陳富成 劉傳海

摘? 要：五人制足球自誕生之日起就在整個南美洲，尤其是在巴西受到普遍歡迎。時至今日，更是以其獨(dú)特的魅力風(fēng)靡全世界，在世界上擁有千千萬萬的足球愛好者。因其參與性廣、娛樂性強(qiáng)、受傷幾率低且易開展，正在逐步成為獨(dú)立院校中最受大學(xué)生青睞的運(yùn)動。在獨(dú)立學(xué)院開展五人制足球運(yùn)動既有利于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動的熱情、建立終身體育的思想、培養(yǎng)體育鍛煉的恒心，又可以最大限度地使用場地，為更多熱愛體育運(yùn)動的學(xué)生提供活動場所，為校園足球運(yùn)動的蓬勃發(fā)展鋪平道路。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院? 五人制足球? 現(xiàn)狀

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）03（c）-0191-02

大部分獨(dú)立學(xué)院的五人制足球場地建設(shè)相對滯后、器材配備相對單一、學(xué)生自主性差、體育鍛煉意識淡薄、五人制足球裁判員缺乏、比賽資金經(jīng)費(fèi)投入較少、同時校際間的五人制足球賽事組織不足、五人制足球項(xiàng)目的競賽與交流匱乏以及校園中五人制足球未能形成濃厚的賽事氛圍等[1]，綜上所述，筆者對獨(dú)立學(xué)院開展五人制足球有幾點(diǎn)新思考。

1? 廣泛開設(shè)五人制足球普修與選修課程

英國著名作家塞門·克里夫德在他的著作《巴西式足球訓(xùn)練法》中說到：“在巴西，每所中小學(xué)都擁有自己的足球場，足球是每個學(xué)生的必修課程”[2]。在中國對學(xué)生而言，接觸足球的機(jī)會也主要來源于學(xué)校體育課。體育教學(xué)中開設(shè)五人制足球普修課能讓更多的學(xué)生了解五人制足球的特點(diǎn)，掌握五人制足球的基本技術(shù)，提升對五人制足球的興趣，從而促進(jìn)五人制足球在獨(dú)立院校中的開展。

體育教學(xué)中開設(shè)選修課可進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生五人制足球的技戰(zhàn)術(shù)水平，加深學(xué)生的感悟，學(xué)生只有在掌握了基本技戰(zhàn)術(shù)，深入了解了這項(xiàng)運(yùn)動的前提下，才會真正地鐘愛它，通過五人制足球的普修和選修的教學(xué)為五人制足球運(yùn)動在獨(dú)立院校的發(fā)展培養(yǎng)出更多更好的群眾基礎(chǔ)。

2? 積極發(fā)展獨(dú)立學(xué)院的五人制足球俱樂部

任何一項(xiàng)運(yùn)動的推廣都需要有效的組織與管理。在獨(dú)立學(xué)院小型足球愛好者眾多，組建的隊(duì)伍數(shù)量大，賽事單一，場次有限。因此，就需要學(xué)校進(jìn)行有效地引導(dǎo)和組織，來改變校園足球無序發(fā)展的狀態(tài)，創(chuàng)建五人制足球俱樂部，讓學(xué)生在一種輕松、愉悅、和諧的運(yùn)動環(huán)境中全面發(fā)展自身素質(zhì)，提高足球技藝。然而俱樂部的意義也是重大的。

第一，在教育目標(biāo)上，俱樂部采用符合學(xué)生自身情況的方法，有效引領(lǐng)學(xué)生，使其在俱樂部中積極的鍛煉，繼而掌握足球三基，并得以成功展現(xiàn)個性的發(fā)展。

第二，在教與學(xué)的關(guān)系上，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的俱樂部式教學(xué)使活動氣氛更趨融洽，從主觀意識上予以調(diào)動學(xué)生，使其樹立終身體育思想，營造良好校園足球環(huán)境，有益于足球活動的展開，使學(xué)生身心健康和體育素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

3? 組織各種賽事，建立完備的五人制足球競賽模式

比賽可以推動一項(xiàng)運(yùn)動的開展和提升整體水平，可以檢驗(yàn)平時的訓(xùn)練和教學(xué)，以賽促學(xué)一直都是體育教學(xué)的基本原則。如何有效引導(dǎo)并組織學(xué)生開展五人制足球比賽是發(fā)展獨(dú)立院校五人制足球的新課題。

運(yùn)作上可依如下方式進(jìn)行：首先，積極培養(yǎng)各系的足球骨干，讓其在班級、系內(nèi)充分宣傳，帶動更多的同學(xué)來參與，并逐步成立各系聯(lián)賽。其次，各學(xué)校體育部應(yīng)針對本校實(shí)際情況并結(jié)合五人制足球特點(diǎn)來制定競賽章程，在制度上為五人制足球保駕護(hù)航。再次，五人制足球競賽要順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的大趨勢，對于參賽單位收取運(yùn)作費(fèi)用，以求賽事的長遠(yuǎn)良性發(fā)展，逐步提高賽事知名度，贏得校領(lǐng)導(dǎo)的及廣大師生的認(rèn)可，爭取辦成學(xué)院的傳統(tǒng)賽事。最后，積極動員學(xué)生宣傳與拓展五人制足球競賽的外聯(lián)業(yè)務(wù)，爭取社會上的企業(yè)的支持，為其做品牌推廣，既可以獲得一定的活動資金，又可提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為五人制足球競賽在獨(dú)立院校的發(fā)展構(gòu)筑經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

