校企合作、產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)模式研究

康明杰 余寧

【摘 要】應(yīng)用型本科高校常用的校企合作模式，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要方式，起到教學(xué)與實踐的統(tǒng)一，促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以河北科技學(xué)院為例，論述通過合作舉辦專業(yè)、合作制定人才培養(yǎng)方案、共建教學(xué)資源、合作促進就業(yè)、合作開展研究五個方面實現(xiàn)“校企合作、產(chǎn)教融合”的應(yīng)用型本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】校企合作；產(chǎn)教融合；人才培養(yǎng)模式；應(yīng)用型本科

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

一、河北科技學(xué)院概況

河北科技學(xué)院坐落于河北省保定市，是經(jīng)教育部批準，由河北省教育廳主管，以工科為主，工、管、經(jīng)、藝協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制本科院校。學(xué)校占地面積近91.74萬平米，校舍總面積35.22萬平方米，運動場地及體育設(shè)施面積5.4萬平方米；教學(xué)儀器設(shè)備總值10613.99萬元；現(xiàn)有專任教師700余人；設(shè)有9個院部、28個本科專業(yè)和23個?？茖I(yè)。先后獲得“中國十大專業(yè)特色院校”“中國高就業(yè)率品牌學(xué)?！薄叭珖鴾受娛禄芾硖厣盒！薄皣覂?yōu)秀校企合作示范單位”“河北省依法誠信辦學(xué)學(xué)?！钡葮s譽。在艾瑞深校友網(wǎng)2018中國大學(xué)排行榜中，學(xué)校名列河北省民辦理工類大學(xué)第1位、中國民辦大學(xué)排行第21位。

二、“校企合作”概念界定與類型

比較而言，不同定位的大學(xué)對校企合作有著不同的定義，學(xué)術(shù)性大學(xué)更加側(cè)重科學(xué)研究，校企合作的重點是研究，促進科技研發(fā)、陳果轉(zhuǎn)化；高職高專院校側(cè)重于教學(xué)智能，校企合作的重點是教學(xué)過程，提高高職學(xué)校人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性；應(yīng)用型本科院校居于兩者之間，既需要實踐教學(xué)，又需要加強應(yīng)用性科學(xué)研究。

縱觀目前國內(nèi)應(yīng)用型本科和高職教育中，非常流行校企合作培養(yǎng)模式，其主要模式概況為以下幾種：“訂單式”培養(yǎng)、“2+1”模式、“學(xué)工交替”模式、“全方位合作教育”模式、“實訓(xùn)—科研—就業(yè)”模式、“雙定生”模式、工學(xué)結(jié)合、校企雙向介入模式、結(jié)合地方經(jīng)濟全面合作模式、以企業(yè)為主的合作辦學(xué)模式。

其中河北科技學(xué)院實行的校企合作人才培養(yǎng)模式最接近于以上培養(yǎng)模式中的第九種并穿插“訂單式”培養(yǎng)和“實訓(xùn)—科研—就業(yè)”模式。特點在于打破較為傳統(tǒng)的方式中學(xué)校與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)的人才培養(yǎng)模式；而是順應(yīng)行業(yè)和專業(yè)對自身人才需求及培養(yǎng)要求的不同，量身定制學(xué)校管理的培養(yǎng)模式；將學(xué)校與人、財、物具有優(yōu)勢的企業(yè)合作辦學(xué)，學(xué)校由企業(yè)管理，培養(yǎng)出特定行業(yè)的專門性人才的以企業(yè)為主導(dǎo)的模式。

三、河北科技學(xué)院校企合作、產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式解析

順應(yīng)行業(yè)和專業(yè)對自身人才需求及培養(yǎng)要求的不同，量身定制學(xué)校的人才培養(yǎng)模式。通過以下五個方面進行校企合作：合作舉辦專業(yè)、合作制定人才培養(yǎng)方案、共建教學(xué)資源、合作促進就業(yè)、合作開展研究。

