn)課堂之后，學(xué)生的求知興趣可通過(guò)多媒體教學(xué)得以引發(fā)及維持進(jìn)而升華。教師就應(yīng)思考如何更好利用多媒體來(lái)服務(wù)教學(xué)，由教書本知識(shí)變?yōu)橛脮局R(shí)。多媒體英語(yǔ)美育教學(xué)，是一種能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能激發(fā)學(xué)生興趣的現(xiàn)代化教學(xué)手段。能讓學(xué)生愛(ài)“上英語(yǔ)”、愛(ài)上“英語(yǔ)”，同時(shí)能讓學(xué)生體驗(yàn)感受英語(yǔ)的語(yǔ)言美。

（一）制作與課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的課件

在教授新課前，利用多媒體播放與課文相關(guān)的視頻、動(dòng)畫、音樂(lè)等來(lái)當(dāng)鋪墊導(dǎo)入新課。整個(gè)過(guò)程既輕松又有趣。再如在進(jìn)行從句的教學(xué)時(shí)，可以利用不同的顏色或不同的線條或增加底色等方式來(lái)突出句子的成份，讓學(xué)生在初學(xué)定語(yǔ)從句時(shí)能在不同的句子中快速識(shí)別出從句的范圍，并在不斷反復(fù)的練習(xí)中加強(qiáng)對(duì)從句的理解。通過(guò)多媒體教授從句比起黑板板書要更清楚更易區(qū)分更有效率。筆者也采用了同樣的方法來(lái)教授其它的從句，根據(jù)學(xué)生口頭及作業(yè)反饋的情況表明這種教學(xué)效果是很好的。

（二）多媒體課堂教學(xué)模式中教師的角色定位

在一塊黑板一根粉筆的課堂教學(xué)中，教師多數(shù)都是主角，因?yàn)橛刑嗟膬?nèi)容需要教師通過(guò)口和筆及肢體語(yǔ)言來(lái)表述。而在多媒體的課堂中，教師則是英語(yǔ)美的引路人。教師可以在屏幕上展示給學(xué)生預(yù)設(shè)的圖、影、音，由學(xué)生作為主角來(lái)發(fā)揮他們的想象及理解，利用現(xiàn)在的數(shù)字課堂，學(xué)生還能進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)。學(xué)生亦可以將自己或小組的作業(yè)或要展示的內(nèi)容放于屏幕上與全班同學(xué)交流，這些作品可以是英語(yǔ)短文表演、課文朗讀、人物介紹、作業(yè)展示等。當(dāng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體時(shí)，他們?cè)跄懿挥眯哪兀吭诙嗝襟w美育教學(xué)中，學(xué)生因?yàn)榕d趣所以喜歡，因?yàn)橄矚g所以感知它的美。

三、利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)中美育能力的拓展

（一）拓展英語(yǔ)美育欣賞能力

正如在學(xué)習(xí)中文時(shí)，需要廣泛地進(jìn)行閱讀來(lái)培養(yǎng)對(duì)文中人物的欣賞能力。對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)同樣需要有對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的廣泛

接觸。

在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)之美有感知的前提下，教師可引導(dǎo)學(xué)生在條件允許的情況下利用閱讀課外英語(yǔ)讀本，觀看英語(yǔ)電影，使用電腦中英語(yǔ)交流工具等手段提升自己的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的能力。還可在微信或QQ上與老師或同學(xué)用英語(yǔ)交流所知所感，發(fā)表對(duì)所獲取的英語(yǔ)語(yǔ)言視聽等信息的評(píng)價(jià)。筆者曾通過(guò)手機(jī)錄音功能錄制學(xué)生朗讀的英語(yǔ)課文及英語(yǔ)歌曲，再通過(guò)微信群分享給學(xué)生及家長(zhǎng)欣賞，在大家的肯定聲中，學(xué)生的自信心得到了增加，自豪感由然而生。學(xué)生在對(duì)自己或他人的課文朗讀或歌曲等進(jìn)行英語(yǔ)視聽的過(guò)程中，會(huì)慢慢積累一種美感體驗(yàn)，會(huì)進(jìn)行美之比較，會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己，突破自我，并在其中獲得成就感和自信心。

（二）拓展英語(yǔ)美育評(píng)價(jià)能力

愛(ài)美之心人皆有之，每個(gè)人都愛(ài)追求美的事物。但如何正確的選擇美、評(píng)價(jià)美？這是需要引導(dǎo)和培

養(yǎng)的。在教師創(chuàng)設(shè)的多媒體英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以通過(guò)教師精心篩選的圖影音素材進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在這一過(guò)程中學(xué)生慢慢積累了對(duì)英語(yǔ)美的感知、識(shí)別、欣賞能力。因地域、文化背景的不同對(duì)美的理解及定義也會(huì)有所不同。所以，老師可利用多媒體讓學(xué)生足不出教室就能從視覺(jué)和聽覺(jué)上理解老師介紹的中國(guó)文化和西方英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家文化的差異，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用西方人的審美眼光來(lái)評(píng)價(jià)所接觸到的文中或現(xiàn)實(shí)生活中的人或物，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)用西方人的審美角度來(lái)寫英語(yǔ)文章，來(lái)與之交流，使自己所寫所說(shuō)的英語(yǔ)更符合英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的人的表達(dá)習(xí)慣，從而提升自身的審美評(píng)價(jià)能力。

綜上所述，在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)利用多媒體所創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)情境在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生美育培養(yǎng)的重要性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來(lái)越喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中相互包容，敢于展現(xiàn)自己，也能尊重和欣賞同學(xué)的展示并給對(duì)方以肯定與鼓勵(lì)。所以中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的美育培養(yǎng)可以在現(xiàn)代科技的幫助下，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，充分體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，以更加積極的心態(tài)享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，感受英語(yǔ)語(yǔ)言帶來(lái)的跨文化之美。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙桂梅.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的美育.新課程研究：教師教育（下旬），2010（7）.