4? 完善獨(dú)立學(xué)院五人制足球場地硬件設(shè)施

足球場地是學(xué)生進(jìn)行活動的保障，在非專業(yè)場地開展五人制足球運(yùn)動，雖然可利用場地上已有的界線，但較標(biāo)準(zhǔn)的五人制足球場地還相差甚遠(yuǎn)，且非專業(yè)場地往往質(zhì)地很硬，易造成膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的挫傷，增加了受傷的幾率。長此以往，學(xué)生參與五人制足球的熱情則大大降低，有礙五人制足球運(yùn)動的發(fā)展。結(jié)合這一情況，場地較少的院?？扇缦抡{(diào)整。

第一，合理統(tǒng)籌和利用校園空間資源。利用五人制場地小的特點(diǎn)，在不影響十一人制場地使用的前提下，可一場多用，將其劃分成若干五人制場地，配備移動便利五人制球門，化整為零，以最小投資收到最快的效果[3]。

第二，合理統(tǒng)籌和利用校園時間資源。在既有的足球設(shè)施的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)管理和有效組織來盡量提高使用率，減少閑置的時間。如可在2h內(nèi)在十一人制足球場上同時安排四場五人制比賽，這樣最大限度的增加了參與人次，符合獨(dú)立學(xué)院場地的現(xiàn)實(shí)情況和需求。

5? 加大獨(dú)立學(xué)院五人制足球師資力量的培養(yǎng)力

體育教師具備良好的專業(yè)知識、教學(xué)能力和專項(xiàng)運(yùn)動技能是取得良好教學(xué)效果的重要條件。雄厚的師資力量是開設(shè)課程的前提條件，教師業(yè)務(wù)能力的獲得方式也直接影響著教學(xué)水平的高低。我們要通過各個獨(dú)立院校教師間的業(yè)務(wù)交流、專家座談、組織和參與高水平的五人制足球賽事來拓寬培訓(xùn)模式，提供更多培訓(xùn)的機(jī)會。同時積極加強(qiáng)本校足球教師的科研能力、鼓勵科技創(chuàng)新、提倡學(xué)習(xí)先進(jìn)的五人制足球運(yùn)動教學(xué)理念、使其了解到前沿五人制足球基本知識和技戰(zhàn)術(shù)，有效提高五人制足球教師的專業(yè)素質(zhì)，從而推動五人制足球教學(xué)和運(yùn)動訓(xùn)練在獨(dú)立院校中的開展。

6? 各獨(dú)立學(xué)院應(yīng)定期舉辦五人制足球賽

課外體育競賽活動是彰顯學(xué)校體育的重要舞臺，是學(xué)校體育工作任務(wù)不可缺少的一部分[4]。五人制比賽是足球運(yùn)動的“助推器”，學(xué)校應(yīng)每學(xué)期舉辦一至兩次規(guī)模較大的五人制比賽，讓更多的學(xué)生投入到比賽中，使其團(tuán)隊(duì)合作意識得到培養(yǎng)，使其各方面素質(zhì)得到提升。舉辦形式可多樣化：如新生入學(xué)的迎新賽、畢業(yè)生的告別賽、不同專業(yè)班級開展各類別的比賽，不僅可提高學(xué)生參與的積極性，增進(jìn)彼此友誼，還可豐富課余文化生活，提高足球技術(shù)。此外，學(xué)生為了備賽，需要在課余時間進(jìn)行積極地訓(xùn)練，如此不但豐富了課外足球活動的開展形式，還充實(shí)了課余群體活動的內(nèi)容，將課內(nèi)外教學(xué)完美地融合為一體。

7? 結(jié)語

在獨(dú)立學(xué)院開展五人制足球運(yùn)動，既可有效緩解足球場地短缺與踢球者人數(shù)眾多之間的矛盾，又有利于帶動學(xué)生的自主意識、樹立終身體育的思想理念、培養(yǎng)良好體育鍛煉的習(xí)慣，為更多熱愛足球運(yùn)動的學(xué)生提供活動場所的同時，更為校園足球運(yùn)動的長遠(yuǎn)發(fā)展增磚添瓦。

參考文獻(xiàn)

[1] 王馳.福建省高校開展與推廣五人制足球的意義[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2011，27（4）：134-136.

[2] 呂衛(wèi)華.對我國高等院校開展五人制足球運(yùn)動的現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策研究[D].江西師范大學(xué)，2006.

[3] 繆偉艦.五人制足球的發(fā)展現(xiàn)狀與影響我國高校五人制足球發(fā)展的因素分析[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（9）：66-68.

[4] 沈國征，李芃松.對高校開展五人制足球運(yùn)動的思考[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（1）：104-106.