代小強(qiáng)

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，小學(xué)教育水平也得到了穩(wěn)步提升，小學(xué)教育是學(xué)生接受教育的初始階段，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展產(chǎn)生著重要的意義。數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)學(xué)科，且小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的黃金時(shí)期，其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平都將對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。本文對(duì)游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的重要意義及全新運(yùn)用策略進(jìn)行探究，以期為促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的長(zhǎng)足發(fā)展提供幫助和參考。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);數(shù)學(xué);小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)作為各學(xué)科的基礎(chǔ)，其教育教學(xué)水平越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)心以及學(xué)生家長(zhǎng)的重視。但是數(shù)學(xué)這門學(xué)科難度較大，知識(shí)比較抽象，學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不盡如人意，學(xué)習(xí)熱情和積極性不高，這已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者亟待解決的問(wèn)題。游戲教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中引入目標(biāo)明確的游戲活動(dòng)輔助教學(xué)，其目的是吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松歡快的氛圍中掌握知識(shí)，完成教學(xué)目標(biāo)。

一、 游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用的必要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中運(yùn)用游戲教學(xué)可以將枯燥難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣，易于理解和接受的游戲，可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在游戲的過(guò)程中思考數(shù)學(xué)原理和知識(shí)，寓教于樂(lè)，提高教學(xué)效果。

（一） 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多采用講讀的教學(xué)模式，更多地注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師根據(jù)課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，并沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)興趣的重要性，學(xué)生通常會(huì)感覺(jué)到枯燥乏味，難度較大，學(xué)習(xí)質(zhì)量難以保證。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中引入游戲教學(xué)可在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情和興趣，提升教學(xué)效果。

（二） 突出學(xué)生主體地位

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，仍然是老師主動(dòng)講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，缺乏溝通，忽略了學(xué)生的自主性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)習(xí)質(zhì)量也深受影響。將游戲教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以很好地突出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

二、 游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的全新運(yùn)用策略

（一） 豐富游戲教學(xué)多樣性

將游戲教學(xué)引入小學(xué)數(shù)學(xué)中的最終目的是傳授知識(shí)，教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容是固定的，只能通過(guò)改變教學(xué)方法和手段實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教育。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)將游戲與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，融會(huì)貫通，但是游戲必須要呈現(xiàn)出多樣性。因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但是熱情的維持時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)新鮮事物感興趣時(shí)間較短，所以教師要不斷豐富游戲內(nèi)容，保持游戲多樣性，以保證學(xué)生持續(xù)對(duì)游戲教學(xué)感興趣。教師可以借鑒當(dāng)前較為流行的游戲，并引入教學(xué)中。同時(shí)，教師選擇的游戲必須與教學(xué)目標(biāo)緊密相連，要符合課程大綱要求，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)。

（二） 充分利用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是將游戲教學(xué)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要載體。教師應(yīng)積極掌握良好的計(jì)算機(jī)技術(shù)，熟練掌握多媒體功能，打造趣味課堂。利用多媒體技術(shù)可以將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)靈活，通俗易懂圖像或者動(dòng)畫，化抽象為具體，使學(xué)生直觀的感受數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生理解，能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感受更真實(shí)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可是使游戲教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，課堂氛圍也會(huì)有所改善。

（三） 換位學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師在講臺(tái)上不停地講，而學(xué)生坐在位置上認(rèn)真地聽(tīng)，一節(jié)課結(jié)束，老師感到很疲憊，學(xué)生感覺(jué)知識(shí)量很多，難以消化吸收，學(xué)習(xí)效果并不盡如人意，這主要是因?yàn)樾W(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力在一件事物上。教師可以和學(xué)生換位學(xué)習(xí)，教師為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)某一項(xiàng)知識(shí)，自主選擇游戲教學(xué)方式，講課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己的游戲方式來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)。這不僅可以使學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)且印象深刻，還有利于增強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力。

（四） 情景設(shè)置

適當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)置可以激發(fā)學(xué)生的思維和想象力，而且使學(xué)生印象深刻。例如在學(xué)校二年級(jí)上冊(cè)的《100以內(nèi)的加法和減法》時(shí)，教師可以模擬文具用品商店，將鉛筆，橡皮，格尺等陳列在課桌上，并讓學(xué)生自己為文具設(shè)定價(jià)格，小組之間模擬文具買賣，分別扮演買賣雙方，在模擬購(gòu)買的過(guò)程中讓學(xué)生感受加法和減法的含義。這不僅可以活躍課堂氛圍，還可以提高學(xué)生的參與度及學(xué)習(xí)效率，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

三、 小結(jié)

小學(xué)是數(shù)學(xué)思維形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)靈活多變，具有吸引力，充滿趣味性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)對(duì)促使小學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)性意義。游戲教學(xué)的運(yùn)用可以極大地豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的多樣性，一改傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂的枯燥乏味。教師應(yīng)充分發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)效率。

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