周梅芳 張素紅 周敏 馮莉

從20世紀(jì)90年代將電影元素運(yùn)用于課堂教學(xué)，到2001年正式成立“利用優(yōu)質(zhì)電影資源，提升小學(xué)生人文素養(yǎng)”（簡(jiǎn)稱“電影課題”）課題研究小組，再到2004年課題更名為“利用優(yōu)質(zhì)影視資源，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的研究”，湘潭市湘機(jī)小學(xué)獨(dú)有的“電影德育”已推行20余年。

20余年間，學(xué)校構(gòu)建起一套成熟的電影德育模式。電影德育的實(shí)施，促使學(xué)生行為發(fā)生顯著變化，為學(xué)校開(kāi)辟了實(shí)效德育的新途徑。

一、怎么看電影

1.常規(guī)觀片：每周按課表組織學(xué)生觀看一部?jī)?yōu)秀影片（兩節(jié)課），學(xué)校課題組根據(jù)學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，把500余部影片分成“必看片”和“選看片”兩部分?！氨乜雌备鶕?jù)時(shí)事、重大節(jié)日、學(xué)校主題安排而定，在電影課中觀看。操作模式如下圖。

2.主題課例：我校的主題課例是以“八心”主題為核心，以“八心”為單元，匯集同一主題的系列電影進(jìn)行教學(xué)，包括介紹電影故事梗概，收集參考資料，設(shè)計(jì)電影賞析活動(dòng)，組織學(xué)生探究性學(xué)習(xí)等。

操作模式：（課前觀片）→ 激情引趣 → 明理導(dǎo)行 → 實(shí)踐內(nèi)化。

二、如何實(shí)現(xiàn)電影+德育

當(dāng)然，“電影德育”絕不僅僅是看一場(chǎng)電影，或是做一番賞析，更重要的是將這一元素全方位、立體化地融入到學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程。

1.電影學(xué)科整合。語(yǔ)文、思品、科學(xué)、藝術(shù)、英語(yǔ)等學(xué)科必須參加，計(jì)算機(jī)課應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)上查找資料等技能的培訓(xùn)。同時(shí)開(kāi)展“電影學(xué)科整合教學(xué)競(jìng)賽”，并擇優(yōu)匯編教案，制作光盤參加中央課題組評(píng)優(yōu)和中期評(píng)估。加強(qiáng)各學(xué)科“課對(duì)課電影資源”開(kāi)發(fā)，逐步建立“課對(duì)課電影資源庫(kù)”。

2.根據(jù)“孝心獻(xiàn)給父母，誠(chéng)心獻(xiàn)給他人，愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，熱心獻(xiàn)給和平，關(guān)心獻(xiàn)給環(huán)境，信心、恒心留給自己” 的“八心 ”主題教育，課題組從“學(xué)校影視資源庫(kù)”中，將影視片分為八類，供老師們開(kāi)展主題教育使用。如：將《背起爸爸去上學(xué)》《一個(gè)獨(dú)生子女的故事》作為“孝心獻(xiàn)給父母”主題的教材；將《誠(chéng)實(shí)的孩子》《華盛頓砍樹(shù)》等故事片作為“誠(chéng)心獻(xiàn)給他人”主題的教材。每學(xué)期，課題組都會(huì)組織一次主題課教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，志趣相同、相近的教師，可自愿組成“主題課開(kāi)發(fā)組”共同研究開(kāi)發(fā)。

3.德育的落地，離不開(kāi)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。于是，學(xué)校陸續(xù)推出了“看電影、評(píng)電影、唱電影主題歌、演電影、拍電影”等活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)發(fā)主題課例教材，初步完成《寸草報(bào)春暉·孝心主題系列課例實(shí)錄》和《關(guān)愛(ài)與快樂(lè)同行·愛(ài)心主題系列課例實(shí)錄》《優(yōu)秀影視歌曲伴我成長(zhǎng)》等課例，供教師參考。

4.營(yíng)造濃厚的校園電影文化。課題組建好“名人園”，拍攝制作“名人園解說(shuō)專題”，在校園電視臺(tái)展播；開(kāi)辟“電影文化墻”，讓學(xué)生將自己喜愛(ài)的電影人物、情景畫(huà)在墻上；制作巨大的電影文化墻和巨幅電影宣傳畫(huà)，把校園逐步塑造成“電影主題樂(lè)園”；利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)辦“電影超市”，課余時(shí)間由學(xué)生自由點(diǎn)播。

