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【內(nèi)容摘要】美術(shù)教育是學(xué)校教育的非常重要的組成部分，可以陶冶學(xué)生的情操，有利于初中生德智體美的全面發(fā)展。相對于語數(shù)外等主科來說，美術(shù)課堂一直處于邊緣化的位置。除了不受重視以外，初中美術(shù)教學(xué)還面臨著學(xué)生缺乏美術(shù)基礎(chǔ)、教師教法方法單一等多種困境。因此，探討如何優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)的途徑就顯得尤為重要。筆者結(jié)合工作實際，談一談自己對于這個問題的一些體會，希望對廣大的美術(shù)教育工作者有一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) ?優(yōu)化教學(xué) ?問題策略

新課改對初中美術(shù)教學(xué)提出了明確的要求：“對學(xué)生進行審美方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力”，這就要求學(xué)校創(chuàng)造一個良好的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在其中接受藝術(shù)的熏陶。對廣大美術(shù)教師也提出了要求，要求初中美術(shù)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，認真地進行鉆研，豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生在美術(shù)課堂中感受到美的存在，以此來提高學(xué)生的審美力和藝術(shù)素養(yǎng)。

一、初中美術(shù)教學(xué)中存在的一些問題

1.美術(shù)課程受重視程度不夠

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，許多學(xué)校對美術(shù)這門課程不夠重視。本來美術(shù)課程排課就比較少，還要一再壓縮美術(shù)課程的排課時間。許多主科的教師在臨近考試時，還會占用美術(shù)、體育課等副科的教學(xué)時間。家長和學(xué)生們對美術(shù)課的重視也不足，在強大的升學(xué)壓力下，認為文化課的成績應(yīng)該排在第一位，有的學(xué)生甚至偷偷在美術(shù)課的課堂上完成其他科目的作業(yè)。在諸多因素的影響下，美術(shù)學(xué)科的教學(xué)越來越邊緣化。

2.沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在化美術(shù)課堂中，學(xué)生應(yīng)該起到主體作用。但是許多美術(shù)教師意識不到這一點，采取填鴨式的教學(xué)方法，一味地照本宣科，不給學(xué)生自己動手的機會，使學(xué)生聽得了無興趣、昏昏欲睡。在這個過程中，教師一直是占主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動的接受知識，學(xué)習(xí)的過程中也沒有融入自己的一些思考，不利于學(xué)生美術(shù)思維的形成。

3.沒有將民間美術(shù)資源融入到教學(xué)中去

民間美術(shù)藝術(shù)源遠流長、博大精深，充滿了展示了中華傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。將民間美術(shù)引入初中美術(shù)教學(xué)過程，是傳統(tǒng)文化在教學(xué)實踐中的具體運用，對文化的傳承和發(fā)展意義重大。但是在現(xiàn)如今的初中美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)教師對民間美術(shù)資源的介紹很少，有的話只是簡單的介紹，缺少對民間美術(shù)資源的深度解析。

4.沒有發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用

許多美術(shù)教師的教學(xué)方法比較落后，特別是許多老教師忽略了自身的學(xué)習(xí)，對新鮮事物學(xué)習(xí)和接受能力較差，不會制作電子課件，即便是教室中配備有多媒體設(shè)備，也幾乎不去使用，造成了教育資源的閑置和浪費，也大大地減少了美術(shù)課程的趣味性。

二、優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)的策略

1.重視美術(shù)教學(xué)，做好備課工作

美術(shù)教師應(yīng)當充分意識到美術(shù)學(xué)科對陶冶學(xué)生情操起到的積極作用，精心設(shè)計課程內(nèi)容，不能敷衍了事。

同時注意到到中學(xué)生正處于成長的階段，對新鮮事物充滿了好奇。教師在以尊重教材的基礎(chǔ)，結(jié)合初中生的興趣愛好和年齡特點，來準備講課資料。在搜集整理資料時，可以運用多種方式，比如說利用網(wǎng)絡(luò)，借助圖書館的資料或者深入到鄉(xiāng)下采訪老手工藝人等種方式，注意將收集的資料進行梳理歸納。

2.以學(xué)生為主導(dǎo)，加強學(xué)生的動手能力

美術(shù)課堂中如果只一味地講授枯燥的理論，引不起學(xué)生的興趣。在條件允許的前提下，我們鼓勵學(xué)生自己動手擺一擺、畫一畫。

比如說在講解傳統(tǒng)的陶塑藝術(shù)時，首先美術(shù)教師可以仔細講解傳統(tǒng)陶塑藝術(shù)的起源、它的傳承方法以及其中體現(xiàn)了創(chuàng)作者的哪些思想，使學(xué)生對陶塑藝術(shù)有一個比較深刻了解的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生在課堂上進行創(chuàng)作，讓學(xué)生形成評比小組，小組成員互相打分，提出改進的意見建議等。通過這種方式，學(xué)生在創(chuàng)作的過程中體會到了美術(shù)的藝術(shù)魅力，并且培養(yǎng)了自己的動手能力。

3.充分的發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用

有的時候教材的內(nèi)容不好理解，可以通過各種輔助手段來給學(xué)生進行全方位的展現(xiàn)。好在現(xiàn)在教室內(nèi)多配備多媒體設(shè)備，教師應(yīng)當多借助多媒體的教學(xué)手段，比如說在講解世界名畫《蒙娜麗莎》時，只靠講解體現(xiàn)不出蒙娜麗莎笑容的神秘，這時就可以利用幻燈片的方式來展示，這種方式可以豐富學(xué)生的想象力、調(diào)動美術(shù)課堂氛圍，有效地提高美術(shù)教學(xué)的效率。

總之，優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)、增強美術(shù)教學(xué)的趣味性，既是新課改的要求，也是每位美術(shù)教師積極追求的目標。在學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的形成過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、讓學(xué)生具備基本的藝術(shù)情操和審美能力，是初中美術(shù)教學(xué)階段要達成的基本目標。探討優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)的各種方法，有賴于全體美術(shù)教學(xué)工作者的共同努力。

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（作者單位：甘肅省山丹縣山丹育才中學(xué)）