新課程背景下高中語文有效課堂教學(xué)策略分析

摘 要：新課程背景下，人們越來越注重素質(zhì)教育，學(xué)生的文化素質(zhì)與能力素質(zhì)實現(xiàn)共同提升，高中語文有效課堂讓學(xué)生在提高自己的學(xué)習(xí)成績之時能獲得能力方面的提升，本文從有效課堂的內(nèi)涵特點出發(fā)，深入研究，并從不同的角度提出提高高中語文有效課堂教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞：高中語文;課堂教學(xué);策略

一、 我國的有效課堂教學(xué)策略研究現(xiàn)狀

每一個學(xué)生在高中階段，都要學(xué)習(xí)語文這一科目，而且這門課程在高考中占著很大的分量。它是高中學(xué)習(xí)的三大主課，所以對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)還是對其未來的發(fā)展都有著十分重要的作用。但是語文作為一門語言類的科目，在學(xué)習(xí)的過程中必然有著語言類科目的特點。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中語文的時候會感覺無聊和乏味，有不少的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中甚至都睡著了，這說明我們過去的教學(xué)方法還是不能激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、 新課程背景下高中語文課堂教學(xué)中存在的問題

（一） 過于形式化

新課程的目的就是有效地實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，需要教師在教學(xué)過程中重視教學(xué)的每個過程，注意好每一個環(huán)節(jié)，更要從學(xué)生的學(xué)習(xí)知識和方法以及能力等方面進(jìn)行綜合考慮，從而制定一個合理的教學(xué)目標(biāo)。在實際的實施過程中，教師們一般都不會考慮這么多，還是按照原來不適合的方法去制定教學(xué)目標(biāo)，所以導(dǎo)致教師們制定的目標(biāo)大都形式化。

（二） 盲目追求模板

在很多的學(xué)校還存在直接拿其他名校教師的模板來做課件給學(xué)生們講解，因為對于不同的學(xué)生以及不同的地方，有著不同的側(cè)重點，有的地方學(xué)生學(xué)習(xí)水平還比較低，就應(yīng)該注重基礎(chǔ)的教學(xué)，教師們應(yīng)該根據(jù)自己本地學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力去做課件和講解，具體情況具體分析，而不能直接照搬照抄。

（三） 課堂教學(xué)不夠規(guī)范

部分教師在上課的時候比較隨性，也沒有一個明確的教學(xué)計劃，自己想到什么就講什么，而且教師的思維比較跳躍，開始講一個知識點，突然想到另外一個，然后突然就轉(zhuǎn)向另外一個知識，這無疑會給學(xué)生的理解造成困擾，致使學(xué)生對于教學(xué)的內(nèi)容吸收得不夠完全，教學(xué)效率比較低。

（四） 對多媒體的過分依賴，讓學(xué)生失去思考的機會

現(xiàn)在是一個科技時代，教師上課都使用多媒體來輔助教學(xué)，使用多媒體教學(xué)豐富了教學(xué)的內(nèi)容，讓教學(xué)變得更加有趣，但是存在部分教師過多地依賴多媒體，忽視了學(xué)生的閱讀和思考的過程。

三、 新課程背景下構(gòu)建高效課堂的策略

（一） 激發(fā)學(xué)生興趣，做好前提工作

在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生是課堂的主體，教師在教學(xué)過程中要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣，讓學(xué)生真正投入學(xué)習(xí)中來，這樣不僅能夠讓課堂的效率大大提升，還可以使課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得更加活潑和輕松，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中感到不再那么枯燥和乏味。當(dāng)然，教師還應(yīng)該多和學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對于課堂教學(xué)的想法，找到他們的興趣點，從而掌握激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣的方法，構(gòu)建一個高效的課堂。

（二） 營造良好的課堂氛圍

語文是一個綜合性的科目，它不僅包含語言這一門，還包含了文化和藝術(shù)，它是這三者的結(jié)合。教師進(jìn)行語言教學(xué)的目的不光是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，更重要的是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以教師需要為學(xué)生營造一種良好的課堂氛圍。教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容和環(huán)境有一種感同身受的感覺。比如在《鴻門宴》這一課中，教師可以重點突出劉邦赴宴的心理焦慮感，可以讓學(xué)生感受到這一焦慮的氛圍，他們就會注意力更加集中，而且還會不斷地對其進(jìn)行思考，從而有一個更深的體會。但是教師在渲染課堂氣氛的時候，要注意采用不同的方法，從而達(dá)到一個好的教學(xué)效果。

（三） 活躍課堂氛圍，加強課堂交流

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍太過無趣，部分學(xué)生上課睡覺，玩游戲，和同學(xué)說話，出現(xiàn)這種現(xiàn)象主要是因為教師一般都是說話的人，而學(xué)生是聽課學(xué)習(xí)的人，他們的注意力沒有辦法長時間地集中，而且教師在講課的過程中缺乏了和學(xué)生溝通交流的這樣一個環(huán)節(jié)。老師們都是自己講自己的，很少去關(guān)注學(xué)生們學(xué)習(xí)的感受，這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中比較壓抑和無聊，有很多學(xué)生甚至逃課來躲避學(xué)習(xí)。要想解決這一現(xiàn)象，就需要教師能夠更多地關(guān)注學(xué)生，比如有的學(xué)生在教師講到某一個知識點的時候，產(chǎn)生了不理解的表情，教師可以停下講課來和學(xué)生們進(jìn)行探討，另外在教學(xué)的過程中，教師還可以采用不同的教學(xué)方法，可以改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主體。教師們可以采用情景教學(xué)或者問題引導(dǎo)以及合作教學(xué)的方法來解決這一問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效率。

四、 結(jié)語

漢語是我們的母語，語文是我們的母語教學(xué)課程，新課程下的語文教學(xué)對于傳統(tǒng)的教學(xué)是一種突破，一種改變，它更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的感受，更傾向于將教學(xué)作為一種交流和分享的過程，從而有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和課堂的教學(xué)效率。構(gòu)建高中語文高效課堂，必然會成為現(xiàn)如今的一種教學(xué)潮流，這也是新課程下的要求。

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作者簡介：陳永燕，安徽省巢湖市，含山電子工程學(xué)校。