楊秀召

摘要：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，學(xué)校教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生高效地掌握所學(xué)知識(shí)，是每位教育工作者應(yīng)該探究的問(wèn)題，也是教育改革的基本要求。為了推動(dòng)政治課堂的發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，教育工作者進(jìn)行了諸多的教育教學(xué)研究。而新課改背景下的政治教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，仍舊存在一些問(wèn)題，需要我們不斷地思考和探索。筆者結(jié)合政治教學(xué)實(shí)踐，指出初中政治教學(xué)存在的問(wèn)題及并提出解決措施。希望可以促進(jìn)初中政治課堂的教學(xué)優(yōu)化，為教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)出一份綿薄之力。

關(guān)鍵詞：新課改;初中政治教學(xué);問(wèn)題及解決措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-0016

為響應(yīng)素質(zhì)教育提升教學(xué)質(zhì)量，對(duì)初中政治的教學(xué)不能局限在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，單純的理論知識(shí)教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足教學(xué)趣味性的要求，并且學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度其實(shí)也達(dá)不到教學(xué)的預(yù)期目的，所以對(duì)教育方法的探索成了當(dāng)前的重中之重。

一、新課改背景下初中政治教學(xué)存在的問(wèn)題

雖然新課改已經(jīng)推行了一段時(shí)間，但是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，往往初中政治教學(xué)中，教師只關(guān)注對(duì)于知識(shí)的傳授，絲毫不在乎學(xué)生的課堂感受，所以說(shuō)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收能力較差。而情感教育的推行讓教師改變了教學(xué)理念，現(xiàn)如今的課堂中，教師對(duì)于學(xué)生的情感以及心理素質(zhì)進(jìn)行了更多的關(guān)注，從而獲得了更好的課堂效果。近年來(lái)隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，傳統(tǒng)政治教材也漸漸向創(chuàng)新型政治教材轉(zhuǎn)變。在這種背景下，教師應(yīng)關(guān)注到課改帶來(lái)的新變化，創(chuàng)新教學(xué)方式以求適應(yīng)新教材的教學(xué)要求。

二、新課改背景下初中政治教學(xué)解決措施

1. 關(guān)注學(xué)生階段特點(diǎn)，注重課堂情感教育

新課改要求對(duì)于初中政治學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行積極的培養(yǎng)，尤其是在以人為本和學(xué)生終身發(fā)展、終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程中，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生自己的自主學(xué)習(xí)性，是很重要的工作內(nèi)容。初中時(shí)期是生理心理都趨于成熟的一個(gè)時(shí)期，在初中各門(mén)學(xué)科中，政治是與情感教育關(guān)系最為密切的學(xué)科，可以在日常政治教學(xué)中一點(diǎn)一滴將情感滲透到生活中，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中健全情感認(rèn)知。例如在學(xué)習(xí)“我與父母交朋友”這一單元時(shí)，在讓學(xué)生閱讀文本材料后，教師可以讓學(xué)生大聲地說(shuō)出來(lái)這篇課文所表達(dá)的是什么含義。教師通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生挖掘書(shū)本材料背后的含義，豐富學(xué)生的情感，讓學(xué)生對(duì)于雖說(shuō)家庭不富裕但是母親對(duì)“我”要錢(qián)買(mǎi)書(shū)還是大方地給錢(qián)的舉動(dòng)深刻理解。政治教師要利用這些現(xiàn)成的素材和資源，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的心理道德品質(zhì)，一步步幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

