俞晶晶

摘 要：中職學(xué)校通過德育課程中的職業(yè)生涯規(guī)劃課推進職業(yè)生涯教育，指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)規(guī)劃。本文分析提出，針對中職生職業(yè)生涯規(guī)劃制訂中存在的問題，應(yīng)以職業(yè)生涯規(guī)劃課為基礎(chǔ)，通過德育課程的融合，發(fā)揮德育課程的整體效應(yīng)來助力學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃。

關(guān)鍵詞：德育課程融合 中職生 職業(yè)生涯規(guī)劃

《浙江省中等職業(yè)教育課程改革方案》明確提出“學(xué)校要高度重視職業(yè)生涯教育”，中職學(xué)校開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課（德育課程之一）作為職業(yè)生涯教育的主要途徑，通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生分析自我和外部環(huán)境，確定職業(yè)目標(biāo)和計劃措施，制定職業(yè)生涯規(guī)劃。這有利于中職生的生涯發(fā)展，但也存在一些問題。

一、問題分析

1.職業(yè)生涯規(guī)劃課現(xiàn)狀

職業(yè)生涯規(guī)劃課只在高一第一學(xué)期開設(shè)，很多內(nèi)容教師無法在有限課時內(nèi)完全傳遞給學(xué)生，學(xué)生也無法全面掌握職業(yè)規(guī)劃的要求、方法。學(xué)期末，教師完成教學(xué)，學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃書的初步寫作，生涯規(guī)劃很容易就“自然結(jié)束”了，這顯然不利于學(xué)生生涯的持續(xù)發(fā)展。

2.中職生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

中職生渴望未來的成功，但學(xué)習(xí)動力不足或是專業(yè)興趣不夠又讓他們對未來充滿了迷茫，他們需要樹立職業(yè)規(guī)劃意識并不斷強化。第一學(xué)期學(xué)生的社會知識、思辨能力都還比較薄弱，制定的規(guī)劃書是粗糙的、不成熟的。在后續(xù)幾個學(xué)期隨著思維方式和認(rèn)知水平的不斷變化，他們會發(fā)現(xiàn)自己規(guī)劃中的問題，需要適時調(diào)整規(guī)劃。

3.中職德育課現(xiàn)狀

中職學(xué)校德育課程包括職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟政治與社會、哲學(xué)與人生五門課。這五門課的教學(xué)各自為政，相互之間缺乏銜接性。教師應(yīng)尋找一個恰當(dāng)?shù)狞c將五課融合起來，使它們通過內(nèi)部聯(lián)系產(chǎn)生新的效能，從而提升德育課的整體效應(yīng)。

綜合以上分析，筆者認(rèn)為應(yīng)以職業(yè)生涯規(guī)劃課為基礎(chǔ)，通過德育課程的融合，發(fā)揮德育課程的整體效應(yīng)來助力學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃。

二、總體思路

把職業(yè)生涯規(guī)劃納入到整個德育課程體系中，時間線貫穿于兩年德育課程的始終，在德育課中不斷滲透職業(yè)規(guī)劃。高一上學(xué)期通過職業(yè)生涯規(guī)劃和心理健康課程初步制定規(guī)劃;高一下學(xué)期和高二上學(xué)期通過職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟政治與社會課程對規(guī)劃進行具體的調(diào)整和修正;高二下學(xué)期通過哲學(xué)與人生課程的方法論來指導(dǎo)學(xué)生對規(guī)劃進行職高階段最終的完善（圖）?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，學(xué)生不論畢業(yè)后是繼續(xù)升學(xué)還是進入社會工作，都能在德育課中形成主動規(guī)劃的意識，掌握科學(xué)規(guī)劃的方法，并能有效內(nèi)化，在今后的職業(yè)生涯中也能適時規(guī)劃，取得生涯成功。

三、具體途徑

1.以心理健康課程來促進學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的合理性

（1）以心理學(xué)知識來促進職業(yè)生涯規(guī)劃的合理性。讓學(xué)生運用“周哈里窗模型”進一步認(rèn)識自我，全面客觀地了解自己。讓學(xué)生運用“五種性格特質(zhì)因素”對自我性格進行具體分析。讓學(xué)生運用“馬斯洛需要層次理論”、“舒伯的15種工作價值觀”來梳理自己的職業(yè)價值取向。

