史貴喜

摘 要：中職教育中，語文同樣是一門非常重要的學(xué)科。從這門課程教學(xué)的核心任務(wù)來說，主要在于彰顯這門課程在職業(yè)實用性方面的特征。要通過有效教學(xué)，使學(xué)生通過感知多種文化交流氛圍，并通過感知和熏陶環(huán)節(jié)，潛移默化地構(gòu)筑更具標準的思想道德品質(zhì)，形成自身的審美結(jié)構(gòu)體系，為以后更好地適應(yīng)工作崗位打好基礎(chǔ)。本文對中職語文教學(xué)當中存在的一些不足之處進行分析，并針對性提出完善措施，希望對以此促進培養(yǎng)更多的素質(zhì)性人才發(fā)揮一定的作用。

關(guān)鍵詞：中職語文;教學(xué)模式;職業(yè)素養(yǎng);引導(dǎo)策略

人們常說的職業(yè)素養(yǎng)，實際而言，是在強調(diào)某一類社會成員工作于某一特定工作崗位上時，在專業(yè)技術(shù)方面靈活運用潛質(zhì)以及實現(xiàn)長期自主化學(xué)習(xí)的能力，同時也包括了一個團隊在協(xié)作方面應(yīng)有的協(xié)作意識等諸多方面。這對于學(xué)生來說，是能否更好地融入更多的職業(yè)空間，能否實現(xiàn)更好發(fā)展的關(guān)鍵性要素。語文這門科目，屬于中職院校多文化基礎(chǔ)課程當中一門非常重要的課程，始終處于主導(dǎo)地位。它不但具有工具以及人文方面的特性，同時，也給學(xué)生賦予了更多的探究練習(xí)興致，對于學(xué)生逐步實現(xiàn)更加健全的價值觀、人生觀和發(fā)展觀方面，發(fā)揮著積極的促進作用。

一、 主要存在的不足之處

（一） 課時秩序未能規(guī)范

在相當長的時間內(nèi)，我國許多職業(yè)院校，將教育的核心注意力放在專業(yè)課程方面，部分師生對于語文教學(xué)重視程度不夠，使得教育計劃無論在制訂還是實際執(zhí)行方面，都有較大的隨意性。語文課被隨意壓縮情況較為普遍，教學(xué)規(guī)范和教學(xué)理念未能實現(xiàn)有效貫徹等方面也時常存在。長此以往，中職生的語文學(xué)習(xí)便呈現(xiàn)出明顯的碎片化狀態(tài)，使他們很難順勢做到修繕多元化下的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（二） 教學(xué)內(nèi)容及引導(dǎo)方式職能亟須改進

從教學(xué)內(nèi)容來說，沒能真正做到采用基礎(chǔ)工具實現(xiàn)有效牽引效用。在我國的中職院校當中，對這門課程發(fā)揮支撐調(diào)試功用認識不足，特別是講解語文課堂相關(guān)內(nèi)容方面，教師存在著較大的隨意性，無法做到把學(xué)生在專業(yè)思維以及結(jié)構(gòu)拓展等方面需求放在首位，更不要說考慮學(xué)生對于實踐經(jīng)驗這一方面了。這樣，造成了專業(yè)課程在職業(yè)素養(yǎng)延伸方面，無法實現(xiàn)細致性銜接。此外，在長期的教育實踐中，部分教育已經(jīng)習(xí)慣了以往的硬性灌輸這種教學(xué)行為模式，使學(xué)生無法提升學(xué)習(xí)興趣，甚至出現(xiàn)了嚴重的心理負擔，使他們無法在豐富的專業(yè)實踐領(lǐng)域當中自由徜徉。以上沖突現(xiàn)象，長此以往，會使教與學(xué)的雙方均失去恒心和興趣，最終中職語文教學(xué)中，無法發(fā)揮職業(yè)素養(yǎng)方面的滲透功效。

