影響中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育的因素及對(duì)策研究

韓逢朔

摘? 要：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)開始倡導(dǎo)弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，注重傳統(tǒng)技藝的傳承與延續(xù)，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目更是被納入學(xué)校體育教育當(dāng)中，表現(xiàn)出了我國(guó)政府對(duì)傳統(tǒng)文化的重視。從孔子學(xué)院走向世界，到昆曲、古琴等各項(xiàng)傳統(tǒng)技藝入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，我國(guó)正在一步步實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也應(yīng)該更廣泛地推行，讓當(dāng)代學(xué)生更深入地理解我國(guó)悠久的歷史以及源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。本文將通過(guò)分析當(dāng)前影響中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育的因素，探尋行之有效的對(duì)策，以期為民族傳統(tǒng)體育的廣泛開展提供一些參考。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育? 中小學(xué)? 影響因素? 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（b）-0186-02

中華民族擁有五千年的悠久歷史，其間不僅有燦爛的文化，譬如漢賦、唐詩(shī)、宋詞等，也有許多傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如武術(shù)、空竹、柔力球等。但是隨著時(shí)間的流逝，許多傳統(tǒng)體育項(xiàng)目卻面臨傳承斷絕的危險(xiǎn)，這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的參與者大多都是老年人，中青年一代對(duì)這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目根本不了解，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。為了弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，傳承民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，政府將傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入學(xué)校教育當(dāng)中，但實(shí)際效果有限。本文將著重分析影響傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在中小學(xué)開展的阻礙因素，從而尋找相應(yīng)的措施。

1? 影響中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育的因素

我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目種類豐富，形式多種多樣，漢族與其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目共計(jì)有1278項(xiàng)，其中影響較大的有：傳統(tǒng)武術(shù)、劃龍舟、蕩秋千、放風(fēng)箏、舞龍舞獅等。這些都是我國(guó)傳統(tǒng)文化中璀璨的明珠，需要我們保護(hù)并傳承下去，但是由于一些因素的影響，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在中小學(xué)開展得并不順利，主要存在以下幾方面的原因。

1.1 師資力量薄弱

強(qiáng)大的師資力量是在中小學(xué)開展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的前提，當(dāng)前大部分學(xué)校的體育老師都學(xué)習(xí)的是現(xiàn)代競(jìng)技體育，對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目認(rèn)識(shí)不深，因此，教授的也是西方化、競(jìng)技化的現(xiàn)代體育項(xiàng)目。即使有少部分體育老師接觸和學(xué)習(xí)過(guò)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，也大多都是中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)、太極拳等普及性較高的項(xiàng)目。中小學(xué)的體育老師缺乏傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的技能和理論知識(shí)無(wú)法承擔(dān)教授學(xué)生傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重任。師資力量的短缺已成為當(dāng)前影響中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的重要因素之一。

1.2 缺乏教材，理論知識(shí)匱乏

我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目種類繁多，除了少數(shù)幾種有一定的理論基礎(chǔ)并有相關(guān)圖文資料外，大部分傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都是口口相傳，老一輩教年輕一代，缺乏相關(guān)文字記錄的理論知識(shí)。因此，在中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，除了太極拳、舞龍舞獅等少數(shù)項(xiàng)目有相關(guān)資料可以參考，大部分體育項(xiàng)目都需要相關(guān)專業(yè)人士的教授，沒(méi)有相關(guān)的資料。在教材方面，對(duì)體育也不夠重視，缺乏完善的體育教材，這也是阻礙中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育的因素之一。

1.3 未能與學(xué)校體育課程充分融合

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目種類極多，可以滿足興趣愛(ài)好不同、需求不同的學(xué)生，讓他們可以選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目。此外，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目還包含著深厚的傳統(tǒng)文化，譬如傳統(tǒng)武術(shù)所講的武德，包含了俠義精神、堅(jiān)韌的意識(shí)和謙虛的態(tài)度，這正是當(dāng)前素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的一些理念，也是值得大力弘揚(yáng)的傳統(tǒng)文化的精髓。但是，當(dāng)前大部分學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目還只是依靠課余和假期時(shí)間，未能真正與正式的體育課程融合，只有少部分民族學(xué)校將一些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入教學(xué)課程。這種情況導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目時(shí)缺乏系統(tǒng)性和持續(xù)性，極大的阻礙了民族傳統(tǒng)體育在中小學(xué)的開展。