（2）以心理學(xué)測量工具來促進職業(yè)生涯規(guī)劃的合理性。讓學(xué)生運用“霍蘭德職業(yè)興趣測評表”進行興趣測試，分析與所學(xué)專業(yè)之間的匹配度;運用“加德納多元智能理論”選取合適的多元智能檢核表，通過測試畫出自己的多元智能餅，全面分析自己的能力;通過“價值觀卡牌”這種有趣的工具，采用好玩的打牌方式找到心中最重要的幾種價值觀。

（3）以心理學(xué)技巧來促進職業(yè)生涯規(guī)劃的合理性。在計劃措施中要進行性格調(diào)適、興趣培養(yǎng)和能力提升?？梢葬槍π缘匕研睦碚n中的一些心理技巧融合進去，如運用積極的自我對話技巧可以讓性格變得外向、自信一些;運用人際交往和溝通技巧可以提升與人交往的能力;運用情緒ABC理論可以調(diào)整思維方式，改變心態(tài)，更好地投入學(xué)習(xí)。有了這些心理技巧的支撐，制定的措施就會行之有效。

2.以職業(yè)道德與法律課程來促進學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的規(guī)范性

（1）以道德常識來促進職業(yè)生涯規(guī)劃的規(guī)范性。第四課職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證應(yīng)和自我分析中職業(yè)價值觀的道德感、使命感結(jié)合起來，讓學(xué)生明白不管從事什么職業(yè)都要盡到自己應(yīng)有的責(zé)任，為社會發(fā)展盡一份力。同時不同的專業(yè)、行業(yè)有不同的職業(yè)道德規(guī)范，如會計、電商強調(diào)誠信，導(dǎo)游注重服務(wù)，幼師注重奉獻。讓學(xué)生對照行業(yè)道德規(guī)范要求再次分析自己的價值取向，對其中的不合適部分進行適當(dāng)調(diào)整以更符合職業(yè)要求。

第四課也可以與計劃措施相結(jié)合。職業(yè)道德本質(zhì)上就是各行各業(yè)的行為準(zhǔn)則，直接可以作為工作階段的行動措施，但職業(yè)道德的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，在校時期就要著重培育。以職高階段的措施修訂為例，落實“愛崗敬業(yè)”就是要遵守課堂和學(xué)校規(guī)范、注重實訓(xùn)課和專業(yè)課外實踐;“誠實守信、辦事公道”就是要遵守考試紀(jì)律、生活中信守承諾、班干部同學(xué)要客觀公正地對班級的同學(xué)和事務(wù)進行管理;“服務(wù)群眾、奉獻社會”就是要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，提高自律性，多參加校內(nèi)外志愿者服務(wù)活動。

（2）以法律常識來促進職業(yè)生涯規(guī)劃的規(guī)范性。第六課弘揚法治精神，建設(shè)法治國家強調(diào)遵紀(jì)守法，應(yīng)與自我分析中行為習(xí)慣分析結(jié)合起來。讓學(xué)生明白要想獲得職業(yè)生涯的成功，僅有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚不夠，還需養(yǎng)成遵紀(jì)守法、注重安全的習(xí)慣，這是用人單位對從業(yè)者的最低要求。讓學(xué)生再次分析自己在行為習(xí)慣中存在的問題，及時糾正，養(yǎng)成好習(xí)慣。

第六課還應(yīng)與計劃措施相結(jié)合。以職高階段的措施修訂為例，“遵紀(jì)守法”就是要遵守校紀(jì)校規(guī)和實訓(xùn)、實習(xí)規(guī)范，掌握基本法律知識特別是了解本專業(yè)本行業(yè)的法律法規(guī)。以工作階段的措施修訂為例，“遵紀(jì)守法”就是要遵守單位的規(guī)章制度，遵守行業(yè)法規(guī)，如和電商專業(yè)有關(guān)的《反不正當(dāng)競爭法》，和計算機專業(yè)有關(guān)的《網(wǎng)絡(luò)安全法》，和導(dǎo)游專業(yè)有關(guān)的《導(dǎo)游管理辦法》等。

