淺談中職園林綠化教育現(xiàn)狀與改進措施

鄭云

摘要：中等職業(yè)教育是為滿足社會的需要培養(yǎng)技能型人才的。目前開設園林專業(yè)的學校在日趨減少，招生規(guī)模逐年下降，教學質(zhì)量明顯下滑，根本難以適應瞬息萬變市場的要求。中職園林教育改革勢在必行。

關鍵詞：園林中職教育;專業(yè)建設;教學方法;教育改革

中圖分類號：G719.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）10-021-1

一、當前中等職業(yè)園林教育存在的問題

目前，園林中職教育存在問題主要表現(xiàn)在：

1.學生素質(zhì)差

中等職業(yè)學校門檻極低，并且基本上免費入學，導致學生沒有學習動力和壓力。

2.學校管理

存在3個主要問題：（1）專業(yè)教育的定位不明確，園藝專業(yè)設置和提供的課程不能及時推進，沒有地方實現(xiàn)，它與生產(chǎn)實踐沒有密切關系，也沒有吸引力。教學中沒有優(yōu)秀的檢查和監(jiān)督，而且任意性大。（2）硬件設施數(shù)量少，質(zhì)量低。學生實習實驗狀況不佳，培訓設備陳舊簡單，實習場所缺乏，很難滿足教學需要。（3）在教學中切角，單方面強調(diào)經(jīng)濟利益，不完成規(guī)定的學術制度。在為期三年的中等職業(yè)學校，許多學生只閱讀了不到一年的書籍，他們進入了“實習”和“勤工儉學”，特別是在私立學校。學生沒有完成學校系統(tǒng)的學習任務，無法適應這項工作。這就導致他們在經(jīng)過工作一年左右的時間后便被迫選擇離開原來的崗位。許多學生選擇從現(xiàn)在開始回家，甚至流落街頭，引起父母和社會都非常不滿，造成了信任危機。

3.教材質(zhì)量

教材內(nèi)容已經(jīng)過時，缺乏實用的教學用書。一些專業(yè)教科書仍然是15到20年前的老版本，一些新版本只是換掉封面，換湯不換藥。近年來，園林的設備技術和品種的快速發(fā)展不斷更新，但專業(yè)教材變化不大。目前的中等職業(yè)教材缺乏與教材相對應的實習實驗指導書，教師和學生不方便。

二、優(yōu)化中等職業(yè)園林教學策略

1.設計一個好的園林綠地的規(guī)劃

園林綠地的規(guī)劃和設計將為學生帶來先發(fā)制人的影響，其成敗將直接影響學生學習該課程的興趣。教師應通過園林綠地的規(guī)劃設計來分析和解釋案例，以激發(fā)學生的興趣和關注度。生動和直觀的案例是關注的關鍵。多媒體被用來將一些成功的園林綠地的規(guī)劃和設計案例轉化為課件，并提供給學生，對每個景區(qū)的綠地規(guī)劃提煉特點使學生有一個簡單而深刻的記憶。例如，通過多媒體教學，展示了文化路路邊的四種綠化帶和種植圖。在選擇樹種時，在這條路上種植了68棵樹，包括許多著名的樹種。常綠喬木有雪松、柏樹、白松等;落葉觀賞樹有成千上萬的金合歡、桉樹、火炬，法國泡桐等;開花灌木有紅葉、紫葉、短櫻花等;綠色灌木包括絲蘭、和小葉黃楊等;可以修剪小灌木有金葉、雛菊等。在季節(jié)性景觀建設中，春天盛開的紅花黃樟樹，夏天開花的金合歡樹和桉樹，秋天形成紅色的火炬樹，而由于大多數(shù)樹都是常綠植物，這將形成冬季的主要景觀。這些樹木不僅在改善城市空氣環(huán)境，減少噪音污染方面發(fā)揮作用，而且還豐富了綠化的視覺效果。

2.加強制圖實踐

規(guī)劃和設計風格符合園林綠地規(guī)劃設計課程的學習目標。具體做法：結合園林綠地規(guī)劃設計和各種綠地規(guī)劃設計，觀察和總結各類園林綠地的建設規(guī)律，審視各園林綠地的得失情況，收集成功案例并提升;對相對精心策劃和設計的園林綠地，進行實地考察講解和討論，并結合理論找出原始設計圖紙，認真閱讀原始設計思路和設計意圖;進行第二次審查討論，分析其收益和損失，然后就原始的地形圖和設計要求，要求學生進行園林規(guī)劃和設計，并在完成園林規(guī)劃和設計后比較原始設計圖紙，并再次審查討論。通過一次又一次地修改設計圖紙，學生不僅掌握了繪圖技巧，還發(fā)現(xiàn)了設計圖紙中的問題，并達到了設計圖紙的目的。

3.建立基于現(xiàn)場教學的教學模式，突出實踐訓練

這門課程是一門非常實用的課程。如果你只是通過老師在課堂上教學和觀看課件的方式，會讓老師很難說話，學生也不會費心去聽的尷尬的情況。在教學過程中我校充分利用校園及周邊單位的120多種樹木，豐富了教學方法，突出了實踐培訓和從理論到實踐。教學模式一般是教師對課堂主要內(nèi)容進行一般性描述，并提出幾個相關問題，以便學生可以將問題帶到校園和周邊地區(qū)，通過仔細觀察相關樹的種類，解決課程本身提出的問題。教師和實驗者解釋了無法解決的問題。通過強調(diào)培訓的現(xiàn)場教學和教學方法，學生可以充分了解樹種，深刻理解形態(tài)，真正掌握知識。

4.突出園林專業(yè)的行業(yè)特色

園林產(chǎn)業(yè)是農(nóng)業(yè)藝術與視覺藝術相結合的綜合性工業(yè)部門。園林中等職業(yè)教學的重點在于植物，農(nóng)藝，養(yǎng)護等領域，并考慮到園林工程的知識。 （1）設置服從花園市場的需求。市場調(diào)查每兩年進行一次，以便跟上園藝市場的發(fā)展;專業(yè)設置應首先以當?shù)厥袌龊褪〖壥袌鰹橐罁?jù)，其次是國外和國外市場，重點是園藝領域，林場，花卉苗木公司，花店，花園等一線企業(yè)的生產(chǎn)，產(chǎn)品商店，城市綠色維護公司，公園，景觀和旅游區(qū)，住宅物業(yè)公司，園林建筑公司，景觀設計公司等。（2）知識和技能適度放松。應在農(nóng)學和工程學中開發(fā)專業(yè)課程，農(nóng)學應擴大林業(yè)，茶葉，蔬菜，果樹等選修課程;工程方向擴展了土木工程，室內(nèi)外裝飾，平面繪圖等選修課程;當然，這種放松是以學生自己選擇的為主。

總之，在中學園林綠地的教學設計中，通過“觀察、研究、作圖、感悟”的綜合教學實習過程，盡快提高園林綠地規(guī)劃設計能力，成為園林綠化建設事業(yè)實用人才。

[參考文獻]

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