讓小學(xué)生的作文更有生活味兒

張慶

在小學(xué)教學(xué)中，寫作能力的培養(yǎng)是重要的教學(xué)內(nèi)容之一。但是一直以來，寫作是學(xué)生最大的難題，其實(shí)，作文并沒有學(xué)生想的那么難，生活中所積累的經(jīng)驗(yàn)也可以作為寫作素材，而且可以使寫作更有生活味兒。在寫作教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把生活與寫作相結(jié)合，寫出更有生活味的作文。利用生活為寫作提供豐富的素材，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣和信心。寫作與生活有著很大的關(guān)系，寫作來源于生活，能把生活和課本知識(shí)相結(jié)合。在學(xué)生寫作教學(xué)中融入生活實(shí)踐，能有效地提高學(xué)習(xí)效率，使作文更有生活味兒。

一、確立新的教學(xué)目標(biāo)，使語文寫作教學(xué)課堂與生活緊密結(jié)合

（一）確立目標(biāo)

要想有效地提高語文寫作水平，必須建立寫作生活化的目標(biāo)。寫作生活化是把寫作和生活內(nèi)容相結(jié)合，小學(xué)生的寫作能力要求不需要很高，與小學(xué)生現(xiàn)階段的特點(diǎn)相適應(yīng)。只有讓小學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才能完成寫作生活化的教學(xué)目標(biāo)。

（二）實(shí)施生活化課堂導(dǎo)入，活躍課堂氛圍

小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，思維敏捷，可以利用小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生寫作的積極性。課堂上采用生活化教學(xué)方式，把生活中的事物引入寫作主題中。比如某次寫作的主題是“保護(hù)流浪狗”，這一主題比較寬泛，教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相交流一下上下學(xué)所看到的保護(hù)環(huán)境和破壞環(huán)境的行為，然后同學(xué)之間互相交流看法，這樣寫作的時(shí)候就不會(huì)大腦一片空白了。以這種方法激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，提高小學(xué)生的寫作能力。

（三）采用多媒體技術(shù)，豐富語文寫作生活化教學(xué)形式

利用多媒體技術(shù)，豐富生活化寫作教學(xué)。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，可以利用這一特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體技術(shù)，在課堂上放一些關(guān)于相關(guān)主題的視頻等，也能夠激發(fā)小學(xué)生對寫作的興趣。

二、從核心素養(yǎng)的角度把握小學(xué)語文生活化寫作教學(xué)

生活相當(dāng)于實(shí)踐，而教育是理念，所有的教育和生活都有緊密聯(lián)系。在小學(xué)生寫作教學(xué)中，不光要讓學(xué)生觀察生活，還要用心去體會(huì)，用心去感受大自然，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。曾經(jīng)有位名人說過，“世上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。因此教師應(yīng)該用生活化的方式來指導(dǎo)小學(xué)生寫作，學(xué)生通過自己對生活的感悟?qū)懗鰜淼奈恼虏鸥泳哂猩钗秲?。比如要求描寫景物，教師就可以帶著大家出去野營，帶學(xué)生親自感受，激發(fā)小學(xué)生寫作靈感。

第一，培養(yǎng)小學(xué)生的能力是為了提高小學(xué)生書面表達(dá)能力。小學(xué)生年紀(jì)小，語言學(xué)習(xí)才剛剛起步，對字詞的構(gòu)成還不太熟悉，有很多想法無法形象地表達(dá)出來。所以，小學(xué)生生活化寫作教學(xué)的核心是使語言更加豐富，把情感生動(dòng)地表達(dá)出來。

第二，生活其實(shí)是每個(gè)人寫作的來源，要想文章生動(dòng)感人，只有寫出自己對生活的感受和思考。因此，義務(wù)教育提出了寫作生活化教學(xué)的要求。

三、養(yǎng)成勤寫日記的習(xí)慣，深入體驗(yàn)生活

要多聽多讀多看，并結(jié)合生活中的一點(diǎn)一滴，才可以寫出更有生活味兒的文章。因此要讓小學(xué)生先從簡單開始，把生活中的實(shí)踐寫成日記，只有養(yǎng)成了習(xí)慣，之后才不會(huì)因?yàn)閷懽鞫鵁?。日記的?nèi)容，來源于自己一天所看到的事物，在日記里，都是真情流露。用日記記錄生活中的美，堅(jiān)持下去也會(huì)寫出具有生活味兒的文章。小學(xué)生深入體驗(yàn)生活，才能打開心門，寫出有真實(shí)情感的作文。有了生活體驗(yàn)，寫作思路才會(huì)源源不斷，寫作素材才會(huì)日漸增多，從而達(dá)到提高寫作能力的目的。

四、構(gòu)建自己的寫作體系

為了讓學(xué)生的寫作達(dá)到更有生活味兒的目的，必須讓他們在寫作時(shí)構(gòu)建自己的寫作體系。此時(shí)，教師要在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)布置相應(yīng)任務(wù)，幫助小學(xué)生構(gòu)建自己的寫作體系。把生活和知識(shí)緊密地結(jié)合，首先要選好主題，然后，把生活經(jīng)驗(yàn)穿插進(jìn)去。簡單來說，構(gòu)建寫作體系的目的是為了改變寫作思維。

總之，把寫作教學(xué)生活化，不光可以提高小學(xué)生對生活的認(rèn)識(shí)，還可以使作文更有生活味兒。