3.以經(jīng)濟政治與社會課程來促進學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的時代性

（1）以經(jīng)濟常識來促進職業(yè)生涯規(guī)劃的時代性。第二課企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營中第二框企業(yè)中的勞動者應(yīng)與計劃措施相結(jié)合。要讓學(xué)生明白勞動者的素質(zhì)是包括科學(xué)文化、專業(yè)技能、思想道德、身體、心理等的綜合素質(zhì)，從而圍繞這些方面對學(xué)校階段和工作階段的計劃措施都進行針對性的修改完善。尤其是其中的專業(yè)技能更是直接關(guān)系到企業(yè)的經(jīng)濟效益，引導(dǎo)學(xué)生在職高階段要從專業(yè)課理論學(xué)習(xí)、實訓(xùn)課演練、專業(yè)技能比賽、專業(yè)實習(xí)等各方面去完善措施。

第二單元投身經(jīng)濟建設(shè)中的經(jīng)濟制度和市場經(jīng)濟的知識應(yīng)與環(huán)境分析結(jié)合起來。分析家鄉(xiāng)環(huán)境，要關(guān)注家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)，捕捉有利于自身發(fā)展的機會，同時了解經(jīng)濟社會發(fā)展需要，把自己的生涯發(fā)展融于家鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展之中。分析區(qū)域環(huán)境，要關(guān)注該區(qū)域的市場經(jīng)濟和三大產(chǎn)業(yè)變化發(fā)展?fàn)顩r，分析該區(qū)域整體的經(jīng)濟發(fā)展和本行業(yè)發(fā)展態(tài)勢;分析行業(yè)動態(tài)，要關(guān)注該行業(yè)的生產(chǎn)和消費狀況，關(guān)注國家對該行業(yè)的政策，把握行業(yè)發(fā)展的機遇來發(fā)展自己。

在教學(xué)第五課全面建設(shè)小康社會時，要把黨中央在十九大中提出的我國現(xiàn)代化建設(shè)“新三步走”的戰(zhàn)略部署與職業(yè)目標(biāo)的制定結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)建階梯目標(biāo)時，把分目標(biāo)的制定融入國家發(fā)展規(guī)劃之中。如中職生在校學(xué)習(xí)的時期正是決勝全面建成小康社會時期;邁開職業(yè)生涯第一步，在生涯發(fā)展臺階上不斷攀登的過程正是基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化目標(biāo)的過程;職業(yè)生涯中后期再取得職業(yè)成就的過程正是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國目標(biāo)的過程。將“我的夢”融入“中國夢”，這個目標(biāo)才具有時代性、科學(xué)性和可行性。

（2）以政治常識來促進職業(yè)生涯規(guī)劃的時代性。要把第三單元堅持中國特色社會主義政治制度中人民代表大會的知識和黨的領(lǐng)導(dǎo)的知識、第四單元參與政治生活中政府職能的知識和環(huán)境分析結(jié)合起來。人大制定的法律法規(guī)、黨的方針政策、政府的各項職能都關(guān)系到家鄉(xiāng)、行業(yè)和社會的發(fā)展，從而對生涯發(fā)展起到重要的導(dǎo)向作用。以電商專業(yè)為例，如新出臺的《電子商務(wù)法》已經(jīng)明確了國家鼓勵發(fā)展跨境電子商務(wù)的態(tài)度;如國務(wù)院辦公廳《關(guān)于促進農(nóng)村電子商務(wù)加快發(fā)展的指導(dǎo)意見》計劃到2020年，初步建成農(nóng)村電子商務(wù)市場體系;如李克強總理在政府工作報告中提出大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，各地政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很多優(yōu)惠條件和扶持政策。這些都是環(huán)境發(fā)展中的有利條件和機遇，職業(yè)生涯的發(fā)展只有融入國家發(fā)展，符合社會發(fā)展趨勢才能成功。

（3）以社會常識來促進職業(yè)生涯規(guī)劃的時代性。第五單元共建文明社會，共享美好生活關(guān)于建設(shè)社會主義文化強國和踐行社會主義核心價值觀的知識應(yīng)與自我分析中職業(yè)價值觀相結(jié)合，讓學(xué)生通過對照分析發(fā)現(xiàn)個人價值觀中有待培養(yǎng)和提升的部分，從而在計劃措施部分特別是在職高階段制定相關(guān)措施來提升文化自覺，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。如努力學(xué)習(xí)，提高政治鑒別力和文化免疫力;加強專業(yè)學(xué)習(xí)，日后憑借專業(yè)技能投身于文化創(chuàng)新事業(yè);參加校內(nèi)外各類志愿活動和公益活動，培養(yǎng)道德責(zé)任感和使命感等。

