提高小學體育課堂教學質量之我見

李杰

摘 要：全面實施素質教育就是要創(chuàng)造適合學生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。在小學體育課堂教學改革實踐中，體育教師應積極針對小學生的生理和心理特點，以學生為本，勤于思考，勇于創(chuàng)新，制定有效的教學策略，優(yōu)化教學手段，努力促進小學體育課堂教學質量的提升，為學生的一生健康夯實基礎。

關鍵詞：小學體育；教學質量；提高途徑

一、以現(xiàn)代教育技術提升小學體育課堂教學質量

多媒體技術集圖畫、聲音和文字于一體，能為創(chuàng)設有效的教學情境提供有效的支持，體育教師應積極嘗試把計算機、攝像機等電教媒體有效地運用到體育課堂教學中，大膽創(chuàng)生與體育教學教材內(nèi)容相吻合的教學情境，通過感受課件中直觀的影像，能讓學生在腦海中對體育項目的正確示范有一個清晰的印象，在學生自己對體育動作產(chǎn)生直觀而深刻的認知，從而對體育內(nèi)容學習產(chǎn)生濃厚的興趣。如體育教師可精心設計技巧前滾翻、排球墊球、足球射門、籃球運球等多項動作技術的多媒體教學課件，并在課上對學生進行演示，集聲音、文字、圖像、動畫于一體的教學課件以其逼真的圖像、生動的形象、優(yōu)美的藝術造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說，全方位地對學生的感官進行良性刺激，通過其豐富多彩的圖文并茂、聲像并舉的形式，凸顯小學生對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解；更具有強烈認同感的心理特征，使抽象的動作技能變得直觀、物化，豐富學生的視野，幫助小學生建立較為完整的動作概念和動作結構，使學生在先進的現(xiàn)代教育技術所創(chuàng)設的輕松自然、生動活潑、熱情高漲、氛圍濃烈的教學情境中快樂學習，獲得積極的情感體驗，對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，使學生由厭學向樂學和愿學轉變，有效推進體育教學質量的提升。

二、以新穎獨特的探究式學習法促進教學質量提升

愛因斯坦指出：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。面向21世紀的基礎教育體育課程改革中所提出的“探究式學習”“自主學習”“合作學習”等理念先進的學習方式，受到了廣大體育教育工作者的密切關注。探究式體育課堂教學是以探究為基本特征的一種教學活動形式，即以問題為導向，通過提出問題，讓學生體驗探究體育鍛煉以及掌握體育技能的過程，培養(yǎng)學生主動快樂參與學習，在學習過程中培養(yǎng)動手解決問題的實踐能力，從而較好地掌握體育知識和體育鍛煉方法。在平時的體育課堂教學中，積極引入探究式學習，利用問題引發(fā)學生思考，開擴學生視野，可以激發(fā)學生求知渴望和學習熱情，促進學生對體育知識、技能的學習和掌握，促進體育教學質量的提升。如在進行花樣跳繩和集體游戲時，體育教師提出問題引發(fā)學生主動思考，并經(jīng)過必要的點撥后，給學生創(chuàng)設一定的空間和時間，放手讓學生自由尋找游戲同伴，自由結對，自由組成教學小組，鼓勵學生以教學小組為單位，各抒己見，研究交流和認真探究，讓學生充分結合已學知識和生活實際，開動腦筋，讓學生自己去大膽探索和創(chuàng)新，讓學生手、腦、口并用，創(chuàng)編形式多樣的花樣跳繩的不同練習方法并進行教學小組間的展示性練習，讓學生在體育知識、技術、技能形成的過程中培養(yǎng)自主學習的能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，引導學生從被動接受知識到主動探究知識，并進一步由探究知識到創(chuàng)新技能發(fā)展。

三、音樂與游戲高度融合催生體育教學質量提升

游戲在小學體育教學中占有重要的位置。游戲活動是兒童的天性和權利，通過參與游戲活動使他們身心得到發(fā)展。體育游戲主要由各項基礎運動的動作組合而成，是一種具有豐富情節(jié)、充滿了活力的體育教學手段。小學生年齡較小，社會生活實踐經(jīng)驗較少，具有活潑好動、喜歡游戲的身心特征，教師可以利用學生的這一心理特點，設計新穎有趣的游戲活動，并將能讓學生耳目一新、給學生充分想象與表現(xiàn)空間的音樂有效地融入到課堂教學中，充分利用音樂的韻律、節(jié)奏以及藝術美感引導學生學習知識、技術、技能，通過游戲和音樂的有效融合，來創(chuàng)生興趣盎然、情緒高漲、快樂輕松的體育學習情景，使體育課堂教學充滿活力，提升教學的趣味程度，激發(fā)學生的運動熱情，使學生積極主動地投入課堂教學，有利于完成教學任務，提高教學質量。小學體育老師應積極根據(jù)兒童活潑好動好動、天性好玩的心理特點，積極把音樂滲透到小學體育課堂的教學中，創(chuàng)設音樂伴奏下的流水游戲練習法：在音樂發(fā)出不同動物聲音節(jié)拍下，第一站要求小朋友們模仿活潑可愛的小白兔進行行進間跳繩練習；第二站轉化成為頑皮精靈的小猴進行穿越障礙物和各種躲閃練習；第三站讓孩子們扮演校青蛙進行立定跳遠練習；第四站要求孩子們踏著沉重緩慢的腳步，模仿大象進行搬運木塊接力練習；第五站要求孩子們在音樂伴奏下模仿火車行進，進行集體開火車練習。通過一系列音樂伴奏下的與體育教材有機結合的多種小游戲練習，寓教于樂，讓校學生在輕松愉快、充滿笑聲的氛圍中完成教學要求，獲得良好的鍛煉效果，有助于實現(xiàn)既定的教學目標，積極營造“耐人尋味、催人奮進”的學習氛圍，使小學生身心得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，有效達成新課標提出的既要培養(yǎng)學生的運動技能又要讓學生在快樂中學習的目標要求，努力催生小學體育課堂教學質量的提高。