二、 主要采取的滲透策略

（一） 發(fā)揮創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的有效激發(fā)作用

中職語文從其教材內(nèi)容來說是十分豐富的，這些教材中的大部分篇章，反映了在不同年代下，處于基層社會的普通百姓的人生經(jīng)歷，表現(xiàn)了他們的思想行業(yè)習(xí)慣。這一類線索，對于每一名學(xué)生來說，都值得他們百般回味，為提升他們自身的人文素養(yǎng)，更為修繕他們的思想結(jié)構(gòu)發(fā)揮了重要的作用。以《列車上的偶然相遇》一課為例，學(xué)生通過特定性的職業(yè)情境的自由演練，可以非常清晰地體驗到什么是嚴謹工作態(tài)度，什么是溫馨服務(wù)，并對它的必要性有了深刻的認識，這些都會為他們走上實訓(xùn)平臺之后，參與各項專業(yè)技能培訓(xùn)活動以及多種團隊活動打下基礎(chǔ)，更為實現(xiàn)今后良好的職業(yè)前景起到自然而然的過渡作用。在對實現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)當中，還應(yīng)該注意針對不同的個體特點，采取針對性的教學(xué)實踐活動，做到明確標準，訂立指標，使學(xué)生在不知不覺當中，樹立起更加良好的思想道德品質(zhì)，為能在特定崗位上愛崗敬業(yè)打牢基礎(chǔ)。

（二） 發(fā)揮課程實戰(zhàn)作用提升個體實力

在職場上，學(xué)會更得體更合理的說話和一定的寫作能力是非常重要的。因此，在中職語文教學(xué)中，應(yīng)該充分利用好課堂。開展口語交際和寫作類拓展訓(xùn)練對于提升學(xué)生的就業(yè)能力是很關(guān)鍵的。通過這種方式，可以為最終走向就業(yè)崗位時的“供需見面，雙向選擇”打下基礎(chǔ)。在進行此類教學(xué)時，教師要切記不可急躁，應(yīng)深入淺出的激發(fā)學(xué)生的各種技巧能力。如：如何進行自我介紹，如何愉快得體地與人洽談，如何進行應(yīng)聘演講以及科學(xué)接待等。在寫作訓(xùn)練方面，要把訓(xùn)練的重點放在應(yīng)用文寫作上，同時，要保證前衛(wèi)化的職業(yè)教學(xué)特色，使學(xué)生熟悉和掌握各類應(yīng)用文體，使學(xué)生真正能做到學(xué)有所得，學(xué)有所用，增強自身的就業(yè)競爭能力。

從另一方面而言，中職學(xué)校在中職生的人生當中，發(fā)揮著走向社會的橋梁作用，應(yīng)保證學(xué)生向職業(yè)人的順利轉(zhuǎn)變，中職語文教學(xué)也要注重學(xué)生認知能力、表達能力、社交能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。正確利用語文綜合實踐活動進入教學(xué)，以活動進課堂，更能體現(xiàn)以素養(yǎng)帶技能。語文綜合實踐活動，顧名思義，應(yīng)該具有語文性、綜合性、實踐性、活動性的特征。要通過這門課程，讓學(xué)生能夠更加直觀地與語文教學(xué)資源接觸，使學(xué)生在鼓勵下，從傳統(tǒng)課堂中走出，在活動實踐中，更好的發(fā)現(xiàn)生活當中蘊涵的語文現(xiàn)象，使學(xué)生在具體實踐中，更多的感受以語文美和生活活，更要通過學(xué)習(xí)語文的相關(guān)規(guī)律，使綜合素養(yǎng)得到大幅度提升。

三、 結(jié)語

綜上所述，在中職教育當中，語文這門課程，具有非常重要的意義。通過開展綜合類實踐課程，可以使每一個學(xué)生個體都獲得在其他環(huán)境中無法得到的生活服務(wù)體驗契機，使他們進一步產(chǎn)生更加強烈的閱讀和分析欲望，實現(xiàn)深入了解各類自然生態(tài)環(huán)境，了解各種不同國家和地區(qū)的文化背景及其記錄。同時，也會初步明確職業(yè)道德意識方面的標準，為鎖定日后的職業(yè)發(fā)展方向打下基礎(chǔ)。此外，中職院校在語文教學(xué)工作方面，也應(yīng)該不斷向課外活動的領(lǐng)域進行擴展和延伸，將各類形式穿插布置進去，如：故事講述、話題辯論以及演講和情境表演等等，都是有趣和常見的形式。

我們有理由相信，學(xué)生在口頭表達方面的綜合實力，以及他們在職業(yè)素養(yǎng)方面的修繕結(jié)果，都將得到全面的展現(xiàn)，會更好地滿足教師和家長的熱切期盼?；顒禹椖慷家`活穿插布置。

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