4.以哲學(xué)與人生課程來促進學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性

（1）以唯物論來促進職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性。引導(dǎo)學(xué)生一切從實際出發(fā)，客觀分析自己的性格、興趣等，認(rèn)識自己的優(yōu)勢和劣勢，明確自己與職業(yè)要求之間的匹配度。引導(dǎo)學(xué)生立足家鄉(xiāng)、社會和行業(yè)發(fā)展的實際，分析職業(yè)發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn);職業(yè)生涯要成功必須尊重客觀規(guī)律，分析行業(yè)發(fā)展的內(nèi)在趨勢，把握行業(yè)發(fā)展的規(guī)律和社會形勢，做出正確的環(huán)境判斷。

引導(dǎo)學(xué)生對照職業(yè)要求，科學(xué)制訂計劃措施，讓措施更具可行性;運動是事物存在的方式，人生貴在行動，明確措施執(zhí)行的時間、標(biāo)準(zhǔn);意識具有能動作用，要樹立正確的思想意識，注重價值觀調(diào)整、思想道德素質(zhì)提升、社會責(zé)任感培養(yǎng)等思想層面的措施制定。

（2）以辯證法來促進職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性。引導(dǎo)學(xué)生全面分析自我、正視缺點、悅納自我;在分析自我的時候運用聯(lián)系的觀點，通過家人、朋友、教師、同學(xué)等的評價來更好地了解自己;用發(fā)展的觀點看到性格可以調(diào)試、興趣可以培養(yǎng)，能力可以提升，價值觀可以調(diào)整，以更好地適應(yīng)職業(yè)要求。

引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的觀點分析行業(yè)發(fā)展環(huán)境，明確行業(yè)發(fā)展受到多方面因素的影響，分析要全面，以準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展態(tài)勢;用發(fā)展的觀點分析家鄉(xiāng)環(huán)境、區(qū)域環(huán)境和行業(yè)環(huán)境，根據(jù)現(xiàn)有狀態(tài)對未來發(fā)展做出預(yù)期判斷，眼光放長遠，把握潛在發(fā)展機遇。

發(fā)展是量變到質(zhì)變的過程，引導(dǎo)學(xué)生把職業(yè)目標(biāo)分為近期、中期、長期等階梯目標(biāo)后再細(xì)化為小目標(biāo)，如高一、高二、高三，工作前三年，第三年到第五年等等。發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一，要讓學(xué)生明白目前的目標(biāo)和規(guī)劃由于內(nèi)外因條件的變化有可能會受挫甚至無法實現(xiàn)，要堅定職業(yè)信念同時也要做好相應(yīng)的備選方案。

引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點制訂計劃措施，比如職高階段措施可以包括知識學(xué)習(xí)、能力提升、活動鍛煉、社會實踐、獲得獎勵等等;用發(fā)展的觀點制定措施，按照自己的知識和能力水平循序漸進，給自己逐步成長的空間，通過一步步積累最終達到目標(biāo)，急于求成、好高騖遠的計劃措施都是不可行的。

（3）以認(rèn)識論來促進職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性。實踐和認(rèn)識是辯證統(tǒng)一的，讓學(xué)生理解能力在實踐中提高和發(fā)展，樹立加強專業(yè)技能訓(xùn)練的意識，在制定措施中重視模擬實踐、課余實踐、專業(yè)實習(xí)，提高一般社會能力和專業(yè)能力，以后進入職場更是要做中學(xué)、學(xué)中做，提升職業(yè)能力。

正確的認(rèn)識對實踐有指導(dǎo)作用。讓學(xué)生明白在專業(yè)實踐和職場工作中都要有正確的文化知識和專業(yè)理論知識的指導(dǎo)，從而在措施完善中加強理論學(xué)習(xí)，通過課堂聽講、課外查閱文獻資料、聽專業(yè)講座等多渠道提升專業(yè)理論修養(yǎng)。

