對(duì)打造“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”宣傳教育新模式的探索

鄭淑芳

中圖分類(lèi)號(hào)：D641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2019）1-077-01

摘 要 在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)在，使得各行業(yè)的工作開(kāi)展效率大大提高，對(duì)于供電企業(yè)黨建宣傳工作而言，只有緊跟時(shí)代的腳步，才能不斷提高宣傳教育效果?；诖耍疚膹拈_(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”宣傳教育面臨的主要問(wèn)題出發(fā)，并分析加強(qiáng)新媒體技術(shù)人培養(yǎng)、平臺(tái)整合升級(jí)等策略的實(shí)施，以期提高黨建工作的宣教育效果。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 黨建 宣傳教育 新媒體技術(shù)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起為黨建宣傳教育工作帶來(lái)了重大的變革契機(jī)，使黨建宣傳教育方式出現(xiàn)一定的改變，供電公司在黨建宣傳工作開(kāi)展中也要做到與時(shí)俱進(jìn)，深入分析“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”宣傳教育的新模式，從而不斷提高黨員思想教育工作，為電力公司黨建思想政治工作開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”宣傳教育面臨的主要問(wèn)題

在開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”宣傳教育新模式過(guò)程中會(huì)面臨諸多問(wèn)題，從而對(duì)黨建宣傳工作開(kāi)展造成嚴(yán)重影響，具體問(wèn)題為以下幾點(diǎn)：第一，黨建宣傳教育工作人員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)存在一定的不足，主要問(wèn)題在于單位職工出現(xiàn)老齡化結(jié)構(gòu)，缺乏多媒體技術(shù)人才，即使有懂多媒體技術(shù)的人才，其對(duì)繪畫(huà)、flash動(dòng)漫制作等了解較少，從而在開(kāi)展黨建教育工作中存在一定不足；第二，受到人員編制的影響，單位內(nèi)專(zhuān)業(yè)人員相對(duì)較少，在實(shí)施黨建宣傳過(guò)程中還是以黨委辦公室的工作人員為主，因此工作協(xié)調(diào)難度相對(duì)較大。

二、打造“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”宣傳教育新模式的策略

（一）重視新媒體技術(shù)人才培養(yǎng)

專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)企業(yè)、單位最為重要的部分，只有提高工作人員專(zhuān)業(yè)能力才能保證黨建宣傳教育工作的順利進(jìn)行。具體措施為以下幾點(diǎn)：第一，為電力工作人員創(chuàng)建交流平臺(tái)，在此過(guò)程中需要充分發(fā)揮黨工團(tuán)組織的作用，從而開(kāi)展一些大型互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)交流大賽，以此提高相關(guān)人員的專(zhuān)業(yè)技能；第二，創(chuàng)建合理的考核激勵(lì)機(jī)制，根據(jù)工作人員專(zhuān)業(yè)能力設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)優(yōu)罰劣機(jī)制，從而起到提高相關(guān)人員工作積極性的作用，此考核制度主要分為工作能力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握能力考核；第三，加強(qiáng)相關(guān)技術(shù)人才的引進(jìn)，在招聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員時(shí)，需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)招聘的優(yōu)勢(shì)，在一些大型網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)招聘窗口，例如智聯(lián)招聘、58同城、趕集網(wǎng)等，從而拓展招聘渠道，給更多高素質(zhì)人才提供應(yīng)聘機(jī)會(huì)，為企業(yè)注入新鮮血液。

