摘 要：信息時代的到來對于信息技術(shù)素養(yǎng)的要求也在提高。如何發(fā)掘課內(nèi)外一切積極因素來推進信息技術(shù)學(xué)習(xí)，掌握信息技能，成為當前中學(xué)教學(xué)的一個重要課題。結(jié)合教學(xué)實踐，筆者談一談自己的認識。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);信息素養(yǎng);培養(yǎng)

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）21-0120-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.115

提高青少年的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為滲透素質(zhì)教育的核心要素。特別是在2016年教育部基礎(chǔ)教育司出臺了當前中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的指導(dǎo)性文件，指出要培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)其終身成長和社會發(fā)展所需的必備品格和關(guān)鍵能力。信息素養(yǎng)是當前信息社會必備能力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的必備需求，所以必須要結(jié)合中學(xué)教育的現(xiàn)狀扎實推進信息技術(shù)教育工作，有效培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

一、深刻理解其內(nèi)涵

培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)首先要了解信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，它是在全球信息化過程中每一個人應(yīng)該具備的基本能力，包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德等諸多方面，平常我們更關(guān)注的是學(xué)生的信息技術(shù)，而其內(nèi)在的意識和道德品質(zhì)也非常重要，實際上它涵蓋了社會、哲學(xué)和文化等相關(guān)的內(nèi)容，是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，所以在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)方面必須從全局著眼，促進學(xué)生的全面發(fā)展，切勿只是重技能而輕思想。

二、重視教師素質(zhì)提升，滿足教育需求

隨著素質(zhì)教育的推進，對于像信息技術(shù)這樣的邊緣課程的重視程度在增加，這對于課程的開展來說是非常好的外部條件。但是，需要清醒面對的是應(yīng)試教育思想的影響還是存在的，特別是受升學(xué)考試壓力的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不高，教師在教學(xué)中定位也不高，更多的是滿足于學(xué)生通過學(xué)業(yè)水平考試即可。另一方面，部分信息技術(shù)教師還兼職學(xué)校里的其他各項任務(wù)，影響了教學(xué)時間的投入，對于備課、上課的準備不夠，這無疑會影響教學(xué)效果。

新課改下，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，指出教師是課堂教學(xué)的組織者、設(shè)計者，學(xué)生活動的引導(dǎo)者、合作者，這對于信息技術(shù)教師的要求在提升。同時，信息技術(shù)學(xué)科的很多知識受社會發(fā)展的影響更新速度很快，如果不主動學(xué)習(xí)，可能會落伍。所以，廣大信息技術(shù)教師要重視學(xué)習(xí)和提升，學(xué)校也要給教師提供學(xué)習(xí)和提升自己的機會和平臺，不斷提升廣大信息技術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)，同時也要注意掌控課堂的教學(xué)能力的培養(yǎng)，這樣才能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生信息素質(zhì)的不斷提高。

三、立足于課堂，提升實效

信息技術(shù)學(xué)科是一門小學(xué)科，課時的安排較少，也很少有其他時間進行教學(xué)活動，所以落實中學(xué)信息技術(shù)課程標準的要求，進而有效地提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，就要牢牢抓住課堂這一主陣地，有效推進教學(xué)，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)要注意把所學(xué)知識和學(xué)生感興趣的生活中的問題結(jié)合起來，吸引學(xué)生的注意力，進而調(diào)動學(xué)生的興趣，理解信息技術(shù)學(xué)科的價值所在。其次，要調(diào)整教學(xué)方法，盡量避免長時間使用講授法，而是要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容進行調(diào)整，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，鼓勵學(xué)生在實踐中嘗試，在嘗試中總結(jié)和交流，在思考中提升。一定要把理論學(xué)習(xí)和實踐操作結(jié)合起來，既動腦也動手，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，這樣學(xué)習(xí)的效果才可能會優(yōu)化且有實效。再次，要注意課堂教學(xué)的延伸，把信息技術(shù)教育課程真正融入到其他課程中去，以便于更好地培養(yǎng)信息素養(yǎng)。同時，在條件具備的前提下，鼓勵學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容推廣到課外，特別是鼓勵學(xué)生敢于嘗試用自己學(xué)習(xí)的知識去解決生活中所面對的一些問題，在實踐中感受信息技術(shù)學(xué)科的價值，加深對于學(xué)科的認識，這樣才可能在根本上提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。最后，要完善考評機制。堅決摒棄“唯分數(shù)論”的單一評價模式，要更重視過程評價，特別是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能進行有效評估，了解學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，給每一名學(xué)生制定適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)生的有效發(fā)展和提升。

四、豐富課外實踐活動，應(yīng)用感知信息素養(yǎng)的重要性

再好的理論技能如果不能合理恰當?shù)貞?yīng)用于生活實踐，那么它都只是一紙空文，是沒用的“廢品”。因此，要把信息素養(yǎng)應(yīng)用到生活實踐中去，這就需要豐富的課外實踐活動。在一些實踐中也可以有意識地使學(xué)生認識到信息素養(yǎng)的重要性。例如，現(xiàn)在普及的互聯(lián)網(wǎng)，可以從互聯(lián)網(wǎng)的功能以及給人們帶來的效益方面入手，讓學(xué)生感受到互聯(lián)網(wǎng)的重要性。還有一些高科技產(chǎn)品帶給我們的便捷，還可以舉辦一些競技類的比賽，自己動手發(fā)明創(chuàng)造。這些不僅可以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，還可陶冶情操，鍛煉實踐能力及探究能力，更好地感知信息素養(yǎng)的重要性。

總之，隨著時代的發(fā)展對于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為當前教育的一項重要內(nèi)容，教師要認真地研究，仔細地思考，不斷提升自身素質(zhì)來滿足教學(xué)的需求，要以學(xué)生為主體努力打造高效課堂，把握好課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，切實落實素質(zhì)教育，相信一定有益于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生成人成才打下堅實基礎(chǔ)。

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[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 郭書珍（1980.3— ），女，漢族，河北魏縣人，中教一級，研究方向：信息素養(yǎng)。