田冀

[摘 要]文化建設(shè)是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中維護(hù)國(guó)家利益和安全的重要精神武器，是現(xiàn)代社會(huì)文明的重要組成部分。文化建設(shè)在學(xué)校建設(shè)上更是一個(gè)學(xué)校綜合實(shí)力的重要標(biāo)志，是學(xué)校興衰榮枯的決定性因素。目前，文化建設(shè)越來越重要，各類課題和專題性研究層出不窮，而如何凝練和傳播好校園文化，合理地、深入人心地通過校園文化培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生是學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。文章通過對(duì)成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院作為中國(guó)核聚變的發(fā)源地、“三線”建設(shè)精神的傳承地、軍民融合發(fā)展的實(shí)踐地進(jìn)行淺析，提出該校特色文化建設(shè)的思路。

[關(guān)鍵詞]校園文化 高校 教育管理 “三線”精神

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

一、成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院校園文化情況

成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院2000年建立，2020年學(xué)校將迎來建校20周年慶，但目前學(xué)校還未建立既符合軍工單位和高等教育雙重特色，又能結(jié)合學(xué)校歷史的校園文化。從官網(wǎng)上學(xué)校簡(jiǎn)介上可知，學(xué)院秉承“兩彈一艇”“四個(gè)一切”的核工業(yè)精神，恪守成都理工大學(xué)的校訓(xùn)，形成了“敢為人先，奮發(fā)圖強(qiáng)，育才樹人，追求卓越”的大學(xué)文化，但其并沒有充分展現(xiàn)學(xué)校的厚重歷史，在學(xué)校師生中并沒有形成薪火相傳、人人皆知的局面，師生們提到校訓(xùn)往往都是成都理工大學(xué)“窮究于理、成就于工”的校訓(xùn)。學(xué)校作為核聚變發(fā)源地和軍工三線這個(gè)悠久的歷史文化品牌并沒有深入人心，對(duì)校史傳承還沒有做到廣泛普及。

二、凝練特色校園文化的目的和意義

在召開的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記以“國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”高度概括了教育在新時(shí)代的重要地位，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，強(qiáng)調(diào)了教育要緊扣“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”。文化的凝練和傳播是加強(qiáng)單位凝聚力、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的一個(gè)重要媒介，高等學(xué)校作為教書育人的殿堂需要文化的凝練和傳承。在高等學(xué)校中，精神文化、物質(zhì)文化、活動(dòng)文化、教育文化都是一個(gè)高校的精神產(chǎn)物，一個(gè)大學(xué)的名字是文化，一個(gè)大學(xué)的校訓(xùn)是文化，一個(gè)大學(xué)的校歌也是文化，文化無處不在，文化深入人心。成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院是一所由中核集團(tuán)核工業(yè)西南物理研究院和成都理工大學(xué)聯(lián)合舉辦的高等本科院校，雖然辦學(xué)性質(zhì)屬于獨(dú)立學(xué)院，但學(xué)校屬于部屬單位、科研院所和國(guó)有高校的聯(lián)合新型辦學(xué)，學(xué)校和其他民辦院校有很大的區(qū)別，教育資源、教育投入、師資水平十分充裕，其深厚的核工業(yè)背景和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的三線建設(shè)精神是學(xué)校精神文化層面建設(shè)的重點(diǎn)。按照教育部26號(hào)令的相關(guān)規(guī)定和四川省教育廳十三五規(guī)劃，成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院即將轉(zhuǎn)設(shè)評(píng)估，學(xué)校將迎來新的發(fā)展和機(jī)遇，而這需要一個(gè)獨(dú)具特色、符合學(xué)校實(shí)際的校園文化作為引領(lǐng)[1]。

三、對(duì)成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院特色文化建設(shè)的思考

一是中國(guó)核聚變的發(fā)源地。成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院是教育部批準(zhǔn)的全日制普通高等學(xué)校，由中國(guó)核工業(yè)西南物理研究院與成都理工大學(xué)于2000年在亞洲最大的受控核聚變實(shí)驗(yàn)基地創(chuàng)辦。其前身是核工業(yè)585所，二十世紀(jì)六十年代，國(guó)家決定開展核聚變研究，585所是當(dāng)時(shí)我國(guó)最早開展該項(xiàng)科研的單位。在當(dāng)時(shí)四川省樂山市郊區(qū)一片荒涼的地圖上，開荒擴(kuò)土建設(shè)了核聚變研究基地，并建造了中國(guó)第一座“人造太陽(yáng)”裝置——中國(guó)環(huán)流器一號(hào)，從事核聚變研究。時(shí)任中共中央總書記的江澤民同志來樂山視察核聚變研究時(shí)題詞：“開發(fā)核聚變能源，造福子孫后代?！焙髞黼S著聚變研究和國(guó)家戰(zhàn)略的調(diào)整，585所（也就是現(xiàn)在的核工業(yè)西南物理研究院）搬遷到成都，原址設(shè)立了核工業(yè)西南物理研究院樂山基地，并在基地上開展轉(zhuǎn)型高等教育事業(yè)，舉辦了成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院。國(guó)家工業(yè)遺產(chǎn)——中國(guó)環(huán)流器一號(hào)裝置還處于校園中，并建成了核聚變博物館，所以說成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院是中國(guó)核聚變的發(fā)源地[2]。

