學科核心素養(yǎng)視角下足球校本課程開發(fā)的策略研究

張順

摘? 要：2017年6月16日習近平主席在會見國際足聯(lián)主席因凡蒂諾時指出，足球運動的真諦不僅在于競技，更在于增強人民體質，培養(yǎng)人們愛國主義、集體主義、頑強拼搏的精神，讓積極向上的足球文化成為中國人民實現(xiàn)中國夢的正能量。在校園足球普及、提高的過程中，體育教師設計一堂足球課、訓練課就顯得尤為重要。本文采用文獻資料法、調查法、案例分析法等研究方法，對當前學校的足球教材內容進行資源整合，試圖建立一套科學系統(tǒng)的課程體系，更好地指導校園足球教學與實踐。

關鍵詞：核心素養(yǎng)? 校園足球? 校本課程開發(fā)? 研究策略

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）03（c）-0132-02

教育部《關于全國深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》中指出“各級各類學校要從實際情況和學生特點出發(fā)，把核心素養(yǎng)和學業(yè)質量要求落實到各學科教學中”。小學低段處于校園足球發(fā)展的塔基位置，更需要扎實開展，首先就要解決制約校園足球發(fā)展的師資和教材開發(fā)問題。

1? 案例描述

黃山實驗小學地處山東省鄒平市，于2009年投入使用，現(xiàn)有在校生4500余人，教職工257人，其中體育教師19人，專、兼職足球教師9人，負責全校足球課教學及課余訓練工作。2017年，我校所在的濱州市被教育部選定為“全國青少年校園足球改革試驗區(qū)”，7月我校又被評為“全國青少年校園足球特色學?！?。根據(jù)創(chuàng)建和復查標準，我校需要每周開設兩節(jié)足球課，足球教師為什么教，教什么，怎樣教和用多少課時教;在一個單元教學中先教什么，后教什么，怎樣合理搭配教材;教學的重點、難點，易犯錯誤、糾正方法是什么;足球課、訓練課如何銜接;足球教材這么多，用哪個等問題都困擾著我們。僅憑手中的足球教材和體育教師的熱情，肯定不能解決以上的問題，這是我校設計足球校本教材的初衷。2018年6月，我校校園足球辦公室決定先從一、二年級試點，組織足球教師進行校本教材的開發(fā)工作，截止目前，已初步完成小學低段的校本教材。

2? 我校足球校本課程建構的體系

根據(jù)《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》的課程總目標的要求，首先制定水平一（U6-U8年齡段）足球教學、訓練的目標及任務;在明確具體地教學、訓練目標任務后，組織教師建構足球教學資源庫;最后由足球教師制定本學期教學計劃，依據(jù)教學計劃安排從教學資源庫中抽取相應的練習內容進行編排，完成足球課和課余訓練課的任務，具體地過程參照圖1。

2.1 水平一足球校本課程教學、訓練目標及任務

（1）培養(yǎng)少年兒童對足球運動的興趣。

（2）培養(yǎng)和發(fā)展學生球感和控制足球的基本能力，學習基本的運、傳、接、射門等技術動作，初步發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)守門員。

（3）通過分組對抗和創(chuàng)設比賽情景的方式，讓孩子初步領會“進攻和阻止進球”的概念，培養(yǎng)學生抬頭觀察、團結協(xié)作、頑強拼搏的能力和意識。

（4）培養(yǎng)學生正確跑和跳的技術，發(fā)展身體動作的柔韌性、協(xié)調性、靈敏性和平衡能力，努力做好柔韌、協(xié)調和平衡素質發(fā)展的敏感期訓練。

2.2 建立足球教學、訓練資源庫

明確了水平一足球校本課程的目標及任務后，就要建立符合學情的足球教學資源庫。建立教學資源庫的步驟：第一，收集資料。教學、訓練資源獲取的途徑主要有：（1）匯總教師手中教材，例如人教版《體育與健康》《校園足球》《球類運動—足球》等;（2）積極向校領導申請購買足球相關教材、教案，例如《全國青少年校園足球示范課教案》《青少年校園足球活動指導書》《足球教學設計》高教足球配套教材等;（3）搜集網(wǎng)絡資料，例如教育部網(wǎng)站《天天足球》、微信公眾號維維足球、51青訓等。第二，教師匯總教學資源。教師將搜集到的教學資源，按照教學主題的需要，劃分為熱身準備部分、基本部分（1）、基本部分（2）、結束部分四個部分整理。第三，及時增減資源。教師對足球校本課程的實施進行跟蹤觀察，對不適宜的練習內容進行刪除，添加相類似的適宜練習。

2.3 根據(jù)教學主題抽取練習方式

足球教學主題確定后，教師從足球教學資源庫中選取熱身部分、基本部分（1）、基本部分（2）、結束部分的練習方式，初步完成課時計劃的設計，幾個練習部分要注意銜接，完成教學的主要任務。

2.4 水平一教學實施示例

教學主題：學習腳內側接球技術。

準備部分：熱身（1）慢跑、動靜力拉伸;熱身（2）“集體大作戰(zhàn)游戲”。

基本部分（1）：學習腳內側接地滾球。

基本部分（2）：劃定場地“3V3”分組對抗。

結束部分：放松活動（1）踢準比賽;放松活動（2）靜力牽拉肌肉和韌帶。

3? 結語

經(jīng)過本學期實施的校本課程，學校的足球教學、訓練有了方向，同時看到孩子們天真爛漫的笑容，我們倍感欣慰。下一步，我們將繼續(xù)完善水平一足球校本教材，著手開展小學高段的足球校本教材開發(fā)工作。校園足球，我們永遠在路上。

參考文獻

[1] 王崇喜.球類運動—足球[M].北京：高等教育出版社，2005.

[2] 李臣之.校本課程開發(fā)[M].北京：北京師范大學出版社，2015.

[3] 張曉賢.校園足球活動中小學校本課程的開發(fā)——基于美國SPARK課程理念[J].體育學刊，2015（3）：91-94.