淺析初中美術(shù)課堂有效教學的優(yōu)化策略

摘 要：為了達到新課程改革的要求，初中美術(shù)課堂有效性教學要在新的教學形勢下打造全新的高效課堂。因此，初中美術(shù)教師要根據(jù)學生實際，堅持因材施教的教學原則，采用相應有效的教學方法來提高學生美術(shù)學習興趣，努力提高課堂教學有效性。本文結(jié)合筆者初中美術(shù)教學經(jīng)驗，對初中美術(shù)課堂有效教學的優(yōu)化策略進行相關(guān)探討分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);課堂教學;教學效果;優(yōu)化策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）19-0170-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.158

初中美術(shù)教學的主要目的是培養(yǎng)學生的基本審美能力與審美素質(zhì)，促使學生掌握基本的美術(shù)知識與技能，提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，這也是新課改背景下中小學教學改革的發(fā)展要求?，F(xiàn)階段課堂教學仍然是中小學美術(shù)教學的主要途徑，在新課改要求和倡導下必須重視課堂教學有效性，提高美術(shù)課堂教學質(zhì)量和效率。因此，在初中美術(shù)課堂教學實踐中，探討美術(shù)課堂有效教學的優(yōu)化策略具有非常重要的意義。

一、初中美術(shù)課堂教學現(xiàn)狀

現(xiàn)階段新課程改革中明確要求在教學中要讓學生得到全面發(fā)展，這也對初中美術(shù)教學同樣提出了新的教學要求。但是目前初中美術(shù)教學環(huán)境中，仍然以應試教育為核心，任課教師及班主任對于美術(shù)課程沒有引起足夠的重視，也沒有對美術(shù)教學地位和作用進行正確認識，因此便導致美術(shù)課程教學沒有發(fā)揮出其應的有教學價值和意義。初中美術(shù)教學中，教學方式仍然以觀賞和臨摹為主，不能有效帶動學生課堂學習興趣。在教學過程中，提升美術(shù)課堂教學效率應是現(xiàn)階段美術(shù)課堂教學的首要任務(wù)之一，因此美術(shù)課程教師需要充分認識到美術(shù)課堂教學中存在的問題和不足，以最大限度提升美術(shù)課堂教學效果，讓學生在美術(shù)課堂中得到全面發(fā)展。

二、初中美術(shù)課堂有效教學的優(yōu)化策略

（一）轉(zhuǎn)變教育教學的觀念，強化對美術(shù)學科的重視程度

美術(shù)學科雖不是中考考試科目，但其學科的學習對學生所起到的作用可以說是受用一生的。美術(shù)學習的過程，能提升學生的綜合素質(zhì)能力，而且美術(shù)知識的學習，其實質(zhì)是與其他學科有著融會貫通的聯(lián)系性，同時會促進學生學好其他學科，從而提升學生的整體學習水平和質(zhì)量。所以，作為學校，應引導家長轉(zhuǎn)變這種落后的教育思想，使其意識到學習美術(shù)的重要作用，從而為學生的美術(shù)學習創(chuàng)設(shè)一個更加積極、正面的環(huán)境和氛圍，也鼓勵和支持廣大學生更好地學習美術(shù)這門學科，推動我國美術(shù)教育事業(yè)的向前發(fā)展。

（二）建立新型師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的課堂學習氛圍

在教學實踐中，課堂是學生學習知識與技能的主要場所。初中美術(shù)課堂教學是學生學習基本美術(shù)知識，培養(yǎng)與提高基本審美素質(zhì)的主要途徑。良好的課堂學習環(huán)境是非常重要的，是提高學生學習興趣與熱情的重要保證。因此，在初中美術(shù)課堂教學中創(chuàng)造和諧輕松的課堂學習氛圍具有重要的意義，這就要求建立新型的師生關(guān)系。在新型的師生關(guān)系下，教師與學生相互尊重，相互信任，有利于創(chuàng)造和諧輕松的課堂學習氛圍，這樣學生能夠積極主動地參與到美術(shù)的課堂教學中，能夠在教學中積極表達自己的美術(shù)認識與觀點，保證教師與學生、學生與學生之間的良好的、積極的互動，提高初中美術(shù)的教學質(zhì)量與效果。

（三）豐富教學方法，激發(fā)學生的學習興趣

豐富的教學方法能夠有效提升美術(shù)課堂教學興趣，讓單調(diào)枯燥的課堂教學變得積極活躍，更能有效激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習積極性和主動性。在課堂教學中，教師可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容設(shè)計相應的教學方法，進行情境創(chuàng)設(shè)教學法、多媒體教學法以及有效教學法等，不僅能夠讓美術(shù)課堂變得豐富多彩，而且還能有效提高課堂教學效果。例如，教學《中國美術(shù)的輝煌歷程與文化價值》這一課，學生對于中國美術(shù)的發(fā)展和影響沒有直接的概念和認識，此時該課程可以借助多媒體教學法，教師通過制作課件收集中國古代具有代表性的美術(shù)作品進行展示，并選取相應的影視資料，讓學生領(lǐng)略和欣賞不同歷史時期美術(shù)作品的特點，教師在教學過程中講授各個作品的文化價值，讓學生在觀賞中加深美術(shù)作品的學習和認識，不僅能夠讓學生對美術(shù)課程內(nèi)容有深刻的記憶，而且也能夠提高課堂教學有效性。

（四）進行多元評價，促進學生的全面發(fā)展

課堂有效評價是也提高課堂教學有效性的途徑之一，教師需本著對學生負責、對家長負責以及對社會負責的心態(tài)，認真指導每一位學生的自我發(fā)展。通過教師課堂及作業(yè)評價，對學生學習過程、學習方法、學習效果等不同項目進行多元化評價，讓學生發(fā)現(xiàn)自身美術(shù)課程中存在的問題和不足，并在教師的指導下加以改正，以此促進學生美術(shù)課堂全面發(fā)展。

三、結(jié)語

美術(shù)教學能夠?qū)W生個性思維、審美能力、美術(shù)創(chuàng)作以及想象力等進行全面鍛煉，對于學生身心健康全面發(fā)展具有非常重要的促進意義。因此，在初中美術(shù)課堂教學中，教師要優(yōu)化教學內(nèi)容、教學方法以及教學目標，在不斷的改革和探索過程中逐步提升美術(shù)課堂教學有效性，以促進中小學新課程改革的全面深化開展。

參考文獻：

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[2]李成思.提升中學美術(shù)課程課堂有效教學水平的策略[J].廈門城市職業(yè)學院學報， 2010（2）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 韋燕燕（1981— ），女，瑤族，廣西容縣人，中學一級，研究方向：美術(shù)教育。