孫超

【內(nèi)容摘要】籃球是深受學(xué)生們喜愛的一項運動，而籃球教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，為此，本文結(jié)合個人高中體育教學(xué)實踐，對提高籃球課教學(xué)效果的策略進(jìn)行了研究，提出了幾點教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】高中體育 ?籃球課 ?教學(xué)方法

籃球運動已經(jīng)成為高中生們最喜愛的項目之一，該運動具有強健體魄，陶冶情操的顯著作用，是一項積極向上的運動項目。為此，教師要以學(xué)生興趣點為突破口，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情和積極性，幫助學(xué)生熟練掌握籃球知識和技巧，為學(xué)生身心健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、積極引入體育游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

運用游戲?qū)嵤┗@球技能教學(xué)的目的在于啟發(fā)學(xué)生主動鉆研技術(shù)動作，提高學(xué)生戰(zhàn)術(shù)的配合能力，所以教師在設(shè)計游戲時，一定要遵循層次性、遞進(jìn)性的主要原則。高中生的籃球技能形成過程并不是一蹴而就的，而是經(jīng)過長期鍛煉和練習(xí)的結(jié)果，所以教師所設(shè)計的游戲活動也應(yīng)具有長期性、由易到難性，符合學(xué)生的身心成長規(guī)律。在初學(xué)階段，應(yīng)選用一些以基本技術(shù)為主的游戲活動，如“運球追逐”、“傳球追逐”等，將運動技能融入簡單易學(xué)的游戲當(dāng)中，使學(xué)生在不知不覺中掌握籃球技能，獲得勝利，激發(fā)學(xué)生的成就感和自信心。當(dāng)學(xué)生的技術(shù)能力得到鞏固之后，在根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度將運球技術(shù)和傳球技術(shù)充分結(jié)合起來，組織學(xué)生進(jìn)行競賽類的游戲活動。

二、利用小組合作學(xué)習(xí)，提高籃球教學(xué)效果

首先，合理分配學(xué)習(xí)小組，為合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。高中籃球教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球知識和技能的過程中，培養(yǎng)籃球運動興趣，拓展學(xué)生的運動知識，使學(xué)生感受到成功的喜悅，形成良好的運動習(xí)慣，提高學(xué)生的運動能力，發(fā)展學(xué)生的籃球特長。通過籃球合作學(xué)習(xí)，可以加強合作者之間的交流與合作，有效培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊合作精神，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感?；@球運動屬于一種集體的運動項目，這一特點要求學(xué)生在運動過程中應(yīng)相互合作，如果自己單獨活動就無法體會到集體運動的樂趣。所以在籃球項目教學(xué)中，教師可以將一個班的學(xué)生分為兩個參賽小組，每個小組的學(xué)生都有著明確的分工，如：隊長、裁判、前鋒、后衛(wèi)、中鋒等，為學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)提供大量的實踐機會，促使學(xué)生在實戰(zhàn)過程中提高籃球技能。在籃球運動過程中，每次的比賽都應(yīng)有固定小組參與，以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)默契的程度，讓學(xué)生為贏得比賽勝利而努力合作。實踐證明，在籃球運動教學(xué)中，采用分組合作的方式，有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為提高學(xué)生的合作能力奠定基礎(chǔ)。

其次，加強新授課的合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生共同進(jìn)步。在籃球新授課教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生初步掌握一個技術(shù)動作時，往往會出現(xiàn)動作僵硬、不協(xié)調(diào)等情況，再加上學(xué)生人數(shù)眾多，導(dǎo)致體育教師在觀察指導(dǎo)時不可能顧及全體學(xué)生，以至于個別學(xué)生會產(chǎn)生錯誤定型。當(dāng)學(xué)生分成若干小組后，小組內(nèi)對運動技能掌握較好的學(xué)生可以幫助能力較差的學(xué)生，使得能力較差的學(xué)生逐步提升運動技能，糾正錯誤動作，還可以加強學(xué)生之間的交流和聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生之間的情感，提高學(xué)生的自主性和自覺性，進(jìn)一步提高學(xué)生的籃球技能。例如，在教學(xué)“運球體前變向”時，部分學(xué)生一直做不好“轉(zhuǎn)體探肩”這一動作，為此教師可以讓學(xué)生三人一組，其中，兩人在相距0.3米左右的距離處站立，第三名學(xué)生只能通過“轉(zhuǎn)體探肩”的動作從兩人之間通過，這樣的分組學(xué)習(xí)不但可以激發(fā)學(xué)生的運動興趣，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊合作能力。當(dāng)我們在進(jìn)行小組分組合作學(xué)習(xí)時，應(yīng)遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的分組原則，按照學(xué)生技術(shù)能力的強弱合理搭配分組，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互助互補、共同進(jìn)步。

三、培養(yǎng)學(xué)生們注意力，提高籃球教學(xué)效率

高中生由于年齡的特年，不懂得注意力的合理分配，這種情況到了情況瞬息萬變的賽場上會是致命的問題，因為注意力也是心理特征的一種，是決勝的關(guān)鍵之一。因此，我們在教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生的注意力，特別是在戰(zhàn)術(shù)練習(xí)和技術(shù)運用上一定要保持注意力的集中，保持興奮中心，這樣學(xué)生的籃球水平才會得到大幅度的提升。如，通過運球來提高學(xué)生的球感和手感，既能提高學(xué)生運球水平，又能通過運球練習(xí)來強化學(xué)生的注意力，提高全場空置率。再如，運用不同的顏色和信號指示動作，通過無規(guī)則變化來培養(yǎng)學(xué)生注意力。此外，要求學(xué)生要有預(yù)見性，時刻注意球場上的變化，做好應(yīng)付可能發(fā)生的情況。例如，在突破時既要注意對方人員的防守，還要留意隊友的情況，注意團隊配合，擴大自己的視野，注意戰(zhàn)術(shù)的運用，提高實戰(zhàn)水平。最后，提高教學(xué)手段的靈活性。應(yīng)付突發(fā)事件，隨機應(yīng)變都是注意力集中的體現(xiàn)，為了提高學(xué)生應(yīng)付各種情況的能力，我們要提高教學(xué)手段的靈活性，比如在對抗訓(xùn)練中以少打多，鍛煉學(xué)生配合能力，有意制造突發(fā)情況，鍛煉學(xué)生應(yīng)急處理能力。

總之，在高中體育教學(xué)中，我們要充分利用籃球運動培養(yǎng)學(xué)生體育精神，讓校園充滿生機與活力，強健體魄，增加道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作意識，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。

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（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)實驗中學(xué)）