潘彬彬

摘 要：新課改對于教學提出了新的要求，學校和教師在進行教學的過程中要充分地尊重學生的個體化差異，在教學過程中充分體現學生的主體地位，保護學生的個性化發(fā)展，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質人才。小學階段的學生正處于人格、品質、習慣、興趣、認知等形成的關鍵期，而這些大多要通過語文教學來完成，老師既要完成既定的教學任務又要引導學生向著積極、健康的方向去發(fā)展，此時語文教學的實效性就顯得尤為重要。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;實效性

近年來，隨著新課改的完善，各個省份的學校都在響應教育機制的變革，改變語文教學的模式和方法，語文課堂教學的氛圍確實有了非常明顯的改變，但是實效性卻沒有得到實質的提升。所謂實效性是指一項事情要實施的可行性以及實施效果所要達到的目的性。將其運用到語文教學過程當中，就是指課堂教學方法是否適合學生，使用之后能否達到預期的目的，完美地完成教學任務和目標。

一、 語文課堂教學達成時效性的必要性

要想達成語文課堂教學的時效性首先要弄清楚實施語文教學的真正目的和任務是什么。大部分老師都只是按照教學大綱的要求和教育部門所下達的教學任務來制訂教學目標和教學計劃，忽略了語文教學本身所應該達到的目的，以及社會、家庭所需要達成的目的。語文教學是將經過幾千年的沉淀而得來的精髓思想傳達給一代代的接班人，幫助學生正確地認知社會和個人之間的關系，樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂觀、積極、向上的心態(tài)，培養(yǎng)學生以國為榮的愛國主義情懷等等，而這些都需要老師在進行課堂教學的過程中教給學生，引導學生慢慢地向著這些方向去發(fā)展。由于素質教育的實施，教學課時也有了相應的調整，相比以前有了很大幅度的降低，每節(jié)課時只有40分鐘的時間，老師要完成教育部門所規(guī)定的教學任務，還要達成對學生正確的素質培養(yǎng)，完成教育的真正目的，只能不斷地提高課堂教學的時效性，否則不可能完成這所有的任務。

二、 實現語文課堂教學時效性的方法

（一） 幫助學生形成良好的預習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力

好的學習習慣可以伴隨學生一生，對于其終身發(fā)展都有著重要的作用。小學是孩子正式接受教育的開始，也是好習慣養(yǎng)成的關鍵期。教師要根據對學生的了解情況結合語文教材的特點及學習目標來制訂出合理的學習要求，教會學生認真、有效地進行課前預習的方法。對于處于小學階段的學生來說，快速地養(yǎng)成獨立預習的能力、習慣是不太現實的，具有相當的難度，這就需要教師具有相當大的耐心，從簡單易懂、由淺入深慢慢引導學生建立起好的學習習慣。在具體實施過程中，教師要先教給學生最直觀、明了的學習要求及格式，通過一定周期的練習，讓學生將學習方法完全地吸收并且可以靈活地運用。一到三年級的學生自制力比較差，獨立完成閱讀的能力也比較弱，針對這一特點，老師可以使用每天上午或者中午第一節(jié)課正式開始之前的十分鐘時間帶領學生進行閱讀預習，幫助學生養(yǎng)成課前預習的習慣。教師要教會學生在閱讀過程中遇到生字、新詞或者學習過的掌握不太牢固的字詞時，要尋求“字典老師”的幫助，讓他們掌握自主學習的方法，逐漸提升自主學習的能力。課前預習習慣和能力的養(yǎng)成有助于節(jié)省課堂教學的時間，教師和學生有充足的時間進行交流、溝通、探討、解決問題，真正地實現語文課堂教學的時效性。

（二） 做好課前的準備工作，使用最合適的教學方法保證每堂課程教學的時效性

課前的準備工作直接決定了課堂教學的時效性，教師在做準備工作時，要認真地研究課程教材，將課文內容認真地、反復地閱讀、思考、分析，從多個角度去感悟課文所要表達的真實意圖，再站在學生的角度去思考，通過課文的學習可以獲得什么樣的收獲、有什么樣的感悟，尋找出教師與學生之間的共同點，作為教學的切入或者素質和修養(yǎng)的引導節(jié)點。例如，《幸福是什么》這一課程，教師就要站在學生的角度去思考、分析幸福對于孩子來說是什么，通過分析每個孩子的平時表現情況和心理特點來選定教學方法，可以在正式講述課文之前讓學生們大聲地說出自己對于幸福的理解，教師所要做的是認可，培養(yǎng)學生的自信心，讓學生敢于說出自己真實的想法，尊重學生的個性化差異，再根據學生的自述情況結合課前準備來引導學生樹立正確的價值觀念。除此之外要注意將知識點進行關聯，進一步提升學生的學習興趣和主動性，來提高課堂教學的時效性。如小學四年級《語文園地一》詞語盤點中：白茫茫、縫隙、照耀、靜寂、應接不暇等等詞語都與《鳥的天堂》這一課文有著緊密性的聯系，在教學過程中可將二者進行關聯性講解，讓學生將對課文的學習理解和成語、詞語的理解使用共通，培養(yǎng)學生的想象力和思維能力，同時更能激發(fā)學生的學習興趣。教師在進行課程準備時，可以根據本節(jié)課程的特點以及重點詞語的特點選擇情景教學法，在課堂上老師可以讓學生們先自己想象一下對于鳥兒來說什么樣的生活環(huán)境是天堂，引導學生思維能力的鍛煉，再將課文進行范讀，讓學生們用自己的方法將縫隙、靜寂、應接不暇這幾個詞語的意思表現出來，真正做到能理解、會使用。再借助多媒體技術將白茫茫、照耀的詞意直觀地展現在學生們的面前，并且將最適合鳥兒生存的環(huán)境視頻播放給學生觀看，再將遭到破壞的大自然的視頻、圖片展現在學生的面前，通過對比讓學生們真正的理解什么才是真正的鳥兒的天堂，再讓學生展開討論，總結大自然遭到破壞的原因有哪些，要怎樣去改變這種現狀，做為學生的自己具體能夠做什么，引導學生們真正地認識到自然與人類的關系，從小學會愛護自然、保護自然，真正地彰顯語文課堂教學的時效性。

三、 結語

要想提高語文課堂教學的時效性，就要不斷地反思教育教學的真正目的是什么，課堂教學所要達成的教學目標是什么。引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，做好課前準備工作，將最適全的教學方法運用到課堂教學當中，從而引導學生在完成基礎學習任務基礎上建立正確的人生觀、價值觀。

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