摘 要：高中物理學(xué)科教學(xué)中實(shí)驗(yàn)非?；A(chǔ)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)知識(shí)框架體系的理解和掌握。為了更好地促進(jìn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中取得更好的學(xué)習(xí)效果，教師要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中更多地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中有更多學(xué)習(xí)和收獲，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的興趣和內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);多媒體技術(shù)

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）21-0069-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.065

物理這門學(xué)科是建立在實(shí)驗(yàn)探索基礎(chǔ)上的，所以在學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)和組織實(shí)施。實(shí)驗(yàn)教學(xué)要起到能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的作用，并且讓學(xué)生找到物理學(xué)習(xí)的基本方法，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步升華學(xué)生的物理學(xué)思維，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的基本能力。目前，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了較大的發(fā)展，但也還存在重知識(shí)、輕方法，重講授、輕動(dòng)手，重結(jié)論、輕過(guò)程，重機(jī)械訓(xùn)練、輕實(shí)質(zhì)體驗(yàn)的問(wèn)題。長(zhǎng)此以往，實(shí)驗(yàn)教學(xué)將會(huì)流于形式，事倍功半甚至勞而無(wú)功。對(duì)此，筆者談一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的熱情

要想提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，教師首先要讓學(xué)生喜歡物理實(shí)驗(yàn)。正所謂教學(xué)相長(zhǎng)，師生之間可以圍繞著一些實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行專業(yè)的討論，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)整個(gè)知識(shí)體系的理解和總體把握。當(dāng)然，在物理學(xué)習(xí)中演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生自主操作的實(shí)驗(yàn)都占有很大的比重，教師要注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的趣味性，著力吸引學(xué)生的注意力。如果時(shí)間有限，教師可以將演示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為學(xué)生可以動(dòng)手操作的實(shí)際實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好，印象也更加深刻。由于受教學(xué)條件的限制，很多演示實(shí)驗(yàn)并不是所有的學(xué)生都能看得清，因此采用動(dòng)手實(shí)際操作的方式更為恰當(dāng)。教師可以在合理分配實(shí)驗(yàn)時(shí)間的基礎(chǔ)上，更多地考慮學(xué)生的動(dòng)手操作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激活學(xué)生的探究欲望。例如，摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，所需實(shí)驗(yàn)儀器比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易準(zhǔn)備，讓學(xué)生自己動(dòng)手完成，通過(guò)觀察、記錄數(shù)據(jù)，分析總結(jié)出一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)，決定摩擦力大小的因素。學(xué)生親自動(dòng)手操作可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，也可以更好地理解概念本身的具體含義。學(xué)生對(duì)于物理學(xué)案學(xué)習(xí)的興趣還需要教師在專業(yè)方面給予較為科學(xué)全面的指導(dǎo)，讓學(xué)生在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)之前做到心中有數(shù)，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)清晰地理解在接下來(lái)的操作中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，如何操作才能保證實(shí)驗(yàn)的成功等等，從而更好地讓學(xué)生理解物理學(xué)概念，將現(xiàn)象與概念聯(lián)系起來(lái)。

二、改進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果

在教學(xué)模式方面，教師要根據(jù)以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足進(jìn)行有序的調(diào)整。很長(zhǎng)一段時(shí)間，由于受到應(yīng)試教育的影響，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不被重視，學(xué)生可能根本沒(méi)有參與過(guò)實(shí)驗(yàn)。不過(guò)，如今圍繞著素質(zhì)教育的改革以及考試方法的變化，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越被重視，從實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程的創(chuàng)新都更好地圍繞著學(xué)生綜合物理素質(zhì)的提升作出了很多的改進(jìn)。在實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)中要更多的體現(xiàn)創(chuàng)新，也要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，讓學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上獲得更多的創(chuàng)新成果。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)的時(shí)候，要圍繞著物理專門學(xué)科在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用性來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。生活中以及工作中會(huì)涉及哪些物理現(xiàn)象，物理學(xué)實(shí)驗(yàn)如何在生產(chǎn)生活中發(fā)揮它的作用？這些例子讓學(xué)生通過(guò)留意身邊的生活，以及教師科學(xué)的指引給學(xué)生更多的啟發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，并且認(rèn)識(shí)到物理學(xué)實(shí)驗(yàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中也有很多的實(shí)力。

三、借助網(wǎng)絡(luò)多媒體實(shí)現(xiàn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高效性

通過(guò)高中物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，可以驗(yàn)證已有的物理學(xué)規(guī)律，而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)也可能會(huì)推翻原有的一些理論。如果將高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體技術(shù)融合在一起，可以讓學(xué)生帶著計(jì)算機(jī)信息互聯(lián)的思想去重新整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。借助多媒體的技術(shù)能夠使得傳統(tǒng)的物理學(xué)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)本身發(fā)生很大的變化。因此，高中物理就要是要關(guān)注新的技術(shù)，及時(shí)學(xué)習(xí)并且引入到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生的綜合能力在高中物理實(shí)驗(yàn)中得到更好的體現(xiàn)。例如，物理瞬間反應(yīng)現(xiàn)象很難捕捉，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控的方式將這樣的現(xiàn)象慢放，實(shí)現(xiàn)定格化。這就給我們的觀察和記錄帶來(lái)了很大的方便。所以教師在面對(duì)新的方法和技術(shù)時(shí)要保持一種開(kāi)放的心態(tài)，要在與時(shí)俱進(jìn)的思想指導(dǎo)下不斷創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)。

四、創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)模式，提高學(xué)生的操作水平

在以往的應(yīng)試教育下面，我們?nèi)狈?duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的評(píng)價(jià)，大多只是集中在理論層面的評(píng)價(jià)內(nèi)容。為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，教師還需要將理論評(píng)價(jià)和實(shí)際動(dòng)手操作的評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)于自己在物理學(xué)這門學(xué)科中的學(xué)習(xí)狀況，有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，從綜合素質(zhì)發(fā)展的角度有一個(gè)合理的定位。

總之，高中物理的教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。在新的時(shí)代背景下，教師要改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體方法和途徑，樹(shù)立新的創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想，要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)更加扎實(shí)地掌握物理學(xué)的基本知識(shí)，提高學(xué)生綜合物理素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦晴晴.基于合作學(xué)習(xí)法的高中物理力學(xué)前概念轉(zhuǎn)變研究[D].中央民族大學(xué)，2018.

[2]成宇飛.中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)初探[D].西北大學(xué)，2018.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 李國(guó)葉（1981.11— ），女，漢族，河北南和人，一級(jí)教師，研究方向：高中物理教育教學(xué)。