三、實(shí)效在哪里

1.未成年人在校行為變化。電影課開(kāi)設(shè)后，我校校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有明顯進(jìn)步，健康文明之風(fēng)也日漸濃厚。課間學(xué)生的追打現(xiàn)象不見(jiàn)了，亂扔果皮紙屑的少了，說(shuō)粗痞話的少了，墻上、桌椅上的“涂鴉文化”少了……呈現(xiàn)在眼前的是“靜”“凈”校園環(huán)境，文明、活潑、好學(xué)、健康的學(xué)生群體。電影課使學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)的重要性，引發(fā)了學(xué)生對(duì)個(gè)人前途和人生價(jià)值的深層次思考，從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和方式，使學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)、有效。

2.未成年人在家行為變化。學(xué)生在家變化主要表現(xiàn)為：孝敬父母、模仿優(yōu)秀人物言行、做家務(wù)、性格變開(kāi)朗了、有禮貌，等等。家長(zhǎng)目睹了孩子在開(kāi)設(shè)電影課前后的變化，紛紛點(diǎn)贊。

3.學(xué)生的社會(huì)行為變化。通過(guò)電影教育，學(xué)生不僅在“知”上取得了進(jìn)步，而且把這種“知”轉(zhuǎn)化為實(shí)際的道德行為，從而在生活習(xí)慣、文明禮儀、社會(huì)公德等方面都得到明顯提高。

四、如何保長(zhǎng)效

1.遵循教育規(guī)律，堅(jiān)定辦學(xué)理念，凸顯辦學(xué)特色。古今中外，教育之本在于“和、善、真、新”四字。我校長(zhǎng)期堅(jiān)持“和諧教育”理念。電影德育特色之核心就在于一個(gè)“和”字。學(xué)校在做課題方案設(shè)計(jì)時(shí)，也是圍繞“和”字進(jìn)行。我們期望利用優(yōu)質(zhì)影視資源，幫助學(xué)生構(gòu)建人與自然、人與社會(huì)、人與人、人與自身內(nèi)部的和諧關(guān)系。也正是因?yàn)閷?duì)這一理念常年堅(jiān)守，我們才能持之以恒，終成特色。

2.重過(guò)程，重保障。有好的辦學(xué)理念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，找好抓手，一點(diǎn)點(diǎn)去落實(shí)。而要保證各項(xiàng)工作落實(shí)，要有強(qiáng)有力的組織保障、制度保障和經(jīng)費(fèi)保障。同時(shí)，營(yíng)造良好的教研教改氛圍，保護(hù)教師的積極性。

3.牢固樹(shù)立大教育觀，學(xué)校、社會(huì)、家庭形成合力，確保德育實(shí)效。電影德育可貴之處是變“書(shū)本德育”為“生活德育”，變“口頭德育”為“行為德育”，變“學(xué)校單邊德育”為“全方位德育”。在電影德育過(guò)程中，家長(zhǎng)來(lái)校與孩子一起上電影課，回家和孩子一起觀看老師推薦的電影，一起參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。家長(zhǎng)、學(xué)生收獲豐厚，興致盎然。

4.尊重個(gè)別差異，滿足特殊需求。從浩如煙海的影視寶庫(kù)中選擇出適合不同年齡特征學(xué)生觀看的影片實(shí)非易事，要尊重孩子的個(gè)體差異更非易事。為此，我們積極創(chuàng)新，并投入大量時(shí)間和精力，開(kāi)辦“電影超市”，供學(xué)生根據(jù)個(gè)人觀影興趣自由選擇電影。

利用優(yōu)秀電影資源，加強(qiáng)未成年人的思想道德教育，這是一個(gè)既老又新的命題，同時(shí)也是一個(gè)系統(tǒng)工程。電影這座“寶庫(kù)”里有許多教育資源等待挖掘。“小電影，大世界”，我們期許“讓好電影伴孩子成長(zhǎng)，讓好電影浸潤(rùn)孩子心靈”。

（作者單位： 湘潭市岳塘區(qū)湘機(jī)小學(xué)教育集團(tuán)）