（二）加強(qiáng)平臺(tái)整合升級(jí)工作

黨建工作平臺(tái)功能的升級(jí)對(duì)開(kāi)展黨建宣傳教育工作有積極作用，對(duì)此需要從以下幾點(diǎn)入手：第一，在官方微信平臺(tái)中設(shè)置黨員評(píng)論功能，由工作人員對(duì)黨員提出的問(wèn)題進(jìn)行匯總并解決。重視對(duì)黨員實(shí)施在線教育培訓(xùn)，同時(shí)對(duì)黨員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)估，將黨員學(xué)習(xí)效果進(jìn)行排名，找出其中的學(xué)霸，增加黨員學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣；第二，豐富黨建平臺(tái)內(nèi)容，根據(jù)黨建宣傳教育工作的不斷實(shí)施，逐漸增加微信平臺(tái)教育內(nèi)容發(fā)布頻率，并對(duì)黨員學(xué)習(xí)效果實(shí)施在線考核。在內(nèi)容上主要以習(xí)近平總書(shū)記所提出的中國(guó)特色社會(huì)主要思想為導(dǎo)向，加強(qiáng)黨員“創(chuàng)崗建區(qū)”典型事例的宣傳力度；第三，對(duì)于黨員學(xué)習(xí)效果考核內(nèi)容則需要按照學(xué)習(xí)對(duì)象和被測(cè)試人員的差異進(jìn)行合理調(diào)整，并對(duì)現(xiàn)有題庫(kù)進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充和完善，以此做到緊跟時(shí)代的步伐；第四，建立移動(dòng)在線黨建宣傳培訓(xùn)機(jī)制，并引入國(guó)網(wǎng)電力黨校、集團(tuán)公司黨校以及一些當(dāng)?shù)攸h校比較優(yōu)秀的課件，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源共享的方式，對(duì)黨員實(shí)施黨建教育。

（三）做好黨員在線學(xué)習(xí)教育

在開(kāi)展黨建工作中，將黨員在線學(xué)習(xí)、培訓(xùn)納入到黨建宣傳教育的核心內(nèi)容中來(lái)，并對(duì)黨員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行量化考核，要求黨員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此提高黨員對(duì)黨建工作的重視。對(duì)此需要從以下幾點(diǎn)出發(fā)：第一，黨員在線學(xué)習(xí)過(guò)程中需要由后臺(tái)系統(tǒng)對(duì)其進(jìn)行自動(dòng)識(shí)別和統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于一些違反學(xué)習(xí)操作的行為給予警告通報(bào)，并重新接受學(xué)習(xí)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)進(jìn)度相對(duì)較為落后的黨員則需要實(shí)施督促和提醒措施，從而提高黨員的學(xué)習(xí)效果；第二，對(duì)于一些學(xué)習(xí)較為優(yōu)異者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而真正意義上落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”宣傳工作的順利開(kāi)展；第三，以“兩學(xué)一做”為指導(dǎo)方向，從而創(chuàng)建線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，便于黨員隨時(shí)隨地對(duì)黨建工作的學(xué)習(xí)和了解，讓黨建工作的開(kāi)展變得更加高效。

（四）實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流平臺(tái)創(chuàng)建

互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)便捷的交流平臺(tái)，黨員在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)互相交流的效果，從而便于對(duì)其學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討。具體措施為以下幾點(diǎn)：第一，對(duì)此我們需要充分利用“網(wǎng)上調(diào)查”、“網(wǎng)上討論”以及“意見(jiàn)征集”等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，黨員在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)電子郵件、評(píng)論區(qū)留言等方式，表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得與建設(shè)性意見(jiàn)；第二，黨組織需要實(shí)時(shí)掌握黨員的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)黨員學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行解答，以此提高黨員學(xué)習(xí)的積極性；第三，交流過(guò)程中主要分為黨員之間、黨員與黨組織之間以及黨員與群眾之間等，通過(guò)與群眾之間的溝通了解人們?nèi)罕姷南敕ê鸵庖?jiàn)，同時(shí)對(duì)提高人們?nèi)罕姷闹闄?quán)和參與權(quán)有重要幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在開(kāi)展黨建宣傳教育新模式過(guò)程中需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的新契機(jī)，以此提高黨建工作宣傳和教育效果。經(jīng)過(guò)對(duì)上文分析可得，在互聯(lián)網(wǎng)背景下開(kāi)展黨建工作，不僅需要對(duì)新模式的探究，同時(shí)還需要合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)黨建學(xué)習(xí)效果進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)估，根據(jù)其中的不足實(shí)施針對(duì)性教育；因此打造“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”宣傳教育新模式的探究，能夠充分應(yīng)用到黨建教育工作中來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉洋，耿武奎.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學(xué)生黨建微載體建設(shè)研究[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，17（05）：40-43.