（4）以歷史唯物主義來促進職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)性。社會存在決定社會意識，引導(dǎo)學(xué)生明確社會發(fā)展是有規(guī)律的，職業(yè)目標(biāo)的制定必須符合社會歷史規(guī)律，符合社會發(fā)展需求;個人理想和社會理想是辯證統(tǒng)一的，社會理想是個人理想實現(xiàn)的條件，要自覺把職業(yè)目標(biāo)的制定融入建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想，使人生規(guī)劃緊扣時代脈搏，擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的社會使命。

正確的社會意識對人生發(fā)展有重要的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在措施完善中注重對正確價值觀的培養(yǎng)。人生價值是個人價值和社會價值的統(tǒng)一，人生的真正價值在于對社會的奉獻。引導(dǎo)學(xué)生在措施完善中要更關(guān)注處理個人與班集體、個人與學(xué)校的關(guān)系，從而延伸到個體與實習(xí)單位、個體與工作單位的關(guān)系、個體與整個社會的關(guān)系。做好本職工作就是對社會最基礎(chǔ)的貢獻，在工作階段的后期不管是繼續(xù)工作還是自主創(chuàng)業(yè)都應(yīng)重視社會責(zé)任、及時回報社會，創(chuàng)業(yè)的同學(xué)更應(yīng)兼顧經(jīng)濟效益和社會效益。這些都要在措施中進一步完善。

四、實踐效果

1.學(xué)生的規(guī)劃意識增強，大多數(shù)人都能主動規(guī)劃、有效規(guī)劃

學(xué)生從進校之初的消極茫然到后來對自我和專業(yè)都有了全新的認(rèn)識。如17會計班的一位男生，父母從工作穩(wěn)定的角度出發(fā)幫他選擇了會計專業(yè)，而他認(rèn)為自己喜歡的是計算機專業(yè)，這導(dǎo)致他一入學(xué)就對專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏主動性，更談不上職業(yè)規(guī)劃。在心理課上經(jīng)過自我分析和測試，他發(fā)現(xiàn)自己的性格、興趣、能力、職業(yè)價值觀都與會計行業(yè)較為匹配。他一改之前“要我學(xué)”的狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的“我要學(xué)”“我能學(xué)”，主動制定了職業(yè)規(guī)劃。

2.學(xué)生的規(guī)劃更科學(xué)更完善，能根據(jù)變化的實際做出正確的分析判斷

17電商班的一位女生，運用經(jīng)濟政治知識分析了現(xiàn)在電商行業(yè)的發(fā)展形勢，看到象山縣政府大力推進農(nóng)村電商的發(fā)展，看到象山出產(chǎn)海鮮的環(huán)境優(yōu)勢，看到寧波市政府著手規(guī)劃并推進連至象山的城際鐵路的建造，認(rèn)為接下來幾年象山在電商和物流行業(yè)都面臨新的契機，必須及時抓住機遇，從而調(diào)整了大學(xué)畢業(yè)后先去企業(yè)電商部門工作的目標(biāo)，制定了直接進行海鮮電商創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。16網(wǎng)絡(luò)的一位女生，運用唯物論和發(fā)展觀看問題，從象山旅游業(yè)和電商業(yè)發(fā)展迅速，城市化建設(shè)加快的態(tài)勢中，判斷分析眾多旅游線路和特色產(chǎn)品以及城市文化都需要進行推介宣傳，宣傳片制作在象山必有很大的發(fā)展前景和空間。這兩位同學(xué)的職業(yè)規(guī)劃也在市文明風(fēng)采比賽中得到了專家評委的一致肯定。

3.很多畢業(yè)生順利走入職場，實現(xiàn)自己的定位，并且能在工作中繼續(xù)積極規(guī)劃

兩年德育課程下來，學(xué)生通過制定、調(diào)整、完善形成了適合自己的職業(yè)規(guī)劃，最終順利完成從校園人到社會人、職業(yè)人的轉(zhuǎn)換，正式開始職業(yè)生涯。學(xué)校每年的就業(yè)教育都會邀請優(yōu)秀畢業(yè)生和新生面對面交流，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷為新生在專業(yè)學(xué)習(xí)和生涯規(guī)劃上答疑解惑。他們都強調(diào)了在職高德育課中所形成的規(guī)劃意識，學(xué)到的規(guī)劃方法，以及職業(yè)規(guī)劃對學(xué)習(xí)和工作的重要性，鼓勵同學(xué)們積極規(guī)劃自己的職業(yè)未來。

（作者單位：寧波建設(shè)工程學(xué)校）