二是“三線”建設(shè)精神的傳承地。軍工“三線”建設(shè)是中國(guó)發(fā)展史上的一項(xiàng)重要?dú)v程，毛主席說過“中國(guó)人要挺直腰桿子”，要真正站起來需要強(qiáng)大的國(guó)防力量，而當(dāng)時(shí)的軍工“三線”建設(shè)正是為此在默默努力。不論是在青海金銀灘研發(fā)第一顆原子彈，還是四川樂山的核聚變研發(fā)基地，都是當(dāng)時(shí)軍工“三線”的重要工程。當(dāng)時(shí)的老一輩科學(xué)家們，放棄了大城市的優(yōu)質(zhì)生活，背井離鄉(xiāng)來到中國(guó)西部的荒山野地，開荒擴(kuò)土建設(shè)“三線”基地，為祖國(guó)的強(qiáng)大和人民的幸福奉獻(xiàn)了終身，取得了一個(gè)又一個(gè)的偉大成果，原子彈、氫彈、核潛艇、衛(wèi)星……他們的這種精神正是當(dāng)前習(xí)近平總書記所說的“我將無我，不負(fù)人民”的切實(shí)體現(xiàn)。成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)地正是當(dāng)時(shí)的“三線”建設(shè)地，是當(dāng)時(shí)這些甘于奉獻(xiàn)的老一輩先烈們開墾出來的，在成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院的每一寸土地上都流淌著當(dāng)時(shí)“三線”建設(shè)者們的汗水、淚水。傳承“三線”建設(shè)精神，弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)、一心為國(guó)的偉大情懷是作為“三線”基地轉(zhuǎn)型的一所高校所獨(dú)有的，更是需要去凝練和傳承的。所以說，成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院是“三線”建設(shè)精神的傳承地[3]。

三是軍民融合發(fā)展的實(shí)踐地?，F(xiàn)在國(guó)家正處于新的發(fā)展時(shí)期，黨和國(guó)家規(guī)劃的七大戰(zhàn)略中軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略正是其一。成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院作為中核集團(tuán)目前唯一所屬的本科院校，作為科研院所的分支，作為高等教育的場(chǎng)地，探索實(shí)施軍民融合發(fā)展也將成為學(xué)校發(fā)展的重要著力點(diǎn)，培養(yǎng)青年人才、強(qiáng)化科研實(shí)力、加強(qiáng)校地合作、聯(lián)合校企發(fā)展都是軍民融合發(fā)展的深入實(shí)踐。近年來，學(xué)校為核電建設(shè)、核工業(yè)研發(fā)、教育科研等工作培養(yǎng)和輸送了一大批青年人才，核電班、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合發(fā)展都是學(xué)校的亮點(diǎn)工程，未來學(xué)校將會(huì)繼續(xù)探索、實(shí)踐軍民融合發(fā)展的道路。所以說，成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院是軍民融合發(fā)展的實(shí)踐地[4]。

對(duì)此，如何凝練中國(guó)核聚變的發(fā)源地、“三線”建設(shè)精神的傳承地、軍民融合發(fā)展實(shí)踐地為著力點(diǎn)的特色文化，打造一個(gè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)深入人心的校史文化正是成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院所需要去探究的。成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院的歷史文化并不亞于一些老牌高校，甚至還猶有過之。例如，環(huán)流器一號(hào)——中國(guó)第一個(gè)“人造太陽(yáng)”的實(shí)體裝置、“451”工程的重大意義、“三線”建設(shè)精神、三線轉(zhuǎn)型的二次創(chuàng)業(yè)、轉(zhuǎn)型創(chuàng)業(yè)的攻堅(jiān)克難、聯(lián)合辦學(xué)的逐步推進(jìn)、軍民融合發(fā)展的戰(zhàn)略實(shí)施、教育事業(yè)的發(fā)展壯大……這些都是成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院人應(yīng)該傳承和傳播的文化底蘊(yùn)。因此，應(yīng)廣泛挖掘，深度凝練成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院特色校園文化，建設(shè)校史館，為學(xué)校的美好明天共同奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮陽(yáng).高校校園文化建設(shè)研究[D].延吉：延邊大學(xué)，2005.

[2]許國(guó)彬.加強(qiáng)校園文化建設(shè)努力構(gòu)建和諧校園[J].高教探索， 2006（3）：45- 48.

[3]高維義.加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義[J].南方冶金學(xué)院學(xué)報(bào)2003，（6）：33- 35.

[4]彭瑞娟.淺談校園文化建設(shè)[J].山東電大學(xué)報(bào)，2003（2）：48，52.