蘭魯梅

【摘 要】隨著素質(zhì)教育理念的不斷更新，我國教育事業(yè)面臨著巨大的改革和創(chuàng)新，勞動(dòng)技術(shù)與教育相結(jié)合的創(chuàng)新綜合育人模式也在教育領(lǐng)域中得到了越來越多的應(yīng)用，但是在具體實(shí)施過程中還有一定的不足，這些不足嚴(yán)重的影響著其在教育領(lǐng)域中發(fā)揮作用，制約著教育進(jìn)步和發(fā)展的同時(shí)也制約著學(xué)生的全面發(fā)展，因此，本文就教育中這種創(chuàng)新綜合育人模式的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行淺談，讓其更好的為教育服務(wù)，為人民服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】教育；勞動(dòng)技術(shù)；創(chuàng)新綜合育人模式；實(shí)踐；淺談

【中圖分類號(hào)】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）12-0218-01

教育的過程是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，它不但需要提升學(xué)生的成績(jī)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的品行、道德，更確切的是培養(yǎng)學(xué)生如何做人，教會(huì)他們做人的道理。人民生活質(zhì)量的不斷提升使學(xué)生的勞動(dòng)教育變得缺少，這不利于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，所以，將教育與勞動(dòng)技術(shù)相結(jié)合能夠很好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)勞動(dòng)，養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣。本文探討了將勞動(dòng)技術(shù)和教育結(jié)合的實(shí)踐方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)勞動(dòng)的意識(shí)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國人民的生活質(zhì)量得到了很大的提升，而很多學(xué)校也因?yàn)榻?jīng)濟(jì)收益的上升而聘用了很多打掃清潔的人員，這些人員同時(shí)也參與到校園環(huán)境的維護(hù)和勞動(dòng)中，學(xué)生在這個(gè)過程中沒有任何的參與，他們?cè)趯W(xué)校只需要肩負(fù)著學(xué)習(xí)的任務(wù)，所以，他們根本就沒有勞動(dòng)意識(shí)，也不致力于主動(dòng)去參與勞動(dòng)。因此，學(xué)校應(yīng)該將一些必要的勞動(dòng)教給學(xué)生，讓學(xué)生參與到學(xué)校的建設(shè)和保護(hù)過程中，使學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成主動(dòng)勞動(dòng)的意識(shí)，真正的參與到勞動(dòng)中。

二、開發(fā)特色種植課程

為了更好的打造教育與勞動(dòng)技術(shù)相結(jié)合的教育體系，山東省煙臺(tái)市招遠(yuǎn)市夏甸鎮(zhèn)新村完全小學(xué)特意開發(fā)了特色的種植課程，有種植園區(qū)、谷類、蔬菜、瓜果等，而對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育也可以很好的通過種植活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。這些種植活動(dòng)課程可以讓全校的每一個(gè)學(xué)生都參與到其中，讓學(xué)生在種植瓜果蔬菜、植樹造林、除草施肥的過程中得到良好的勞動(dòng)教育。

三、構(gòu)建多彩的實(shí)踐課程體系

為了充分的實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)與教育相結(jié)合的教育體系還可以致力于打造多彩的時(shí)間課程體系，這些課程體系可以更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，而山東省煙臺(tái)市招遠(yuǎn)市夏甸鎮(zhèn)新村完全小學(xué)就設(shè)置有創(chuàng)意拼貼、手工編織、趣味易拉罐、彩泥、趣味籃球、足球、舞蹈、書法、繪畫等課程。其中創(chuàng)意拼貼、手工編織及趣味易拉罐作為重點(diǎn)課程。

四、言傳身教，充分利用榜樣作用

在學(xué)校教育中，很重要的一個(gè)因素就是教師，教師能夠在潛移默化中帶給學(xué)生很多的影響，所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的過程中需要充分的發(fā)揮教師的榜樣作用，讓教師在學(xué)生的教育過程中可以言傳身教。為學(xué)生講解勞動(dòng)的重要性，督促學(xué)生積極地勞動(dòng)，對(duì)學(xué)生做的不好的地方加以批評(píng)和指導(dǎo)，將學(xué)生引上正確的道路中。同時(shí)，如果只說不做就會(huì)顯得很蒼白，所以，教師需要適當(dāng)?shù)募右詫?shí)踐，親自為學(xué)生示范如何去進(jìn)行瓜果蔬菜的種植等，讓學(xué)生能夠從教師的身上學(xué)到更多，從而向教師看齊。

五、讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐

在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，無處不在的充斥著勞動(dòng)的因素，麻雀雖小五臟俱全，所以，在學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生自己去動(dòng)手實(shí)踐，讓他們積極主動(dòng)地投入到勞動(dòng)中，而作為校方可以適當(dāng)?shù)慕M織評(píng)優(yōu)評(píng)先，可以對(duì)學(xué)生的所作所為予以直接的評(píng)價(jià)，這在一定程度上也可以培養(yǎng)學(xué)生的積極性，也可以督促學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行勞動(dòng)。

六、鼓勵(lì)家庭勞動(dòng)教育

學(xué)生的勞動(dòng)教育并不是一個(gè)短期的目標(biāo)，所以，應(yīng)該給學(xué)生灌輸社會(huì)勞動(dòng)理念，讓學(xué)生在社會(huì)中去努力的勞動(dòng)，成為一個(gè)勤勞的人。如果有可能，讓學(xué)生幫著家里做點(diǎn)農(nóng)活、做家務(wù)、打掃家庭衛(wèi)生等，這些都可以讓學(xué)生逐漸成為勤勞的人，成為一個(gè)干凈利索的人。正所謂一屋不掃何以掃天下，從小事做起，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)與教育相結(jié)合的目的。

七、定期社會(huì)勞動(dòng)教育

教育要緊跟時(shí)代的步伐，脫離了社會(huì)的教育是不切實(shí)際的，這樣的人才也不一定能夠適應(yīng)社會(huì)。所以，要想更好的將勞動(dòng)技術(shù)與教育相結(jié)合，就必須要增加學(xué)生社會(huì)勞動(dòng)教育，讓學(xué)生定期的去社會(huì)中勞動(dòng)，如植樹造林，不僅可以為環(huán)保做貢獻(xiàn)，緊跟時(shí)代的步伐，還能讓學(xué)生在植樹的過程中得到身心的鍛煉，讓學(xué)生真正的投身于勞動(dòng)。

社會(huì)或者個(gè)人的所有成果都是通過勞動(dòng)獲得的，如果一個(gè)人想要不勞而獲那是不可能的，所以，就必須要培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的意識(shí)和能力，將勞動(dòng)技術(shù)與教育相結(jié)合，這種新的創(chuàng)新育人方式可以更好的培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生能夠變得更加勤勞，能夠主動(dòng)的勞動(dòng)，在以后的生活中更好的為社會(huì)服務(wù)。