張清華

高中數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中較為關(guān)鍵和重要的一門學(xué)科，與此同時(shí)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)獨(dú)立的理性思維和邏輯思維能力.傳統(tǒng)教育模式下的邏輯思維能力一方面需要學(xué)生通過課余時(shí)間的大量閱讀和思考來獲得，另一方面需要通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)理知識(shí)和空間知識(shí)的思考來獲得.新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重點(diǎn)在于通過完善教學(xué)體制中的課程內(nèi)容和教學(xué)方式以及教師與學(xué)生之間的互動(dòng)次數(shù)的增多來加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)力度，因此高中數(shù)學(xué)也應(yīng)該謹(jǐn)記這一改革原則來進(jìn)行完善.

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的有效教學(xué)必要性分析

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要原則內(nèi)容分析.

新課程標(biāo)準(zhǔn)的原則是進(jìn)行綜合教育和素質(zhì)教育，因此在教學(xué)過程中不僅強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)成績和學(xué)生的考試成績，更注重在這個(gè)過程中學(xué)生是否獲得了思維的提升和實(shí)踐能力的培養(yǎng).培養(yǎng)學(xué)生理性思維能力以及解決日常生活中具體問題的能力是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，同時(shí)需要關(guān)注高中教育中學(xué)生的自主性，自主性強(qiáng)調(diào)的是高中學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)使其具備了足夠的獨(dú)立思考的能力，因此能夠在學(xué)習(xí)的過程中選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式以及能夠明確學(xué)習(xí)這個(gè)行為本身的意義和價(jià)值.

2.有效教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義分析.

有效教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)過程中的計(jì)劃性和體系性，數(shù)學(xué)教學(xué)雖然在本質(zhì)上是為了培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，但具體的能力培養(yǎng)還需要全面且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算和分析內(nèi)容的教學(xué)和練習(xí).全面性和嚴(yán)謹(jǐn)性在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體體現(xiàn)便是在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前的知識(shí)內(nèi)容的定位和學(xué)生特殊性的了解以及與整個(gè)課程體系中的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的契合.學(xué)生在接受數(shù)學(xué)教育的過程中受到平常思維訓(xùn)練能力的影響而呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)層次不一的情況，這一差異是教師萬萬不可忽略的.

二、有效教學(xué)的具體措施分析

1.提高教師的備課質(zhì)量和效率.

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)一個(gè)重要的教學(xué)階段，那就是教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前的準(zhǔn)備工作的質(zhì)量和效率.課堂教學(xué)的節(jié)奏和教學(xué)內(nèi)容固然重要，但如果沒有前期的計(jì)劃安排和準(zhǔn)備工作，也就無法完成流暢且具有活躍氣氛的教學(xué)活動(dòng).因此教師的備課質(zhì)量和效率是影響有效教學(xué)的重要內(nèi)容.教學(xué)效果來自于教師通過完整且流暢的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)來吸引和影響學(xué)生去獲取教材中的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，以保證在實(shí)際的教學(xué)過程中能夠達(dá)到與教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)相一致和同步的教學(xué)進(jìn)度.

2.增強(qiáng)教學(xué)過程中的趣味性和與學(xué)生互動(dòng)的頻繁程度.

進(jìn)行有效教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)在于把握教學(xué)過程中以學(xué)生為中心的原則，教師需要明確自身的角色任務(wù)并通過指引和指導(dǎo)使得學(xué)生達(dá)到理想的高度，通過必要的指點(diǎn)和補(bǔ)充使得學(xué)生能夠進(jìn)行自我完善，通過全方位的互動(dòng)交流來使得學(xué)生能夠發(fā)揮自己的潛力.因此有效教學(xué)的過程任務(wù)在于通過與學(xué)生充分地交流了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的具體差異和具體需求，以及學(xué)生在教材內(nèi)容學(xué)習(xí)之余的思考和想法.另外，教師也需要在學(xué)習(xí)的過程中增加學(xué)習(xí)過程趣味性，高中數(shù)學(xué)中內(nèi)容的豐富性和復(fù)雜性也容易使得學(xué)生產(chǎn)生一定的疲倦和疲憊心理，在課堂學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)走神和無法集中注意力的情況.這種情形下就需要教師通過必要的趣味活動(dòng)的增加和與學(xué)生互動(dòng)交流的頻繁程度的增加來幫助學(xué)生集中注意力.

3.關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容完成后課后的鞏固情況.

高中數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)在于訓(xùn)練和復(fù)習(xí)的重要性十分突出.學(xué)習(xí)新知識(shí)只是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)部分，更加重要的是學(xué)生接受了新知識(shí)的傳授后能否通過強(qiáng)化訓(xùn)練和思維記憶而將新知識(shí)變成能夠保存在腦中的屬于自身的知識(shí)體系.這就需要學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和鞏固來獲取真正的知識(shí)技能.以命題和假設(shè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)為例，在進(jìn)行鞏固的過程中需要學(xué)生自身列舉生活案例，并通過案例和教材內(nèi)容的反復(fù)閱讀和動(dòng)手實(shí)踐真正理解這一部分的內(nèi)容.有些學(xué)生可能有疑惑但卻又不知如何表達(dá)，在這種情況下就需要教師來進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)和學(xué)生疑惑的及時(shí)問詢，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自身在學(xué)習(xí)中的不理解和對(duì)部分問題的特殊看法.

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的有效學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于通過將全面的素質(zhì)教育原則和學(xué)生價(jià)值體系的建立要求進(jìn)行結(jié)合從而提出一定的課程建設(shè)目標(biāo)任務(wù)體系，并在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中提高教師備課的質(zhì)量和效率，通過增加教學(xué)過程的趣味性和與學(xué)生交流的頻繁程度來提升教學(xué)的效果和效益.