（一）合作舉辦專業(yè)

學(xué)校主動與北京建誼集團、甲骨文股份有限公司、中匯智達公司、新邁爾公司、立中集團、河北大正人集團、保定五洲汽車服務(wù)有限公司等企業(yè)合作共建了汽車服務(wù)工程、車輛工程、機械設(shè)計及其自動化、計算機科學(xué)與技術(shù)、土木工程等專業(yè)。著力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才。

（二）合作制定人才培養(yǎng)方案

學(xué)校與企業(yè)建立了協(xié)同育人機制，各二級學(xué)院成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。在人才培養(yǎng)方面積極開展校企校地合作，共同開展專業(yè)設(shè)置調(diào)研、人才培養(yǎng)方案制定、專業(yè)與課程建設(shè)、教學(xué)改革、實踐教學(xué)。學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)骨干；企業(yè)人員通過授課、舉辦講座、論文指導(dǎo)、實習(xí)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等多種形式參與應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

（三）共建教學(xué)資源

學(xué)校與行業(yè)企業(yè)合作共建機器人實驗室、SPU單片機聯(lián)合實驗室、大數(shù)據(jù)實驗室、模擬企業(yè)實訓(xùn)室、沙盤對抗實驗室、新能源實訓(xùn)室、成型機實驗室等7個實驗室；企業(yè)為學(xué)校提供軟件2個100節(jié)點，價值1千萬元；合作編寫課程實驗教學(xué)大綱和實驗指導(dǎo)書191門；與陶行知教育基金會合作編寫職業(yè)經(jīng)理人培養(yǎng)教材2部；建成校外實習(xí)實訓(xùn)基地161個，省級實驗教學(xué)示范中心1個。

（四）合作促進就業(yè)

學(xué)校與6家企業(yè)單位簽訂了訂單培養(yǎng)協(xié)議，合作成立了“甲骨文班”“大數(shù)據(jù)班”“新能源汽車班”“新邁爾班”“立中班”“華銀班”“BIM班”等企業(yè)冠名班，根據(jù)企業(yè)需要和學(xué)生自愿的原則，與企業(yè)進行訂單培養(yǎng)。

（五）合作開展研究

學(xué)校制定了《橫向科研項目管理辦法（試行）》，與北京建誼集團、富士康公司、保定市科協(xié)等企事業(yè)單位搭建“新能源汽車數(shù)據(jù)采集與分析中心”等科研平臺，合作開展橫向課題研究多項。

四、結(jié)論

“校企合作、產(chǎn)教融合”的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)在河北科技學(xué)院部分專業(yè)實施，所進行的教學(xué)改革取得了一定的成效，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，推動了校企合作的有效開展，實現(xiàn)了學(xué)校企業(yè)優(yōu)勢的互補，培養(yǎng)了應(yīng)用型人才，更好地滿足了區(qū)域經(jīng)濟與企業(yè)發(fā)展的需要。

河北科技學(xué)院這種“校企合作、產(chǎn)教融合”的人才培養(yǎng)模式，很大程度上迎合了現(xiàn)代市場對人才的要求，達到了企業(yè)和學(xué)?；ダペA。在進行該人才培養(yǎng)模式的開展過程中，學(xué)生能夠在掌握理論基礎(chǔ)的同時在實踐中去夯實理論和提升自己的動手能力。除此之外，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展使得市場需求和技術(shù)變更日新月異，僅僅停留在學(xué)校內(nèi)進行知識掌握，往往會使得學(xué)生一踏入社會時一臉茫然，對新的社會發(fā)展和嶄新的技術(shù)不知如何入手。在校企合作下，學(xué)生能夠有機會到市場的一線去體驗生活，在產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)上，學(xué)生的理論、實踐能夠?qū)崿F(xiàn)雙重發(fā)展，為我國綜合人才培養(yǎng)發(fā)展提供了良好的保障。

【參考文獻】

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