1.4 缺乏相關(guān)器材設(shè)施

由于當(dāng)前知識(shí)在中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，并未將其納入體育課程，因此大部分學(xué)校對(duì)此重視程度不夠，缺乏經(jīng)費(fèi)投入，各種訓(xùn)練設(shè)施匱乏，難以有效開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教育。大部分體育項(xiàng)目都需要有專門的訓(xùn)練設(shè)施，沒(méi)有訓(xùn)練設(shè)施空談民族傳統(tǒng)體育教育，根本沒(méi)有實(shí)際意義，無(wú)法開展有效的訓(xùn)練，學(xué)生根本無(wú)法掌握相關(guān)動(dòng)作以及技術(shù)要領(lǐng)。即使有少部分學(xué)校有較為完善的訓(xùn)練設(shè)施，但也只能供學(xué)校相關(guān)體育項(xiàng)目表演隊(duì)的學(xué)生參加訓(xùn)練，很難做到全校普及，其實(shí)際意義也并不大。

2? 針對(duì)影響中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育的因素的相關(guān)對(duì)策

2.1 培養(yǎng)、培訓(xùn)民族傳統(tǒng)體育教師隊(duì)伍

民族傳統(tǒng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，首先，我國(guó)各類體育院校應(yīng)該順應(yīng)當(dāng)前發(fā)展潮流，開設(shè)民族傳統(tǒng)體育相關(guān)專業(yè)，延請(qǐng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳承者進(jìn)入學(xué)校擔(dān)任老師，有針對(duì)性地培養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才，通過(guò)體育院校不間斷的培養(yǎng)，壯大民族傳統(tǒng)體育教師隊(duì)伍。其次，由政府引導(dǎo)，各級(jí)學(xué)校參與，開設(shè)短期的培訓(xùn)或者進(jìn)修班，邀請(qǐng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳承者任教，對(duì)當(dāng)前中小學(xué)的體育老師進(jìn)行體育技能和理論知識(shí)的培訓(xùn)，促使當(dāng)前任教的中小學(xué)體育老師掌握民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的技能和理論知識(shí)，緩解當(dāng)前師資力量匱乏的問(wèn)題。最后，學(xué)校可以進(jìn)行公開招聘，聘用社會(huì)上民族傳統(tǒng)體育相關(guān)人士擔(dān)任全職或兼職教練，壯大學(xué)校師資力量。

2.2 教育部門加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)體育理論知識(shí)研究，設(shè)計(jì)相關(guān)體育課程

教育部門加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)體育理論的探討與研究，從民族傳統(tǒng)體育的歷史淵源、文化內(nèi)涵、推廣的可行性、訓(xùn)練的安全性以及比賽的規(guī)則等方面進(jìn)行全面分析，從而選擇出一批具備以上特征且有代表性的體育項(xiàng)目整理統(tǒng)計(jì)，為設(shè)計(jì)合理的民族傳統(tǒng)體育課程奠定基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)課程過(guò)程中，首先要選擇易于推廣的，符合中小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，訓(xùn)練過(guò)程安全性較高的項(xiàng)目納入中小學(xué)體育課程，并制定完善的課程實(shí)施方案。

2.3 加大經(jīng)費(fèi)投入，完善訓(xùn)練設(shè)施

當(dāng)解決課程設(shè)計(jì)、教材編寫等問(wèn)題后，將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入中小學(xué)體育課程，與中小學(xué)體育課融合。在此基礎(chǔ)，學(xué)校要加大經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)、完善各項(xiàng)訓(xùn)練設(shè)施，除學(xué)校成立的表演隊(duì)外，要向全校學(xué)生普及，做到全員參與民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。素質(zhì)教育的理念是倡導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，做到全面發(fā)展，因此，教育經(jīng)費(fèi)不止要投入學(xué)校文化課的建設(shè)，更要向體育教育部分傾斜，給學(xué)生提供完善的訓(xùn)練設(shè)施，讓學(xué)生自己選擇喜歡的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目參與訓(xùn)練。此外，要做好訓(xùn)練設(shè)施的維護(hù)，保證設(shè)施的完整，為學(xué)生創(chuàng)造良好的訓(xùn)練環(huán)境，讓學(xué)生在民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練中領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的精髓。

3? 結(jié)語(yǔ)

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)民族傳統(tǒng)體育獲得了新的發(fā)展機(jī)遇，一方面，隨著中國(guó)的不斷崛起，在世界范圍內(nèi)開始形成了學(xué)習(xí)東方傳統(tǒng)文化的熱潮;另一方面，我國(guó)開始注重文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，大力倡導(dǎo)保護(hù)傳承民族傳統(tǒng)文化，在此環(huán)境下，在中小學(xué)推行并普及民族傳統(tǒng)體育，將是極好的機(jī)會(huì)。學(xué)校和教育部門要高度重視民族傳統(tǒng)體育在中小學(xué)的開展，通過(guò)各方面共同努力，將民族傳統(tǒng)體育普及開來(lái)，讓更多學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育，使得民族傳統(tǒng)體育獲得良好的傳承與發(fā)展。

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