2. 借助現(xiàn)代教育技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)型政治課堂

在新課改的要求下，政治教學(xué)更加傾向?qū)嵺`性和開(kāi)放性，即充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生針對(duì)社會(huì)中的某些現(xiàn)狀進(jìn)行深度分析，并且通過(guò)發(fā)散性思維，讓學(xué)生從中總結(jié)出相應(yīng)的知識(shí)理論。為此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的解題效率。其次，從當(dāng)今初中生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)看，課程多、任務(wù)重，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法全身心地投入到政治學(xué)習(xí)中，因此，時(shí)事政治的應(yīng)用可以讓學(xué)生張理論和實(shí)際之間進(jìn)行聯(lián)系，學(xué)以致用，了解當(dāng)下的發(fā)展情況，了解國(guó)家大事，把握時(shí)代前沿的消息，讓學(xué)生能夠輕松愉悅的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)離不開(kāi)電腦和網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)這樣的學(xué)習(xí)形式對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是既方便又時(shí)尚，還充滿(mǎn)了很多趣味性。而政治教師就可以根據(jù)這樣一個(gè)特點(diǎn)去建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)校也可以配合建立與其匹配的網(wǎng)絡(luò)教室，為學(xué)生提供一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。教師可以上網(wǎng)幫學(xué)生尋找和整理一些學(xué)習(xí)視頻，再設(shè)置一些專(zhuān)題板塊讓他們進(jìn)行關(guān)注和學(xué)習(xí)。比如誠(chéng)信專(zhuān)題板塊、法制專(zhuān)題板塊、愛(ài)國(guó)專(zhuān)題板塊、敬業(yè)專(zhuān)題板塊等等，都有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。除此之外，教師也可以把課堂提問(wèn)以及課后作業(yè)以網(wǎng)絡(luò)帖子的形式進(jìn)行發(fā)布，然后再讓學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)報(bào)告的形式寫(xiě)完提交給自己，最后教師再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)審批的形式反饋給學(xué)生，并及時(shí)掌握好他們的學(xué)習(xí)動(dòng)向，從而提高網(wǎng)絡(luò)課堂的實(shí)施效果。

3. 發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)課堂的活力

新課改的深入使“一言堂”的時(shí)代進(jìn)一步消失，初中政治教學(xué)是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中學(xué)生素質(zhì)教育的最重要的階段，教師不再作為任意課堂的主人，學(xué)生在課堂中的地位應(yīng)該不斷提升，教師在實(shí)際教學(xué)中一定不能剝奪學(xué)生的主動(dòng)權(quán)。在教學(xué)中，教師扮演的應(yīng)當(dāng)是指路人或者引路人的角色，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，要本著為學(xué)生著想、不代替、不包辦，教師要將課堂看做是師生間合作討論的舞臺(tái)。實(shí)際的政治教學(xué)里，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)出不同的聲音，為課堂增添活力，對(duì)于學(xué)生突破自我，挑戰(zhàn)權(quán)威，一定要適當(dāng)引導(dǎo)并加以鼓勵(lì)。教師在課堂上要盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生平等的發(fā)言權(quán)，對(duì)待成績(jī)好與壞的同學(xué)要一視同仁。教師更應(yīng)該照顧那些成績(jī)相對(duì)差的學(xué)生，樹(shù)立起他們的信心，給予其鼓勵(lì)。因此在初中政治教學(xué)中，教師一定要樹(shù)立平等觀念，讓每一位學(xué)生得到平等的重視。

總而言之，政治在諸多學(xué)科中也占了重要的地位，在政治教學(xué)中能夠發(fā)揮自身學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，直接影響學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而政治教學(xué)不僅僅局限于課本上的知識(shí)內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生習(xí)得學(xué)習(xí)技巧，也就是幫助學(xué)生構(gòu)建獲取政治信息、解讀信息、分析信息的能力。我們教師應(yīng)該給予學(xué)生自主性，幫助學(xué)生發(fā)揮其積極性，增強(qiáng)課堂參與性，這也是在潛移默化中踐行素質(zhì)教育。新課改背景下初中政治教學(xué)仍舊存在諸多問(wèn)題，我們需要從根本的地方找原因，在我們現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升課堂有效性，改善教學(xué)中的不足之處，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 董應(yīng)兵. 淺析新課改形式下初中政治教學(xué)的策略與途徑[A]..教育理論研究（第一輯）[C]，2018（1）.

（作者單位：湖南省吉首市鐵路學(xué)校 ? 416000）